立德樹人視域下體育課程思政建設的學理要義與踐行向度研究

李楊 崔亞寧 洛陽科技職業學院

黨的十八大以來，國家就以高校體育課程中存在的問題提出了重要見解，強調把立德樹人作為培養學生的首要課程，把思想政治教育理念貫穿于學生的整個學習生涯，實現全方位育人，早日實現高校教育全方面發展，開啟新時代。2020 年9 月，在圍繞“十四五”規劃編制召開的教育文化衛生體育領域專家代表座談會上，國家再次強調：要嚴格遵循特色社會主義的辦學理念，把立德樹人作為教育的出發點，培養出一批愛國、愛黨、具有社會責任感、創新、實踐全方面的接班人。

我國高校體育課程不僅承載著維護學生身體健康的責任，更是擔負著培養新時代年輕一輩合格接班人的光榮使命。所以，如何將思想政治教育與體育課程相融合，展現出一個比較完美的結果，是需要高校深思熟慮的重要問題。本文對此采用文獻分析法展開深入分析，嘗試從中找出一些方法，提供給相關從業人士一些建議，希望從中獲得一些可供參考的資料。

一、體育院校課程思政建設中具有的價值

課程是實現教育目標的基本途徑且是最有效的途徑，這也是我國高校現在為實現教育目標普遍使用的方法。體育課程中包含了許多無法從其他課程中獲得的財富，例如：知識、技能、智慧等等。體育課程是直接通過身心獲得生理上的滿足感，這種滿足感是非常直接的，通過體育競技等可以直接獲得成就來滿足身心的愉悅感。假如課程思政加入體育課程的改革中，那將發揮體育育人的重要作用，可以有效釋放體育課程的優勢，提高體育課程的育人力量，提升高校人才的整體素質。

中國女排隊長在采訪中講道：“我們能做到重壓之下無懼色，越挫越勇，永不放棄，就會有更多的中國青年更加相信努力的價值和堅持的意義。”女排的奪冠已經被譽為是一種精神的代表。這樣的榜樣力量，對于高校的學生來說蘊含巨大的教育價值，這種在體育競技中所展現出來的堅韌不拔、勇于挑戰的精神已經深深的刻在中國人的腦海里。在各行各業中發揚光大，中國人并不以此為驕傲，還是不斷的激勵著自己，勇于挑戰，為中國復興添磚加瓦。作為新時代中國特色社會主義的接班人，作為一個見證中國起步騰飛的高素質人才，應該將這些優良的品質刻在腦海里，并激勵自己，永不放棄，做一個合格的接班人。

體育課程中的思政改革是時代的需要，黨的十八大以來，中國開始進入特色社會主義建設的階段，這就意味著，中國走出了一條屬于自己的道路。在此背景下，黨和國家制定了建設經濟強國、科技強國、教育強國、體育強國等一系列戰略舉措。可見，中國想要全面發展、屹立于世界之林，教育就是重要的第一步，為此，黨中央推進現代化大學建設的策略，培養一流的學校、一流的專業、一流的人才。培養高校學生成為一個技能、思想、覺悟都高的綜合高素質人才，其中情感導向與三觀的養成就是課程與思政結合展現出來的價值。體育本身所具有的強身健體、改善體質、磨煉意志等獨有的特點，這就使得體育課程中蘊含大量的思政內容，同樣體育中也包含著很多社會主義核心價值觀，這都是在體育中所具有的。在高校體育課程中，尤其是體育大學中，所有的成就不是一蹴而就的，而是通過日復一日、年復一年的不間斷訓練中獲取的。不斷地挑戰自己的極限，累到極致卻依舊不放棄的精神，團隊精神的體現，合作與競爭，這些都是思政的體現，也是高校學生成長為一個合格接班人必備的優良品質，也是中國優良傳統的繼承。

隨著改革的逐步深入，在課程的評價上也會越來越健全，希望可以回歸到體育的本質當中，將學生的專業技能、健康狀況、品德等方面都納入評價機制當中。

二、體育院校課程思政建設的難度

推進體育課程的思政建設，只有理論基礎是遠遠不夠的，需要教師將體育課程中所包含的思政建設思想，一步步地滲透在學生的日常課程中。這就要求教師一定要有高水準的教學水平與豐富的教學經驗。我國現在的高校教師的教學水平還有待提高，需要進行不定期的培訓，提高教師的專業技能，更新教育理念，以專業優良的面貌展現在學生面前。將自己所擁有的技能以及品質潛移默化地傳遞給學生。但是現在的體育教師從孩童時期可能就是一個專業的體育運動員，教授學生體育專業技能是沒有問題的，但是怎么將思政建設融合在日常的體育教學當中，教師還是缺乏一定的專業度，所以學生在學習時，教師也是需要學習的。

體育課程的思政建設是高校教育當中的核心。在此視域下，將體育課程成果的評價與社會主義核心價值觀相結合，置于新時代特色社會主義的語境中，是最合理的評價方式。增強立德樹人對課程改革的突出作用，強化體育課程培養學生身體健康、人格健全、思想正直的價值。注重考核與評價，引導學生在體育課程的學習當中保持堅定的政治方向與愛國思想，練就自身過硬的專業技能，勇于挑戰自己、敢于創新，面對挫折要做一名思想正直、專業技能過硬、德才兼備的優秀中國特色社會主義的接班人。但是，我國現在高校的考核與評價方式還是有待提高，過于注重學生的成績，忽視過程的培養，缺少在技能培訓中將優良的精神融合，從而使得有的學生專業技能過硬，但是精神匱乏，導致思想和技能不能同時發展，產生了一些不良的影響。如果不能及時看出問題，得不到解決，那么高校的體育課程思政改革將很難進行下去，高校的學生也不能得到全面的發展。

三、體育院校課程思政建設的路徑選擇

雖然，體育課程中思政建設存在一定的難度，但是通過一些合理的措施，還是可以得到解決的，也為培養優秀的接班人奠定基礎。

第一步就是加強教師隊伍的建設。學生的未來發展方向如何與教師有很大的關系。教師是直接對學生進行教授，所以第一步就是加強教師隊伍的建設。教師與學生是一個直接接觸的群體，教師是將立德樹人結合在課程教育當中的主體，同時也是二者結合是否合適的實踐者，如果想要將體育課程與思想建設更好的結合，尋找切實可靠的途徑，那就得加強教師隊伍中的思政教育。體育教師不止要加強自身的專業技能，注重個人素養的提高，培養自我思想政治教育，還要結合馬克思主義的觀點和方法，深入理解思政教育的內涵，把握思政教育的方法，精準地培養全方面發展的人才。

會議講話中特別提到了要注重體育的發展，這也是實現“中國夢”的一個重要因素。充分發揮教師的教學作用，結合體育中包含的特性，讓教學成為一個有溫度的教學，使雙方共同成長、共同發展，讓學生與教師甚至是家長成為一個有機的整體，促進學生的全方面發展，將學生教育變為一個有溫度的傳播過程。由此可見，體育課程實現思政教育還是有很大優勢的，只要體育教師可以抓住其中的共同點，運用一定的教學方法，將顯性教育與隱性教育相結合，那么體育課程的思政建設就是可以實現的。

優化課堂教學模式。在課堂教學中，不僅僅只有課本中的理論知識，還需要把課程教學實踐活動加以利用，構建專業課程延展課堂，以豐富的課程教學形式，使學生們在專業技能的課堂中接受思想政治教育，達到提升學生的專業技能，讓學生愛國愛黨，以堅強信念教育為目標。也可以在日常的教學中，播放我國在體育競技中所取得的一些成績，有利于激發學生的愛國情懷，以一個合格優良的接班人身份回報社會。

健全完善評價機制。對于學生的評價不再單一，而是更加豐富。不只是老師對于學生的評價，可以加入學生對老師的評價，將師德師風作為學生評價教師的第一原則，再加上教師的專業素養與思政教育相結合的評價方式。雙方的評價，有利于雙方共同進步、共同發展，不再是老師站在制高點對學生評價，太過單一，也太過主觀。“雙向計劃”更有利于實現體育課程與思政建設。根據雙方的評價，再對教師和學生做出不同的處理方式，實行不同的措施，使教育更加合理化、科學化。

四、結語

我國的體育教育肩負著實現“中國夢”的光榮使命，是實現復興中國的堅強后盾。課程思政是基于我國現狀而提出的策略，這也是為了培養合格接班人的必備措施。因此，在教學的實踐過程中，挖掘有效的教學方式，將思政建設與體育課程相結合起來，明確政治方向與社會核心價值觀相結合。充分利用資源，逐步完善課程教學與思政建設的相統一，逐步探索并完善體育課程思政建設的理論結構與實踐路徑。