高校傳媒類專業人才融合模式探討

文/李德

在信息化社會背景下，傳媒類行業的組織形式和運營狀態發生了質的轉變，相關行業從業者的工作模式和人才專業技能需求也隨之改變。作為培養專業人才的重要場所，高校在對傳媒類專業進行改革的過程中，可以通過結合人才融合模式來對傳媒類教學體系做深化改革，并在多方推動下培養綜合素養較高的全能型人才。

一、研究傳媒類專業人才融合模式的必要性

隨著社會的發展，信息化技術在近年來得到了質的飛躍，傳統的傳媒行業的運營理念已經不能夠充分適應當前社會的發展需求[1]。在這樣的時代背景下，我國各大高校的傳媒類專業也要根據時代變化作出相應轉變。由于當前信息傳播的成本在大幅度降低，現在的數字壓縮技術讓當前的網絡傳輸系統具備了超強的加載能力，而媒體多功能一體化的過程被稱為媒介融合。在媒介融合的發展趨勢下，社會對于未來傳媒業的人才要求也在逐步提高，不僅需要人才具備扎實的專業技能，還需要熟練應用數字壓縮技術等現代化知識，所以對加強高校傳媒類專業人才融合模式的探究和改革迫在眉睫。

在我國，高校作為培養專業人才的重要教育場所，是多數學生在走上社會開始工作之前的最后一個必經階段，所以高校在教育領域中承擔著極為重要的社會責任，也能夠在培養專業人才的層面上發揮出極大的作用。人才培養模式要朝著融合化態勢發展，高校的教學形態也要進行相應有效的改革，才能夠充分貼合時代發展需求，與人才融合模式理念接軌，為社會培養出更加優秀的應用型人才。

二、專業人才融合培養模式改革方向

作為高等院校，在培養傳媒類專業的學生時，要緊抓社會動向，科學把握高等教育的發展方向，改革人才培養模式，推動融合發展理念，是當前高校亟待解決的重要課題[2]。

首先，人才融合模式的發展需要與傳媒類專業的現代化辦學理念相適應，必須要遵循學生的成長規律。同時，由于傳媒類專業與其他學科專業存在較為明顯的差異，因為其專業內容更加偏向于實踐，所以人才融合模式的發展也要尊重專業特性，培養出具有競爭實力和全能型發展的專業人才。

其次，人才融合模式的改革方向要與社會需求接軌，高校要能夠根據傳媒類行業的發展現狀以及未來前景來有效整合當前行業人才的專業化需求方向 ，明確對接的方向性，確保專業在開展教學活動時，其教學理念和教學內容是具有創新價值的。當前教學環節中，部分傳統的傳媒教學理念在當前時代能夠發揮的價值有限，教師要能夠對其進行有效取舍，并加以融入新的教學思想，幫助學生更好的適應媒介融合背景下新傳媒行業的發展。

最后，學生作為一個獨立自主的個體，有著自己獨特的學習習慣以及性格特點，這就意味著學生群體之間是存在差異性的，也代表著統一的教學手段和固定的人才培養模式已經不能充分貼合每位學生自身的學習水平。且傳媒類專業的學生群體性格特征更加多樣化，思考方式雖然不死板，但也各不相同。所以人才融合模式在未來的改革方向中要注重遵循學生的個性化發展規律，對于不同學習階段的學生要提出不同的標準。充分考慮學生的興趣方向，并將學生的愛好與專業加以融合，實施多元化人才培養方針和戰略，促進每一位學生的全面發展。

人才融合模式的培養是一個長期性的過程[3，4]，在模式的構建中需要統籌考慮多方面因素，穩步推進，急于求成是不可取的短期行為。具體來說可以從以下幾個方面入手。

第一，傳媒類專業作為應用類學科，教師要根據專業的定位、建設目標以及傳媒行業未來發展方向來有重點的設計教學方案，秉承理論與實踐相結合的教學理念，注重學生的實踐能力，進一步明確行業人才標準和高校人才融合模式培養目標，加強新媒體專業人才的培養力度，全方位深化人才融合模式的運用。

第二，作為傳媒類專業學生，要學習的內容不能只局限在專業課程上，新媒體內容的涵蓋范圍極大，這就需要學生要有足夠的知識儲備，除了課堂教學之外，還必須要對課外知識有足夠的了解。作為教師，要為學生構建起自主學習的平臺，在常規學習的同時也能夠實現對其綜合素質的培養，更加全面的幫助提升學生的智商和情商。并充實學生的知識儲備，確保實現學生自身的全面發展。

第三，學校在針對傳媒類專業的學生開展人才培養模式改革時，需要與個性化教育相融合。傳媒類專業看似是一個單獨的專業類別，但是其內部有著較為細致的劃分，例如廣播電視學、編輯出版學、網絡與新媒體、數字出版、新聞學、廣告學等諸多專業方向。其中近年來熱門的網絡與新媒體和數字出版專業，就是基于互聯網等新興媒介形態對整個新聞傳播行業以及整個社會起到重大推動力的新專業，能夠充分適應數字信息時代發展的需要，順應移動互聯媒介融合的需求?；诖?，教師要根據具體學科的專業定位來構建多元化的課程體系，通過基礎課程、專業必修課程以及專業選修課程的設置，來實現專業化教育和個性化教育的完美融合，在新傳媒發展體系的框架下給予學生足夠的自主權，培養復合型、全能型人才。

三、具體應用模式研究

（一）改革專業設置

在人才融合培養模式的應用過程中，各大高校需要設立一個貼合傳媒行業人才需求的、科學合理的培養目標，并將培養目標深入貫徹到傳媒類專業的整個教學過程中[5]。作為專業教師，在教學活動中除了要加強對于學生基礎理論知識的培養之外，還需要培養學生的職業道德素養，提升學生的職業認同感和責任感，并在實踐教學的應用中提升自身的實際操作能力。傳媒類專業其實可以細化為多種不同發展方向，例如新聞學的學生在未來可以從事廣播、電視、雜志等傳統媒體行業，也可以從事新媒體行業的編輯、記者等工作，廣告學的學生在未來可以在新聞媒介廣告部門、市場調查與信息咨詢公司入職。因此，教師在教學過程中，應根據專業工作的需要，不斷地改革專業內容的設置，如新媒體編輯需要熟練使用各種專業設備和網絡軟件，記者需要掌握新聞稿的寫作技巧等，這些都需要教師對學生的學習進行全面規劃，確保學生在進入社會工作前有足夠的知識儲備，能夠更好地適應職業需要。

（二）創新課程建設

傳媒類專業是一個大的專業體系總稱，其課程設置與其他專業來講存在著較為明顯的差異。高校在規劃該專業的課程建設時，可以讓學生將進入大學的第一個學期作為了解專業和學習基礎知識的時期，先不進行專業細分。在經過一個季度的學習之后，學生可以根據自己的學習能力和興趣愛好來最終確定自己的未來職業發展方向，再進行專業細分。確定學生的專業發展方向之后，學校方面還需要考慮到學生調換專業的可能性，通過預設各種培養方案來更好地滿足學生的發展需要。除此之外，確認專業方向不意味著放棄基礎理論知識的學習，因為各個細分專業之間都具有相同點，所以在課程的建設上要全力整合教學資源，確保學生實現基礎理論知識和專業實踐能力的雙向發展。

（三）加大傳媒類專業教育資金投入

當前部分高校的教育資金有限，分撥到傳媒類專業的資金投入已經很難滿足當前專業建設的需要。人才融合模式的培養需要硬件設施支持，所以高?？梢詮亩喾矫嫒胧?，拓寬教育資金的來源渠道，例如通過與相關傳媒類公司合作，開展人才輸送活動等，通過定期組織學生去公司進行學習來減輕學校的實踐教學成本壓力，同時也能夠幫助學生積累更多的社會實踐經驗，企業也提高了人才儲備實力，并為其帶來了更多的經濟收益，可以說是實現了雙贏發展。再如，高?？梢宰孕兄谱鞴澞炕蛘呓邮芨鞣N節目的外包業務，在提供給學生動手操作的機會的同時，得到更多的教育資金支持，確保人才融合培養模式的順利開展。

（四）加強“雙師雙能型”教學團隊建設

要想在專業內部全面落實人才融合培養模式，教師自身的教學能力和實踐能力是實施關鍵。在傳媒類專業這類應用類學科中，高校要加強“雙師雙能型”教學團隊的建設，確保教師專業技能過關，又具備一定的實踐教學經驗，既要具備理論教學的能力，也能夠在開展實踐教學時給予學生正確的指導。因此高?？梢越M織教師定期去廣播電臺、影視傳媒公司、地方電視臺等單位進行交流學習，只有深入到工作一線中去，才能夠真正感受到媒體行業的變化以及人才需求，教師在教學過程中也能夠緊抓教學重點，培養出綜合素質水平較高的專業化人才。

四、結語

近年來，互聯網技術的發展讓眾多行業都受到了不同程度的沖擊，傳媒類行業首當其沖。新媒體行業的發展也在無形中影響著高校傳媒類專業的發展。專業存在的意義就是為社會輸送有價值的人才，所以學校的教學形態要根據社會人才需求發生轉變。高校通過人才融合培養模式的運用，在不斷補充和完善教學理念的同時，結合學生實際發展需要，為學生提供最大限度的學習便利，以此來多方位提升學生自身的專業水平，并為其未來就業打下堅實的基礎。