傳統文化走進小學語文課堂的探究

福建省漳州市云霄縣馬鋪中心小學 何榮松

傳統文化是我國勞動人民智慧的結晶，包含了我國上下五千年的優秀思想，對于語文教學和愛國主義教育具有重要影響。傳統文化包羅萬象，小學語文教學可以結合詩詞與傳統節日對小學生進行教育。傳統文化與語文教學相輔相成，是小學語文重要的教學內容。

一、在語文課程中滲透傳統文化

新課程改革要求教師注重對學生綜合素質的培養，語文教學的過程中要以教材為主。在教學中，教師需要改變教育的內容和方式，以進行傳統的文化教育。在語文教學中，教師可以通過進行類似于“傳統文化閱讀經典”的活動，以發展學生的漢語思維能力，提高他們的傳統文化素養，并將傳統文化教育和語言技能培訓完美地結合起來。語文教師還可以將傳統文化教育與漢語的特定教學內容相結合。例如，在語文教學中，教師可以通過文天祥的詩句“留取丹心照汗青”，諸葛亮的名句“鞠躬盡瘁，死而后已”等展開教學，培養學生的民族自豪感。

教師要認真學習教科書知識，發現與傳統文化的融合點，激發學生的情感，拓寬學生的文化精神，傳播民族文化和精神。教師需要將漢語教學與傳統文化相結合，以激發學生對課堂中傳統文化的興趣。在課堂中，老師可以推薦學生聽和看經典優秀教材，從而使學生可以了解多個民族和地區的不同文化，了解國家的傳統文化，充分了解其中的內容。傳承傳統文化的本質是在相互比較和研究中發展自己的思想和判斷力，并與人才進行思想交流。

二、在小學語文課堂教學中融入傳統文化的教學策略

1.轉變教學理念

小學語文教師要轉變教學理念，將學生作為課堂的主體，制訂具有針對性的傳統文化與語文教學計劃。

例如，在教學《古今對》的過程中，教師首先要詳細為學生講解課本中的知識，在學生充分掌握之后，將《對子歌》也融入到課堂教學之中：“上對下，小對大……”讓學生對傳統文化進行深入了解。

2.豐富教學方法

豐富的教學方法可以使課堂氛圍更輕松，使學生的注意力更集中，從而更好地理解老師教授的知識，提高學習語文的興趣，主動學習傳統文化，對傳統文化進行深入思考。

例如，在《端午粽》的教學中，教師可以使用教具模仿粽子的制作過程，使學生對粽子產生濃厚的興趣，然后對傳統節日端午節的由來、相關知識進行詳細的講解。

3.拓展教學范圍

小學語文課堂的教學時間有限，為了使學生更深入、更全面地了解和學習傳統文化，教師應適當地擴大課程范圍，充分利用其空閑時間，給他們提供學習文化的機會。讓他們更深入、全面地探索傳統文化。

例如，在《童年水墨畫》的教學中，教師可以布置簡單水墨畫的作業。學生可以請教家長，進行簡單的水墨畫制作。教師和家長共同完成對傳統文化水墨畫的教學，使學生對于傳統文化有更深入的了解。

4.開展教學活動

教師在學校內組織各種關于傳統文化的教學活動，通過傳統文化學習獲得的知識和技能，并為小學生提供機會以增強他們對學習傳統文化的信心和熱情。學校可以為學生學習和傳承傳統文化創造濃厚的氛圍，吸引更多的學生來理解傳統文化，促進傳統文化的代代相傳和發展。

例如，教師可以在學校內組織“象棋大賽”“舞蹈展示”“書法展示”等活動，鼓勵學生參與活動，讓學生能夠充分展示自己，使學校內的傳統文化學習氣氛更濃厚。

5.開展教學活動

小學語文教師需要注意學生的寫作方式，通過文章了解思維的動態，并及時糾正有思維問題的學生。以書面形式滲透道德教育不僅可以使學生養成良好的品德，而且可以使他們對生活有更深的了解。在教授作文時，教師可以選擇與生活息息相關的主題，以便他們了解表面的本質并升華他們的思想。教師還可以從這些高質量的文章中解釋一些偉大的思想，從而使學生獲得良好的情感體驗。

將傳統文化融入小學語文教育，不僅是滿足新課程改革的教育要求的必然選擇，是小學生理解傳統文化和繼承傳統文化的必然選擇。在語文教學中，教師可以加強傳統文化的教學，將偉大的民族文化和精神融入學生的內心，真正從傳統文化中弘揚文化精神，形成正確的世界觀。