基于線上學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究

林連份

（福建省泉州市永春縣延清學(xué)校，福建泉州 362612）

引 言

2020年春，全國學(xué)校策略推遲學(xué)生來校上課，實(shí)行“離校不離教，停課不停學(xué)”。線上學(xué)習(xí)如釘釘直播、微信互動(dòng)等方式出現(xiàn)在人們特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，引起了多方關(guān)注。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷了從“面對面學(xué)習(xí)”到“多媒體班班通學(xué)習(xí)”，再到如今的“線上學(xué)習(xí)”。相信隨著5G 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，線上學(xué)習(xí)必將是未來教育的必要補(bǔ)充，甚至是重要形式。特別是在某種特殊環(huán)境下，線上學(xué)習(xí)發(fā)揮著不可替代的作用。線上學(xué)習(xí)通常需要依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和直播教學(xué)平臺，學(xué)生“學(xué)”的過程同樣包括直播前、直播中和直播后，其主要功能表現(xiàn)形式有課前預(yù)習(xí)、在線問答、視頻回看和任務(wù)提交等。

一、學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的意義

（一）可以充分利用網(wǎng)上豐富的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)將全世界的各種信息資源聯(lián)結(jié)起來，成為一個(gè)海量的資源庫，同時(shí)，世界各地的優(yōu)秀教師或?qū)＜铱梢詮牟煌慕嵌忍峁┫嗤R的學(xué)習(xí)素材和教學(xué)指導(dǎo)，讓更多的學(xué)生可以接受更好的教育資源，開闊知識視野，更好地提升自己[1]。

（二）可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)上學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)者依賴粉筆、黑板、簡單說教進(jìn)行學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，取而代之的是借助動(dòng)畫、圖形、影像、聲音等多種信息媒體，學(xué)習(xí)方式更生動(dòng)、形象。同時(shí)，先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)互動(dòng)中獲得了一種成就感，或使自身的臨場感更為強(qiáng)烈，從而在學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到一種“不亦樂乎”的迷戀狀態(tài)。

（三）可以打破學(xué)習(xí)的時(shí)空界限

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)在時(shí)間上是有限的，在空間上是狹小的。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使信息的傳遞不再受到舊有的時(shí)空限制，讓學(xué)習(xí)者可以依據(jù)個(gè)人情況來安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，只要學(xué)習(xí)者愿意，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)向任何人學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前學(xué)生線上學(xué)習(xí)中主要存在的問題

（1）相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，線上學(xué)習(xí)互動(dòng)方式較為滯后。在常規(guī)課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生之間的“問答、討論”共同構(gòu)成了課堂互動(dòng)，讓教師能更直接、更主動(dòng)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)控課堂氛圍。而線上學(xué)習(xí)因技術(shù)網(wǎng)絡(luò)及心理方面等因素，師生之間線上的交流方式、交流語言會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一是“教師拼命講授，熱情過度”，忽視學(xué)生參與，缺少師生間的互動(dòng)環(huán)節(jié)；二是“教師激情啟發(fā)，學(xué)生心不在焉”，導(dǎo)致教師未能收到學(xué)生的及時(shí)反饋，從而無法及時(shí)做出調(diào)整。

（2）學(xué)生不太適應(yīng)線上教學(xué)的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方式。線上教學(xué)資源雖豐富，但要在有限時(shí)間內(nèi)傳遞知識，并進(jìn)行操練，課堂節(jié)奏相對較快。學(xué)生如果存在課前預(yù)習(xí)不到位的情況，就會跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏。

（3）一整天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間偏長，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，情緒煩躁，特別是對眼睛傷害較大。

（4）一部分學(xué)生自制力不強(qiáng)，如“邊上課，邊聊天，邊看其他信息，甚至有的學(xué)生在玩游戲”。

三、學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的有效策略和方法

（一）在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要營造適合的學(xué)習(xí)環(huán)境

安靜、不被打擾、通風(fēng)良好、整潔衛(wèi)生等是基本的必備條件，學(xué)生要做到書桌上沒有雜物，把和學(xué)習(xí)無關(guān)的物品盡量收拾起來，以更好地保持注意力集中；在線課程開始前，務(wù)必關(guān)閉各種即時(shí)通信軟件，如QQ 等，以及其他和課堂沒有關(guān)系的網(wǎng)頁，以免各種信息及廣告跳出而打斷聽課思路[2]。

（二）在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要積極參與教學(xué)互動(dòng)

學(xué)生線上學(xué)習(xí)作為教學(xué)中的一種新方式，有其自身的優(yōu)勢。比如，在傳統(tǒng)的線下學(xué)習(xí)中，因?yàn)檎n堂時(shí)間的限制，教師不可能與所有的學(xué)生進(jìn)行交流，而線上互動(dòng)可以幫助教師與所有的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，讓每位學(xué)生都可以交流自己最為關(guān)心的內(nèi)容。為了真正有效參與互動(dòng)，學(xué)生需在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么，這些知識點(diǎn)與舊知識點(diǎn)有何聯(lián)系，并找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的內(nèi)容，并把相關(guān)問題提出來、寫下來，還要學(xué)會思考和總結(jié)。同時(shí)，學(xué)生積極、主動(dòng)、大膽參與，既可以獲得名師的點(diǎn)評，又可以鍛煉自己的口語表達(dá)能力、思維反應(yīng)能力等。

（三）在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，注意勞逸結(jié)合

（1）長時(shí)間的線上學(xué)習(xí)會讓學(xué)生覺得無聊、枯燥，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒；同時(shí)，技術(shù)的不熟練，對線上學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，加上身心不自由等，都會成為學(xué)生的壓力源，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心不安、煩躁，不能靜心學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生要掌握一些簡單的心理調(diào)節(jié)方法，如“環(huán)境制約法”“深呼吸放松法”“肌肉放松法”等來調(diào)節(jié)不良情緒。

（2）合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。我國有“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的古訓(xùn)。對于學(xué)生而言，要想獲得學(xué)習(xí)上的成功，他們就需要在學(xué)習(xí)之初制訂一套針對自己的行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)時(shí)間缺少預(yù)先計(jì)劃，不加思索地開始學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏安排，那么，他的學(xué)習(xí)就是暫時(shí)性的，受情緒影響很大，學(xué)習(xí)時(shí)斷時(shí)續(xù)，這必然影響其取得理想的學(xué)習(xí)成效。

（3）合理安排休息、運(yùn)動(dòng)時(shí)間。合理安排作息時(shí)間，對提高學(xué)習(xí)效率、調(diào)節(jié)生活、消除疲勞、恢復(fù)體力和精力、保證身心健康是十分重要的。每位學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)比較固定的作息時(shí)間表，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣，有足夠的睡眠時(shí)間。睡眠可使整個(gè)大腦處于抑制狀態(tài)，是全面消除疲勞、恢復(fù)體力和精力的最好方法。

（4）在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要做好自我管理。線上學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言，完全是一場自律能力的考驗(yàn)。自律的學(xué)生能跟隨教師的節(jié)奏按部就班，努力克服網(wǎng)上學(xué)習(xí)的困難，保持飽滿的信心和精神狀態(tài)。當(dāng)然，為了讓孩子線上學(xué)習(xí)有效果、有質(zhì)量，家長應(yīng)盡量陪伴孩子、關(guān)心孩子，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與監(jiān)督孩子。

（5）在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要獨(dú)立、及時(shí)完成作業(yè)。在線上學(xué)習(xí)中，教師通常會針對教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計(jì)相關(guān)問題，所以學(xué)生要積極配合，認(rèn)真回答。線上學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生要獨(dú)立完成作業(yè)，并及時(shí)上傳打卡。寫作業(yè)的目的就是鞏固所學(xué)的知識。學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)有利于更好地掌握知識，并在教師批改、講評中，進(jìn)一步提高對課堂知識點(diǎn)的理解及運(yùn)用能力。

結(jié) 語

線上學(xué)習(xí)是未來教育的必要補(bǔ)充，甚至是重要形式。這對線下在職教師既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，同時(shí)對其提出了更高的要求。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會相關(guān)信息技術(shù)技能，同時(shí)要加強(qiáng)和家長的溝通，多關(guān)心學(xué)生。針對學(xué)生在線上學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的負(fù)面情緒，教師對學(xué)生要多點(diǎn)愛心、細(xì)心、耐心，同時(shí)，聯(lián)動(dòng)家長對孩子多些陪伴和理解，多些鼓勵(lì)和關(guān)心。總之，學(xué)生線上學(xué)習(xí)是科學(xué)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的產(chǎn)物，是教育現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)方式，是政府、學(xué)校、家長都應(yīng)共同關(guān)注、用心呵護(hù)的。相信在多方共同努力下，線上學(xué)習(xí)的模式會越來越成熟。