高等職業教育信息化資源共建共享的探索

文/高校畢業生就業協會 孫文升

教育信息化是高等職業教育變革與發展的主要方向，推進信息化教學至關重要。就目前現狀而言，在實際推進信息化資源建設過程中存在問題，缺乏共建共享的意識和機制，影響資源的合理化利用，不利于高等職業教育質量的提升。因此，當務之急是針對信息資源共建共享展開全面化、系統化研究，做好頂層設計與建設，完善相關措施和機制，促進共同建設和共同享受資源建設成果。如此一來，有助于教育信息化資源的優質化，真正實現教育公平和均衡發展，從而推動我國高等職業教育整體質量的提升。

一、職業教育信息化發展概述

（一）基礎設施建設。高等職業教育信息化需要做好基礎設施建設，主要包含購置計算機，完善網絡和通信建設，并做好相關系統搭設，促進各個方面集成化等。這些是最為基礎的，也是教育信息化的基本保障和支持。近年來，高等職業教育比較重視信息化建設，絕大部分院校基礎設施基本完善，創造了良好的校園網通信環境和硬件設施建設環境，能夠滿足當前教育信息化的要求。當然，隨著教育信息化的發展，需要對基礎設施不斷進行完善和升級。

（二）應用系統。在教育信息化建設過程中，除了滿足基本設施的需求外，還應根據院校信息化教學和信息化資源建設的需要，做好應用系統的建設，并進行調整和優化。目前，高等職業教育的應用系統建設問題主要體現在很多是“拿來主義”，直接采用高校教育信息化發展中所開發和應用的系統，其弊大于利，與職業教育目標不符。教育信息化在應用系統建設之中，應以滿足就業為導向、工學結合等教育需求和信息化教學要求，根據職業教育中專業理論課與實踐課教育的需要，開發應用系統和信息化資源，運用具有適應性仿真模擬系統和軟件等，幫助學生提高職業素養和能力。另外，高等職業教育信息資源的建設內容要全面，應包含教學中使用的圖片、視頻、課件、動畫，以及各類微課和教育管理和教學評價資源等。教育信息資源并非固定的，需要師生共同加入，在教與學中進行資源建設，從而真正實現教育資源的共享共建。

（三）公共服務平臺建設。在高等職業教育信息化建設中，經常會因為缺乏標準，導致各個方面不夠統一，從而引發“信息孤島”問題的出現，并且難以實現信息共享。針對教育信息化建設問題，在探索中進行改進，通過打造公共平臺的方式促進相關數據統一化、依據規范化，從而有效促進教育信息數據的搜集和整合，實現公共平臺上的信息共享。當高等職業教育需要應用資源時，可登錄公共信息服務平臺，在界面選擇所需信息資源，直接使用或者下載。教育中所使用的信息資源，同步傳到公共服務平臺上，并做好補充和完善，進而在不斷共建共享中豐富、優化信息資源，使職業教育現代化的發展需求得到滿足。

二、信息化教育資源共建共享路徑

（一）做好系統建設。高等職業教育信息資源要落實共建共享的要求，需從整體上出發，做好頂層設計與系統建設。根據職業教育特點，對于信息資源需求等，明確資源建設目標和任務，在此基礎上有目的性地整合資源，建立資源庫，并不斷進行完善。在信息化資源建設過程中，需要科學架構系統，涉及各個方面，例如搜索功能、內容功能、使用方法等，必須要完善功能，使其具有適應性。另外，信息資源系統與教學系統建立鏈接，依據職業院校學生理論與實踐學習情況展開測評。從總體上掌握學生職業學習狀況，明確每個人在學習中的不足，再因人制宜，選擇合適的資源，利用系統和平臺推薦給學生，從而有效強化學生的學習能力，促進高等職業教育質量的提升。在職業教育信息資源共享共建過程中，必須要確保屬性豐富，集中表現在相關設計和建設要便于檢索，保證教師和學生能夠快速找到所需資源。信息化資源要多樣化，包含文字、動畫、視頻、圖片、微課、課件等，既有課前在網絡上搜集資源整合而來，又有專業教學中形成的資源，還有邊學與邊教中產生的資源。同時，信息資源系統需要合理設置條目，將資源分門別類存放，設置關鍵詞，在檢索中能夠迅速找到，便于信息資源管理和優化。另外，高等職業教育中信息資源會越來越多，為了減少重復資源以及篩除掉落后資源，在平時要注意及時更新和補充。

（二）統一建設標準。在教育信息資源共建共享過程中，最大障礙來自于標準的不統一。基于此，信息資源共建共享要進行調整，統一技術標準。國外在信息資源建設方面發展比較早，因此可以借鑒成功經驗，結合高等職業教育需求，有針對性地引入相關的標準。針對不能直接應用的，可根據現代遠程教育資源建設規范相關要求，研究與確定適合我國高等職業教育信息資源共享共建技術標準。信息資源共享共建過程中可借鑒國外標準有學習對象元數據標準，也可引入和使用IMS學習資源元數據規范。我國就教育信息資源建設也出臺了相關規范，比如教育信息管理標準、資源建設規范和元數據資源規范等。信息化資源建設要依據相關標準和規范進行研究，最終促進接口標準化，以及進一步推動學習元數據規范化，以此打破教育“信息孤島”的困局，實現各方面的標準化、規范化。如此一來，信息資源就能夠多終端共建共享，打破局限性，并且能夠實現跨平臺和跨區域共建共享，資源建設就不再局限于某個職業院?；蛘呤悄硞€地方職業院校，而是可在全國范圍內推進共建共享。高等職業院校在平臺上主動上傳和分享信息資源，按照要求對其準確描述，教育信息資源建設會實現多主體，相互補充下資源會更加豐富和完善。同時，職業教育中共同享受資源建設成果，在線和遠程獲取和使用資源，優質信息資源利用率會提高，有助于促進高等職業教育公平，也能消除教育資源不夠均衡問題，最大限度支持和推動我國高等職業教育的發展。

（三）完善共建共享機制。教育信息資源共建共享依賴于先進技術的支持，故而應提高核心技術應用水平，以確保實現共同建設和共同享受成果的目的。在建設過程中，需要用到的技術主要有大數據和云計算，前者集中用于挖掘和分析，后者則用于架構框架，將資源收集、整理、存儲等進行集中管理。大數據根據不同需求，比如普適性教育需求、個性化教育需求等，分類保存和管理，以滿足不同層次和不同教育需要。利用云技術好處在于可對教育資源進行共享，同時還能通過云計算，對于搜集和掌握的資源更好進行處理與整合。教育信息資源共建共享在利用核心和關鍵技術之中，需要完善三個環節，分別為云環境、云管理、云服務。因此，需綜合考慮各方面，找到做好的云方案，確保在共建共享中及時獲取信息資源，打通各個環節，實現真正意義上互聯互通。信息資源共建共享要強化國家級資源庫建設，針對高等職業教育對信息資源的需求，不斷完善資源庫。在實踐操作中，要確保資源結構合理與資源全面，并要做到及時更新和共享，還要滿足重點突出的要求。共享要涉及所有專業理論課程與實踐課程資源，且要滿足成人職業教育需求等。

（四）各方共享共建。高等職業教育信息化資源建設具有復雜性和系統性，共享共建必須要讓各方發揮作用，共同承擔資源建設任務。信息資源共建共享中政府牽頭，成為主導者，做好統一籌劃，保障信息資源建設工作的有序推進，促進資源利用和教育均衡發展，最終實現真正意義上的教育公平，促進我國職業教育事業的更好更快發展。政府應縮小東部、西部、中部職業教育資源分布不均問題，加大對教育基礎設施薄弱地區投入，提高教育信息化建設硬件和軟件水平等，使中部和西部在信息資源共建中能夠發揮作用，并享受成果。政府針對教育信息化資源建設做好政策研究，確定統一標準，更好推進和支持共享共建。學校、企業、專家等共同參與資源建設，最終全社會共享資源建設成果。協調好各方的關系，全力量參與到信息資源建設之中，一起開發資源庫，優化資源建設。教育信息資源建設既要全國化，又要形成全球視野，與世界職業教育分享成果，相互補充和促進。每個省可建設資源中心，采取分布式，并對各類教育機構信息資源進行補充，構建完整的信息資源服務體系，確保省內所有高等職業教育都能共建和共享資源。另外，信息資源共建共享要重點突出，同時要兼顧一般，堅持多方參與和統一協調。

三、結語

教育信息化是一項系統工程，需要結合新時期教育理念和思想，以及人才培養需求等，利用先進的信息技術，搜集和整合信息資源，將其傳輸到共建共享系統和平臺中，統一接口和技術標準，實現跨地區和跨終端建設和分享，保障高等職業教育質量的提升，實現高等職業教育的現代化發展。