高職體育對學生就業的作用與影響探析

文/趙九平

培養綜合素質型人才是高職院校的辦學目的，也是社會競爭的重要因素。體育課程可以為人才培養工作提供動力，能夠有效提高學校人才培養質量。文章就高職體育對學生就業的作用與影響進行分析。

一、體育學科對學生就業的影響

（一）提高身體素質，滿足就業基本需求

高職學生在就業過程中面臨著非常激烈的競爭壓力，良好的身體素質可以為學生就業提供更多的選擇，并為學生在就業中的表現加分。在體育教學中，教師可以組織各種類型的運動內容，如日常運動鍛煉、比賽活動等，讓學生在學習中提升自身的協調能力，培養良好的身體素質。通過長久的練習與實踐，可以改善學生身體各個系統，愉悅學生心理，提高對文化知識的學習效果。身體素質得到提升后，可以讓學生更好地適應就業環境與工作，具有積極作用。

（二）堅定學生意志，提高工作品質

高職體育教學可以培養學生堅定、頑強、拼搏的意志，能夠讓學生學會堅持，在激烈的社會競爭中脫穎而出。在體育教學中，教師可以組織挫折教育，讓學生在挫折中成長，學會用體育精神解決問題，作為提升素質的一種手段[1]。在就業中，學生會面對各種各樣的問題，導致就業壓力大。而良好的意志可以幫助學生解決就業問題，讓學生勇敢地戰勝問題，并在實際工作中得到成長。

（三）提高綜合實力，為就業打好基礎

綜合型人才是高職院校人才培養的目標，也是社會對人才的基本要求。在體育教學中，教師可以將體育知識與學生專業結合在一起，靈活教學，提升學生的綜合實力，使學生在學習中展示自身優勢，形成積極樂觀的學習態度，為日后的就業發展打好基礎。通過體育教學中學生綜合素質的培養，可以解決當前教育單一教學模式枯燥的問題，為學生的就業提供強有力的支撐，促使體育教育更好地發展。

（四）適當的體育鍛煉能夠調節學生的心理情緒

當前畢業生存在較大的就業壓力，尤其是高職院校的畢業生，就業競爭很大。有一些學生還出現了心理隱患，甚至是患上心理疾病，這對學生的發展具有消極的影響。有研究結果顯示，一個人若是長時間受到各種不良情緒影響，就容易出現各種神經性疾病，消極的情緒還會影響到學生的身體健康。另有研究證明，適當的運動能夠幫助學生宣泄和排泄不良情緒，實現放松身心和穩定心理的效果，對于學生的身心健康發展具有積極促進作用，這也讓體育教學在高職教育中的地位得到提升。為了促進學生的全面發展，培養高素質、健康的人才，就要加強體育教學，充分發揮出體育教學應有的功能，促進高職院校人才培養質量和辦學水平的提升。

二、提升高職體育對學生就業影響的策略

（一）樹立終身體育教育的觀念

在高職體育教學中，教師應樹立學生終身體育意識培養的教育觀念，利用教材內容與社會對人才身體素質的要求，進行課堂教學，使學生意識到運動對自身健康、職業發展的重要意義。在課堂教學中堅持以終身體育教育觀念，采用適合的方法與手段進行課堂教學，使學生在學習中掌握運動技能，并意識到終身運動的重要性。通過科學的教學手段，提高學生綜合素質，為學生樹立終身體育意識，就業時擁有良好身體條件奠定基礎。

以排球運動為例，課堂上，教師可以組織實踐活動，讓學生主動實踐，將課堂上學習理論知識應用實際活動中。當學生運動結束后，教師可以與學生互動，讓學生說出自己運動中的收獲與想法，以此提高學生運動意識[2]。當出現不好的情緒時，我們可以揮灑汗水，讓所有不好的情緒都隨著汗水蒸發，得到一個好的身體，為更好地成長做一個鋪墊。通過師生的對話，可以引導學生進行更加深入的思考，促使學生終身運動習慣養成。

（二）滲透體育運動重要性內容

高職體育教學中，教師可以在原有的課程選擇上進行創新，增加一些學生感興趣的運動，使學生在運動的過程中，獲得積極的體驗，形成熱愛學習與運動的良好態度。如登山、游泳、武術等運動項目的拓展教學，讓學生在運動的過程中思考人生意義，感悟生活的不易。在拓展教學中，教師可以進行人生道理的滲透，使學生了解就業情況[3]。如進行登山運動時，教師可以與學生就未來就業發展話題進行互動。進而提高學生對運動的意識，提高體育學科的影響力。

此外，教師可以組織一些競技性的運動，如利用籃球比賽、田徑比賽等競技活動，培養學生競技意識與受挫能力，使學生在實踐中形成積極樂觀的情緒，能夠在未來就業中正確面對輸贏。通過體育活動，培養學生體育精神，并引導學生將體育精神滲透于職業素養中，促使學生健康發展。

（三）完善體育課程考核方法

在高職體育教學中，利用課程考核提升學生對體育學科的積極認識，使學生形成主動參與體育運動，提升自身素質的思想。在以往體育教學中，教師將體育測試作為評價的主要標準。但是這種評價方式無法激發學生吃苦耐勞，不畏困難的精神，不能展示體育運動對學生就業的積極影響[4]。因此，在當前體育教學中，需要對考核方法進行創新，增加過程性評價，使學生主動發現問題、克服問題，提升自我，使學生形成良好的心理素質，能夠以平常心對待每一次考試。在日常教育工作中，將學生課堂表現、體育能力、體育測試成績融入評價中，對學生進行全方位綜合的評價，讓學生在教師的評價中認識到自身的不足與優勢，并通過不同的角度發現自己與其他同學的差異，制定新的發展目標，結合問題出現的原因進行改正與完善，以此提升自身的體育能力與綜合素質。這樣一來，不僅可以提升學生自我發展意識，而且可以培養學生解決問題的能力與提升自我能力，對于學生身心發展具有重要意義。

（四）培養學生受挫能力

受挫能力是體育教學中學生必備的品質，也是學生就業發展需要具備的品質。無論是就業還是日常的學習，總會遇到各種各樣的問題[5]。為了提升學生克服困難能力，提升學生受挫意識，教師可以組織多種不同形式的教學活動，為學生設置障礙，引導學生運用專業知識與體育技能克服困難、解決問題，在潛移默化中形成受挫能力，養成勇往直前的良好品質。

例如，高職院校可以與兄弟院校組織大型籃球運動會，邀請各個院校的籃球愛好者或者籃球隊成員參與籃球比賽。籃球運動作為一項競技運動，對學生的競爭意識與合作意識要求較高。很多學生在籃球比賽中，發現一些學生在比分失利后，出現沮喪的行為，在后續的比賽中顯得非常消極。這時體育教師可以對參與比賽的學生進行鼓勵，使其主動發現問題，找到問題解決問題，消除學生內心的受挫情緒。此外，教師可以組織學生進行拓展訓練，鼓勵學生在體育訓練中感受到體育運動的魅力，為后續就業發展打下基礎，形成健康的心理狀態。

（五）創新教學內容與方法

在高職體育教學中，要求創新教學方法，優化教育內容，提高體育學科對就業發展的正面影響。以往教育中，教材是課堂教學的主要學習載體，教師通過口述或者實踐教學的方式，完成教育工作。在當前教育中，教師可以引入一些有意義的故事或者案例，進行針對性教育，培養學生的思想品質，使學生形成健康的情感態度。進行籃球教學中，教師可以利用體育精神鼓勵學生，有助于學生養成熱情、執著、嚴厲、回擊、無懼的精神，努力成長，做最好的自己，展示自己的風采。也可以通過名人故事的應用，激發學生主動學習發展的意識，并在實際活動中踐行，提升自身的綜合素質。

三、結語

在高職體育教學中，不僅可以培養學生健康的體魄，而且可以堅定學生意志，提升學生的綜合素質。實際教學中，組織多種類型的教學活動，可以使學生形成終身運動的習慣，意識到運動與就業發展的關系，促使學生未來能夠得到更好的成長。