“崇實尚行”理念下的思政育人的改革與實踐

文/劉佳

在高校思政教學中滲透“崇實尚行”理念是從思政學科教材出發，結合其文化知識，培養學生綜合政治思想的文化素養以及實踐能力，讓學生的學習不僅僅停留在理論的層面上，還應該引導學生在實際中落實思政文化，促進學生學習的進步，讓學生以及課堂學習中感受愛國主義情懷思想，規范學生的行為習慣。因此，如何在“崇實尚行”理念下落實育人教育，讓學生在學到思政文化的同時樹立高尚的人格，促進學生的成長以及發展。

一、思政教學的現狀

實際上在目前思政的教學中，部分教師都抱有一種傳統的思想觀念，只要能夠完成自己的工作任務就行，對于理想以及未來缺少規劃，甚至認為這是不可實現的，進而在教學中潛移默化地傳遞著這種信念[1]，影響了學生的成長以及發展。同時，部分教師認為，對學生的教學工作僅僅是完成好教學任務，把思政文化知識灌輸給學生，沒有注重學生的學習能力以及綜合文化素養的培養，進而影響了教學工作的進展，不利于學生學習的進步。不僅如此，自“崇實尚行”教育理念的提出以來，有效地促進了當下教學改革和創新，但并沒有從根本解決當下思政課堂教學的現狀，更是讓教師在教學中只注重教學，并沒有合理地結合“崇實尚行”的相關理念來改進教學方式，讓學生得到全面的發展，反而忽略了學生的感受以及思想，導致學生的品德沒有得到培養，行為習慣沒有進行規范，進而影響了學生的健康成長。同時，教師在貫徹落實“崇實尚行”教學理念時，沒有認真落實[2]，導致課堂的創新以及教學缺乏新意，進而影響了課堂教學的質量，不利于學生正確人生價值觀的形成。除此以外，目前思政的教學大多停留在理論的層面上，并沒有結合實際來進行教學，讓學生的學習也僅僅停留在理論的層面上，并沒有落實到實際行動中，導致“崇實尚行”理念的教學完全成了一句口號，影響了學生的學習。

二、“崇實尚行”理念對思政教學的影響

落實“崇實尚行”教學理念，借用思政課程來進行教學，通過理論知識和實踐行動相結合讓學生在教學中體會思政文化，全面促進學生的發展，能有效地改善當下課堂教學的現狀，讓教師的教學更加貼近學生，以此來促進當下高職院校教學的改革和創新。同時，活用思政課程，活躍學生的思想，增加學生的見識，更是為社會主義核心價值觀的建設打下了堅實的基礎，以此培養生綜合的文化素養以及學習能力，讓學生在課堂學習中取得更大的進步和發展，以此來推動學生的健康成長，營造良好的高職院校學習氛圍。同時，教師在教學中借用思政課程來落實“崇實尚行”的教學理念[3]，培養學生的綜合文化素養以及學習能力，創新當下教學的模式，進而培養學生的創新以及創造能力，以此來推動課堂教學的進展，為學生以后的學習以及工作打下堅實的基礎。不僅如此，落實“崇實尚行”理念，堅持以實踐為主，加強學生理論知識學習的同時，引導學生在教學中實際生活中進行落實，培養學生動手以及實踐能力，讓學生在教學中取得更大的進步。

三、有效落實思政育人教學改革的措施

（一）創新思政教學

落實“崇實尚行”教學理念，加強思政課程的教學改革，改變教師傳統的教學理念，杜絕把思政教學、育人教學當作教學任務的情況出現，讓教師全心全意為學生服務。同時，深入教學改革，能夠有效地將思政文化和“崇實尚行”理念相結合，以此來創新課堂的教學，提高課堂的教學質量以及學生的學習效率，培養學生的學習興趣，讓學生在課堂教學中更加主動。同時，深入教學的改革，從以培養學生專業能力為主轉變為培養學生的學習能力以及綜合素養，注重學生在教學中的體驗和感悟[4]，引導學生在課堂中養成良好的學習習慣，規范其行為舉止，提高高職院校學生的基本素養。不僅如此，教師在進行相關的教學時，應在教學中以自身為例子，加強教學的引導，提高學生對“崇實尚行”理念的理解，讓學生不再是從理論上學習思政文化，更是創新教學高校思政的教學，注重思政文化的滲透，改變學生的學習地位，注重教學的引導，就應該從學生出發，讓學生不僅在高校思政課堂中學到思政文化知識，更是讓學生在高校中學到更多的政治文化知識，培養學生政治文化素養，讓學生在課堂教學中取得更大的進步和發展。因此，教師應該在實際教學中結合教材以及多媒體，注重學生在教學中的體會，讓學生在課堂中進行感受思政的教學理念，從而引導學生對思政教學的重視，加強對學生思政文化的學習，提高課堂教學的質量和學生的學習效率，讓學生在思政教學中體會到思政文化對自身學習的影響，從而促使學生在教學中生積極配合教師進行政治學習。

（二）營造奮發學習的氛圍

如何在思政教學中落實“崇實尚行”的教學理念，就得營造一個良好的學習環境，讓學生在環境中不斷發展和進步，以此來促進學生的健康成長[5]。對此，教師以及高職院校應該肩負重任，緊緊圍繞學生，加強思政文化的教學，營造出良好的文化學習環境，讓學生在環境中互相學習，互相競爭，規范學生的行為習慣，并鼓勵學生在校園內互相幫助，達到共同進步的教學目的。同時，營造良好的學習環境，讓教師全程參與學生的學習，落實“崇實尚行”的教學理念，讓學生得到更加全面的培養，以此來全方面發展生的教學目的，讓學生在課堂教學中取得更大的進步和發展。同時，教師還應結合“崇實尚行”的教學理念，發掘思政教材中的趣味性，培養學生的思政學習興趣，進而調動學生政治學習的主動性和積極性，讓學生在課堂教學中學有所成。因此，教師應該在實際教學中結合思政的優勢，創新思政文化的滲透，通過視頻展示、教學引導等方式，以此來培養學生的政治文化思想，提高政治課堂教學的質量和學生的學習效率。不僅如此，教師還可以組織學生對當時事實的討論，培養學生的危機意識，以此來引導學生關注國家大事，培養學生的思政文化思想，促進學生對思政知識的學習，讓學生在課堂中落實“崇實尚行”的教學理念，營造良好的學習氛圍，從而激勵學生在專業課學習中更加主動和積極。

（三）改變教師傳統的教學理念

培養學生的綜合文化素養，改變教師傳統的教學觀念，讓學生在背景下的政治教學課堂中形成正確的人生價值觀，為學生以后的學習以及發展打下堅實的基礎。因此，教師在實際的思政教學中不僅注意學生的思政文化知識的學習，更是應該加強“崇實尚行”教學理念的落實，讓教師在教學中從學生的角度去思考教學，從而促進思政教學的改革以及創新。同時，鼓勵教師在教學中給學生做出榜樣，用實際行動來進行教學，而不是讓教學一味地停留在理論知識的層面，引導學生在課堂中探究思政文化知識，并以此來約束學生的行為舉止，培養學生的學習習慣，讓學生在教學中更加主動和積極，讓學生擁有一個健全和健康的人格，讓學生將來為社會的發展和國家的建設出力。對此，教師應創新思政課堂教學，落實思政文化的滲透，提高自身的職業素養以及專業能力，加強教師對思政文化知識的理解和學習，并以自身為榜樣，加深他們對思政文化的敏感度，從思政教材中引導出思政文化，讓他們從學生出發，建立合適的學習情境，培養學生的思政思維、學習能力以及文化素養，讓學生得到更好的培養和發展，進而為學生未來的學習以及生活打下堅實的基礎。

（四）結合實踐進行教學

結合實踐來進行，創新思政教學，讓學生到實踐中去學習政治文化知識，以此來促進學生對思政知識的學習以及理解。因此，教師可以在教學中通過，模擬出一定的學習情境，讓學生在情境中去學習和感受思政文化，進而活躍學生的思政思維。同時，教師還應該鼓勵學生觀察生活，尋找生活中的政治問題，讓學生學會通過自己的知識去解決實際問題，進而培養學生將理論知識實踐化的能力，讓學生在思政教學中取得更大的進步。對此，教師可以帶著學生參加相關的教學活動，例如參與義務環衛工作、幫助養老院的老人之類的活動，教師在活動中落實教學，讓學生明白養成良好的習慣，更是讓學生將課堂教學內容落實到實際，讓學生明白其中真正的意義，以此來引導學生樹立正確的人生價值，從而為解決目前我國的社會問題埋下伏筆，促使學生在實踐教學中有所收獲，全面落實“崇實尚行”的教學理念。

四、結語

在思政課堂中落實“崇實尚行”教學理念，加強學生思想品德教學，全方位地發展和培養學生，可以讓學生樹立遠大的志向。對此，教師要將教育過程作為學生思想與實踐統一的過程，合理利用思政課程，讓學生不僅僅把學習停留在理論知識的學習上，而是讓學生到實踐中踐行自己的理想以及信念，讓學生朝著自己的理想以及信念不斷前行，以此來推動學生學習的進步以及發展。對此，教師應該結合學生的實際學習情況以及心理，引導學生為了理想去奮斗，在教育中圍繞學生在校生活、教育體系等多方位落實“崇實尚行”的教育理念，創新當下課堂教學方式，提高課堂的教學質量以及學生的學習效率，促進高職學生的身心健康全面發展，讓學生成為新世紀高素質、高水平的創新型人才。