欣賞歷史圖片 品味生活情趣
——以統編《中國歷史》七年級下冊的圖片為例

江蘇省南通田家炳中學 劉恬甜

生活情趣是人類精神生活的一種追求，審美感覺上的一種自足，對生命之樂的一種感知。每個人都有自己的生活情趣，每一時期的社會也都有流行的生活情趣。美好的生活情趣可以放松人們緊張的情緒，驅趕身心的疲憊，提升個人的魅力，陶冶高尚的情操。

歷史圖片是學習歷史的一個有效載體。通過圖片，可以讓學生置身于歷史情境中，感受歷史的真實，了解歷史場景中人們的生活、思想，了解當時的社會。統編歷史教材遵循了課程標準的要求和理念，注重突顯歷史的人文情懷，在歷史圖片的選取和運用上精益求精。下面筆者以統編《中國歷史》七年級下冊中的四幅圖片為例，引導學生在欣賞歷史圖片的過程中感受歷史人物和社會的生活情趣。

一、雨中耕作，農忙之趣

《雨中耕作圖》是甘肅敦煌莫高窟的壁畫，盛唐時期的作品。圖上方，形狀不一、粗細不均的線條和灰白相間的團狀物表示此時的天空烏云密布，云下面一些近乎豎直的黑色線條代表著雨；畫的左側，一農夫頭戴草帽，一手扶犁，一手揚鞭策牛，雨中耕作；畫的右側，一農民挑著糧食，兩腳錯開，看似因擔心收割的谷物被雨淋濕而飛快地奔跑。滴答不斷的雨水，不辭辛勞的耕牛，忙碌的農夫，栩栩如生，躍然紙上。畫中地頭還坐著三人——農夫、農婦、孩子，父子正在捧著碗吃飯，農婦關切地注視著他們。這幅圖中勞動人民的生活躍然紙上，妙趣橫生。農業是古代國民經濟的基礎，豐收是百姓最大的期盼。耕種的辛苦、挑糧奔跑的著急、農婦的關心，都抵不過收獲的喜悅。圖中描繪的場景也是唐朝盛世經濟繁榮的體現。這幅表現尋常百姓現實生活的壁畫是在莫高窟中發現的，一方面體現出畫匠創作的作品是對現實生活的寫實，另一方面也印證了少數民族文化、宗教文化與唐文化的融合，體現出唐文化的巨大輻射力。

二、騎駝樂舞，藝術之趣

“唐三彩騎駝樂舞俑”是一幅唐三彩作品。唐三彩是古代陶瓷燒制工藝中的珍品，以黃、綠、白三色為主。它也是唐朝手工業發達的典型表現。唐三彩藝術效果絢麗斑斕，燒制技術無與倫比，把雕塑和造型的精美、生動發揮得淋漓盡致。唐朝是當時世界上的大國，國力強盛，物產豐富，吸引了無數胡商千里迢迢來到中國。在著名的唐三彩中，“沙漠之舟”駱駝的形象出現得較多。這是因為，唐朝時期商業繁榮，對外貿易往來頻繁，默默無聞負重前行的駱駝，成為絲綢之路當之無愧的象征。“唐三彩騎駝樂舞俑”中，高大強壯的駱駝，四肢挺立，駝首昂揚，仰望天空；駝背上鋪著一條五彩絢麗的毯子，四個人俑分坐兩側，中間一舞俑正隨樂曲旋律節拍翩翩起舞。從外貌和服飾來看，端坐之人中兩個是漢人，另兩個是胡人。左側最前面的胡人左手拿著琵琶，右膝托著，右手懸在空中，一副陶醉其中的樣子。右側是兩個漢人，兩人背對而坐，雙手做吹笛狀。中間舞俑為胡人，他正伴隨著樂曲旋律翩翩起舞。整個畫面色彩艷麗，視覺上給人以強烈的沖擊，同時又富有濃烈的異域情調。靜止的畫面不僅讓人浮想聯翩，還讓人似乎看到盛唐時期各民族間交往的空前盛況和中外經濟文化交流、各民族文化大融合的情景。

三、商業繁榮，市井之趣

《貨郎圖》是以貨郎、兒童生活為題材的風俗畫。圖片雖然是黑白色 調，并不艷麗，但作者一筆一畫之中卻呈現出南宋市井的生活之趣。貨郎一來就像節日般熱鬧。貨郎們挑著貨擔走街串巷，一副貨擔就是一個百寶箱。貨擔上商品琳瑯滿目，有小風車、撥浪鼓、糖葫蘆、木偶人、小燈籠等。畫中老貨郎看到孩子們圍過來，喜笑顏開，一手搖著撥浪鼓，一手給孩子們拿玩具。孩子們拿著喜愛的玩具，一個個愛不釋手。其中一個兒童手里拿著小花鼓，邊走邊搖。還有個小孩跪在地上，把玩著手里的提線小木偶，陶醉其中。

畫家借助貨郎售賣貨物這一普通、平常卻情趣無限的市井生活情景折射出了南宋市井生活的一個側面。那些令人眼花繚亂的物品，雖然微不足道，但卻真實地記錄了南宋百姓的生活方式，也是南宋商業繁榮、商品經濟發達的真實寫照。我們和宋人雖然相隔近千年，但也能時時處處和古人的生活情趣產生共鳴。其實，踏尋歷史的足跡，回味過去遺留下來的點點滴滴，我們就會發現歷史就流淌在我們的生活當中。

四、元宵行樂，節日之趣

《明憲宗元宵行樂圖》描繪了明憲宗在元宵節行樂的實況。元宵節是民間的重要節日。元宵節這天，皇宮內外張燈結彩，大臣們把民間街市也搬到了皇宮，熱鬧非凡。大臣、宮女、侍衛，人人穿著喜慶的衣服，節日的氛圍分外濃烈。整張圖畫所描繪的景物和人物非常豐富，如宮殿、假山、樓閣亭榭、臺階長廊等建筑物，各式各樣的表演者，貨郎車擔，購物玩耍的孩童，觀光的外國使節等。教材中的圖畫只截取了其中一部分。畫中主人公明憲宗朱見深身著黃色衣裳，端坐在高臺大殿上的黃帳篷下，旁侍宮女、太監多人，臺閣下有多位侍從、守衛。他端坐屏氣，目不轉睛，凝神注視各場精彩表演，真是別有趣味。雖然圖畫描繪的是盛世繁華，但繁華背后卻隱藏著危機。這幅圖放在教材中《明朝的滅亡》這一課中，編者或許是想表達明朝中后期皇帝沉迷享樂、疏于朝政，盛世終將走向衰落。

歷史圖片包含豐富的信息，是學習和研究歷史的重要課程資源。我們在學習的過程中，應充分利用圖片中的有效信息，挖掘現有圖片背后的隱性知識，激發學習興趣，學會發現生活的美好，體味生活的情趣。