高校學生干部隊伍建設與發展的研究

文/陳霞

高校學生干部的身份有一定的特殊性，他們既是受教育的對象，也是教育管理的實施者，既是高校學生中重要的組成部分，也是高校教師進行工作的協助者。他們在校園文化方面發揮的作用越來越大，對高校建設、發展的影響也越來越大，在學校中有著舉足輕重的位置[1]。因此，高校學生干部的素質培養和發展成了許多教育者關注的焦點。

一、新時期高校學生干部隊伍建設的現狀

（一）高校學生干部隊伍的綜合素質普遍不高，學生認同度不高

高校學生干部隊伍總體來說呈現一個良好的發展趨勢，但依然存在著許多問題，當代的高校學生干部幾乎都是“00后”，因人生閱歷、教育環境、年齡等原因，在工作能力、團隊意識、協調能力等綜合素質上還存在一定不足。通過前期的問卷調查，我們發現，學生普遍對高校學生干部的認同度是不理想的，表現在：工作態度、工作效率、處事方式、工作責任心等方面。

（二）學生干部隊伍建設機制欠完善

當前，大多數高校學生干部隊伍建設在人員管理上缺乏整體性，培訓內容上缺乏系統性。由于學生干部隊伍建設是一個整體，在學生干部隊伍建設中，若只注重某一個面或是某一個點，會嚴重阻礙學生干部隊伍建設。另外，由于高校學生干部隊伍建設是一項系統工程，要內部和外部建設作為支撐，在內部建設中，主要包括能力建設、文化建設及學生干部隊伍自身制度建設等，而外部建設主要包括學生干部隊伍形象建設、學生干部隊伍校外資源及平臺建設等。據調查了解，當前大多數高校學生干部隊伍建設在內容上缺乏系統性，沒有將內部、外部建設結為一體，只注重外部校外資源和平臺的建設，這嚴重阻礙了學生干部隊伍綜合素質的提升。

（三）學生干部隊伍功利思想嚴重，學業與工作失衡

當今社會存在很多壞現象，例如，有些學校的學生干部把做學生干部能帶來的好處看得很重，卻把做學生干部的目的和責任放在一邊。某些高校，部分學生干部利用手上職權巧奪榮譽和獎勵，部分學生干部爭權奪利，拉幫結派。有些學生干部只是重視工作而忽視了學業。這些學生干部只意識到特殊身份的榮耀而忽視了學生群體的共同需求，沒有認識到只有學習才是學生干部最大的任務，其正確的做法應該是將自身絕大部分的精力投入到學習中去，工作上盡職盡責，學習和工作做得有聲有色才是優秀的學生干部[2]。

（四）學生干部忽視自我管理，創新意識不強

因為學生干部的職責之一是管理與約束，所以學生干部或多或少都有些權利。然而相當一部分學生干部采用兩種不同的標準來對待自己和學生，待己寬松，律人嚴格，不少干部開始擺架子，在工作面前說得多而做得少，缺乏腳踏實地干工作的品質。讓廣大學生很反感的一點就是學生干部在日常生活和學習中經常搞特殊化。責任感和創新意識的缺失也是學生干部隊伍建設的缺憾。有相當一部分學生干部工作不努力，不創新，沒有意識到自己榜樣作用，傳達通知不到位，盲目報喜、不報憂，學生干部怕得罪人、老是當老好人；工作很死板，主觀能動性發揮不夠，缺乏創新意識等等都是現在高校內學生干部的弊端[3]。

二、高校學生干部建設的必要性

（一）對指導隊伍建設有著重要的意義

對于隊伍建設中存在的問題把握與分析，在理論上提出的對策與思想，可在理論上對干部隊伍建設實踐參考與借鑒。2004年，中共中央、國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，提出加強大學生思想政治教育。該文件對目前如何加強高校學生干部建設提出了明確的要求。高校輔導員以及班主任是主干力量，作為中心紐帶、組織者和倡導者，高校學生干部在開展思想教育活動中更貼近學生，更能及時掌握學生思想動態。為深入推進高校學生干部思想政治教育工作，提高學生干部隊伍建設水平非常必要[4]。

培養高素質人才的基礎是加強高校學生干部建設。隨著時代的快速發展和飛速變化，大千世界對復合型人才的需求越來越多。“一心只讀圣賢書”的單一型高校學生已不能適應社會的發展。除補充必要專業理論知識外，還需要更好的實踐操作能力以及與人交往的魅力。作為教師們的輔助人員，學生干部如果能抓好自己學業的同時參與學校的各項教育管理與教育服務工作，其必將得到很好的鍛煉。當高校學生綜合素質得到提升，其就能更快更好地適應社會的發展和要求。

加強高校學生干部培養工作能充分發揮高校學生干部模范榜樣帶頭作用。學生干部自普通學生中選拔而來，由于高校學生干部身份的特殊性，干部的一言一行更容易受到普通學生的關注和學習，一批團結友愛、積極進取的學生干部才能營造出不斷進取的學習氛圍和條件，從而帶動學生的積極性，提升集體的凝聚力，營造優良的學風。

（二）對高校學生干部隊伍建設具有實踐指導意義

首先，研究的成果源于實踐，又用于指導實踐，可避免少走彎路，因而對高校學生干部隊伍建設是有實踐指導意義的。如前文所述，學生干部來自學生也相對而言比一般學生要優秀，學生干部能及時了解學生思想動態和愿望，與學生交流溝通較方便、對學生中存在的各種問題也更加了解清楚。高校學生是校園文化的組織者和帶領者，能很好地維護學校穩定[5]。加強學生干部隊伍建設可以強化校園文化建設、在宿舍、班級、校園三者之間建立一個很好的和諧平臺。

其次，形成優良學風要以加強高校學生干部培養工作為前提。作為學生中的佼佼者，學生干部能在日常的管理工作，學習生活中察覺學生們的動向，通過實踐活動，細致觀察、深入交流、真誠關心地引導學生們積極向上，朝著既定目標努力前進。學生干部可以以自己的身體實踐活動來成為學生中的典范，從而建設優秀的班風與學風。

最后，和諧校園的建設需要加強高校學生干部培養工作的構建。隨著當前國內各高校在校生的激增，各高校各學院的師生比例開始不協調，實際從事學生管理工作的高校輔導員和班主任人數不足，日益增多的學生心理和學業問題已經擺在輔導員身上，學生之間或者學生與學校之間矛盾也越來越復雜，如果單純依靠教師或者輔導員來解決，已是不太可能，因此，學生干部就顯得非常必要，學生干部和學生朝夕相處，他們也是學生群體，能更好地了解學生情況，及時化解矛盾，維護班級團結氛圍．故高校學生干部建設已經成為高校學生工作的關鍵一環[6]。

三、高校學生干部隊伍建設的路徑探索分析

（一）注重學生干部隊伍建設觀念的更新

在高校學生干部隊伍建設中，應樹立以學生為本的價值觀，在新時期背景下，應尊重學生的個性化差異，正確處理好社會價值與個體價值的關系，讓學生充分認識到社會發展是個人發展的前提，只有在共同體中，才能發展自己的利益，實現自身的價值。因此，在學生干部隊伍建設中，應確定社會價值與個人價值內在統一的新價值觀，在適應社會發展的情況下，應尊重學生的個人發展，以學生成長為價值依歸，讓學生干部隊伍樹立責任感和使命感，讓以生為本的理念在高校學生隊伍建設中得到充分體現。

（二）高校學生干部隊伍建設機制的創新

由于高校學生干部隊伍建設中存在著教育培養、激勵約束、選拔任用、考核評估、反饋等工作體系，然而，這些工作體系也存在相互聯系的微觀制度、規范以及保障等環節。因此，對于學生干部隊伍建設機制的創新：首先，應注重各個要素的轉換與合理布局，對學生干部各種資源進行優化配置，從而實現干部隊伍結構與布局上的創新；其次，管理方法的創新，由于學生干部隊伍建設的對象是學生，因此，堅持以人為本的管理理念，將管理學融入學生干部隊伍建設過程中，用管理方式對學生干部隊伍建設機制創新進行研究，使學生隊伍建設規范化和科學化，并注重教育培養機制和監督約束機制的建立，從而加強高校學生干部隊伍的建設[7]。

（三）鼓勵學生干部參與實踐、完善選拔和監督機制

目前，學校應鼓勵學生干部參與活動來增強組織能力。將理論的知識轉化為實際運用能力需要在組織學生活動的過程中用理論武裝和引導實踐活動，活動結束后要及時總結和鞏固理論知識，理論和實踐才是檢驗一個干部的真實水平的兩個有力手段。同時要完善高校學生干部的選拔和監督機制，力爭做到公開公正，切實增強團隊凝聚力和戰斗力。建立專門考核和監督小組，采取統一管理模式，及時監督和引導學生干部的個人行為。公開公平地競爭上崗，選舉制度合理化而不是簡單采取任命制度。在絕對透明的環境下隊高校干部學生的能力進行比較，選取監督小組成員，成立專門的問題小組負責選取后的交接問題，調查整理學生提出的意見，及時處理有問題干部，完成“優勝劣汰”的正確轉變。

四、結語

加強高校學生干部隊伍建設，不僅有助于提高學生干部的綜合素質，促進校風班風的良好發展，而且可以適應當今時代的發展腳步。如今，發展和培養一支綜合素質比較高的高校學生干部是一項長久而又艱巨的任務，但是也是各個高校培養人才的重要內容，只有培養和發展好高校學生干部，才能充分發揮他們的主動性和積極性，使其在校園工作中發揮重要的作用。加強高校學生干部素質培養與發展，能促進校風班風的良好發展，真正發揮其橋梁作用，真正做到立足于學校，服務于學生，迎合社會對人才的需求和考量，因此必須得到足夠的重視。