勞動教育與體育課堂教學融合案例
——排球傳球建立空間感覺及正確擊球點教學設計

王培培 安徽師范大學附屬外國語學校

一、勞動教育與體育融合設計特色與亮點

在課堂教學中將勞動教育與排球正面雙手傳球教學相融合，以培養學生的勞動意識，增強勞動觀念為主線，通過課前器材準備與場地布置，小小責任人的任務分配與各環節的勞動要求，安排到人，責任到人，課中的音樂播放、器材位置的調整等環節，課后收拾器材，整理場地等勞動教育，讓學生參與到課程當中，通過勞動方式，更深層次的理解教師場地布置的意義與教學用途，能夠更好的掌握動作技能及體會勞動帶來的責任感。

勞動器材的有效使用：上課之前，小小責任人按照自己的責任區域，將足球場上的危險物品進行清理，以免運動時發生損傷。將本節課使用的羽毛球、標志盤提前準備好，課中配合老師，根據老師需求，將音樂控制好，在標志點擺放時，調整好每個標志點之間的位置，結束后，有效的回收器材及打掃場地。

勞動場地的合理布局：標志點擺放間距的控制，在每個練習環節，標志點充當不同的作用，需要小小責任人貫徹教師的教學目的，不斷調整學生之間的練習間距，讓每個學生有足夠的活動區域，充分的鍛煉身體，學習技能。

二、勞動教育設計與實施

（一）勞動內容梳理

勞動①：打掃場地，收拾場地；

勞動②：器材的發放與回收；

勞動③：音樂的控制；

勞動④：場地器材的擺放。

（二）場地器材布置

學習：掌握場地器材布置要求及意義 方法：勞動參并掌握勞動技能；

預期效果：通過場地器材布置使學生直觀感受勞動場景[1]。

（三）勞動教育目標

通過課前場地的打掃、器材的發放、音樂的控制、器材回收與場地的清掃四個環節，培養學生勞動意識，參與課堂教學中來，發揮主體地位，建立正確的勞動觀念。

體育與勞動教育融合協同增強學生體質、體能，增強趣味性，培養勞動意識，樹立正確的勞動觀念。

場地的打掃與清理，目的是在練習中有大量的與地面接觸的動作，以防學生發生運動損傷，讓學生知道安全的場地環境對于運動的重要性[2]。

預期效果：學生能夠領悟老師布置的勞動任務與要求，在課堂中充當主人翁的角色，參與到課堂學習與管理中來，在學習中體會勞動促進體育教學中領悟勞動的意義與價值，培養正確勞動價值觀，熱愛勞動，樂于奉獻。

三、排球傳球建立空間感覺及正確擊球點教學設計

（一）教學內容及分析：排球正面傳球第一課時《建立空間感覺及正確擊球點》

從“學、練、評一體化教學”視角看重點是幫助學生建立空間感覺及尋找正確的擊球點，為此采用羽毛球便于拋扔的特點和錐形盤接球的方法，增加練習密度和趣味性。雙手捧著錐形盤標志物至于額前傳球位置，通過腳步移動和身體高低調整，接同伴拋過來羽毛球，熟悉正確擊球點，建立傳球空間感覺。練習難度不大，有一定趣味性，但運動量偏小。為了提高練習的針對性，滿足不同運動能力學生練習，依據最近發展區的教學理論設計不同難度的練習方法，有學生自主選擇。在練習設計時采用“核心技術+專項素質練習”或“核技術+相關素質練習”方法，設計練習方法，由易到難，由簡到繁。先是單個拋接練習，再到轉身拋接，摸低拋接，連續跳躍或快速移動后拋接，這樣一次講解2-3個練習方法，讓學生根據自己掌握情況選擇適合自己水平的練習，已達到不同水平的同學都能在原有水平上獲得進步。同時在準備活動和整理活動中采用音樂伴奏，營造良好的學習氛圍。準備活動的內容也圍繞排球技術教學進行設計，如慢跑中加上排球的變向練習和扣球起跳練習等，為后面教學做好鋪墊；在整理活動中排球專項拉伸練習和單個技術動作創編整理放松的動作。

（二）教學目標及重難點

運動能力：熟悉球性，建立空間感覺及正確的擊球點，課前、課中、課后融合勞動教育，全面教育學生。

健康行為：在課堂中學生能夠積極主動的進行器材擺放、音樂的播放等一些勞動行為，增強勞動意識及為班級服務榮譽感。

體育品德：課的學習中能夠體會互幫互助，熱愛勞動的優良品質[3]。

重點：建立空間感覺及正確的擊球點。

難點：腦、眼、四肢的協調配合。

（三）學情分析

初二（6）班，為男女混合班級且男女比例4：6左右，他們大部分在初一年級普及過排球墊球技術，對排球運動有一定的了解，但傳球基礎較差幾乎為零，學生運動能力參差不齊，需要根據學生的能力不同，課堂中提出不同的運動要求。初二學生學習積極較高，但男生自控能力不是很好，隨意性強，喜歡運動。該班級學習氛圍較好，有較強的組織紀律性，樂于學習，喜歡體育運動。

初二的學生具有一定的力量和認知，已具備一定的勞動能力，本節課的勞動均可在教師指導下完成，為此在課前、課中、課后安排部分學生參與勞動，協助老師管理班級隊伍，輔助老師完成教學各項任務。

（四）準備部分

（1）課前準備

教師分發勞動任務單，解讀任務單。學生按任務單要求選擇合適場地和器材，做好安全檢查和清理工作。上課前依據任務單要求擺放好器材。音樂播放負責人熟悉設備及音樂，完成播放演練。

（2）準備活動

課堂常規：集合整隊、檢查服裝、安排見習生等。準備活動內容：圖形跑、徒手操、熟悉空間感覺練習。

①準備活動教學實施：

a.教師帶領學生進行圖形慢跑，有圓形、蛇形等形狀進行慢跑，活動身體，學生之間保持好一定距離，控制好跑步速度。學生跟在老師后面進行圖形慢跑，學生注意力集中，積極進行慢跑活動，動員身體各部分肌肉關節。學生跟上老師的腳部，跑動起來，控制好跑步的速度，保持好隊形

b.徒手操教師示范、提示動作要領，引導學生集體聽教師口令，要求動作準確，活動各關節，語言激發學生的跟做熱情，引導學生進行充分活動。學生在老師的示范下，積極主動練習，跟老師一起做準備活動。

②熟悉空間感覺教學實施：

a.左右單手用標志盤接羽毛球-雙手低姿用標志盤接羽毛球-前后移動用標志盤接羽毛球-轉一圈或半圈用標志盤接羽毛球。

教師講解各種接羽毛球的方法，組織好學生，用語言鼓勵學生積極挑戰各種難度技術動作。

b.學生之間保持左右1米距離，便于學生移動接球。學生聽老師邊講解邊示范各種接球姿勢，并跟著模仿練習。

（五）基本部分

（1）教學內容：排球正面雙手傳球技術動作及本次課拋接球練習講解→一拋一接練習→一拋一接+相關素質練習→兩人互拋互接→空中雙手接球+胯下交換球+ 左右移動練習

（2）教學實施：

①師講解正面雙手傳球的基本動作要領，邊講解邊示范，讓學生在腦海中形成完整的技術動作概念，學生模仿練習跟做，教師進行完整的動作示范，學生建立完整動作概念，提升熟悉空間感覺教學的理解。

②學生兩人一組，一人拋羽毛球，一人用標志點接，兩人在相互合作中，完成一拋一接練習。首先在腹部位置接球，再提升至肩部位置接球，最后提到額頭接球。邀請技術動作掌握較好的學生展示，同時集體糾正錯誤。

③一人拋/扔，一人擊掌后移動接球，組合轉身摸地后擊掌接球，兩個接球方式相組合，男生完成15個，女生完成10個，看哪組最先完成，提升練習難度，同時增強學生的腿部力量。

④兩人各拿一個羽毛球和標志點，同時將羽毛球拋出，并接住。鍛煉學生腦、眼、四肢的協調配合能力。分組互拋互接練習競賽：一人做立臥撐后快速起身將球接住，提升練習的難度，要求學生在快速起身后，能夠很好的找到球點，提升反應能力和空間感覺。男生完成15個拋接，女生完成10個拋接，看哪組最先完成。

⑤勞動參與：依據教師需要播放音樂，關停音樂，保證課堂教學的流暢性。各個小組長依據課前教師的任務單，做好隊形調動協助工作，練習中提示、提醒和紀律管理工作。器材使用前快速發放器材，練習中及時依據同伴掌握水平，在教師指導下調整練習方法和內容，重新將水平相近的同學進行配對。根據教師教學內容變化及時按照任務提示單和學生分組情況，及時調整器材擺放，讓器材擺放符合課堂教學組織需要。將勞動與課堂教學比賽融為一體，將紀律、器材使用的情況納入比賽的評分內容，激勵學生積極參與勞動，為本組獲得優異成績做好保障工作。

（六）結束部分

教學內容：放松練習、器材回收及整理、課后小結、下課。

教學實施：音樂伴奏下，教師帶領學生做放松練習。課后小結、勞動評價，布置課后作業。

勞動參與：值日小組及時回收器材，歸還器材，協助器材保管員將器材分門別類放好。按照學校體育器材使用制度做好登記。當教師后面有其他班級上同樣內容時，與其他班級做好器材交接工作，并交流器材使用經驗，以幫助下個班級更好的使用場地器材。將課堂器材使用情況如實向教師匯報，供教師正確評價和改進教學參考。

四、勞動教學評價

（1）勞動的梳理是有效實施勞動教育的前提，是設計勞動教育的基礎，雖然本次課中勞動不是很多，但梳理到位設計合理；

（2）勞動任務單的合理使用，使任務明確，職責到位，更有利于學生體驗、認識勞動對體育教學的促進作用；

（3）課后精準合理的評價是實施勞動教育的關鍵環節，是避免有“勞動”無“教育”的重要抓手，也是樹立學生正確勞動價值觀的關鍵環節，教師準備充分達到了預期環節。

五、教學反思

由學生播放音樂，課中調整器材，參與課堂紀律管理等，極大地減少了教師非教學工作，讓教師集中精力講解示范，組織教學，極大地提高了課堂教學效率。這些是學生不易體驗和觀察到的，在課后總結中應作為重點評價內容，引導學生反思、思考、討論，在反思研討中實施有效勞動教育。