高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究
——以黑龍江職業(yè)學(xué)院為例

文/徐瑞輝 刁寧寧

當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新步伐加快，產(chǎn)業(yè)變革呈加速態(tài)勢，從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展來看，我國急需一支龐大、穩(wěn)定的職業(yè)技術(shù)人才隊伍，來適應(yīng)未來競爭需求的同時對接國內(nèi)就業(yè)的需求。近些年來，我國將校企合作、產(chǎn)教融合作為推動職業(yè)教育改革發(fā)展的著力點，繼續(xù)深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，推動職教與就業(yè)創(chuàng)業(yè)有效銜接，不斷加強(qiáng)國際交流合作，涌現(xiàn)了一大批以特色辦學(xué)著稱的高等職業(yè)院校[1]。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

進(jìn)入新時代，許多的高職院校逐漸認(rèn)識到了樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，并采取了行之有效的措施。但仍然有一些高職院校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的意識、創(chuàng)業(yè)活動較少。一些高職院校開設(shè)了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)，但也得不到重視。對學(xué)生而言，一方面，他們無法有效地從學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中獲得幫助，尋求自身的工作。另一方面，學(xué)校所學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容是比較大眾化的知識，對各專業(yè)提供的實用價值非常有限。

二、影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素

高職院校雖然對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了探索，創(chuàng)業(yè)的形式也取得了很大的進(jìn)步，但就整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)狀況來看，影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素還有很多[2]。

（一）學(xué)生自身因素

大學(xué)生要具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，而目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識明顯不高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.缺乏自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性

隨著高校的擴(kuò)招、畢業(yè)生數(shù)量劇增、新冠肺炎疫情的影響，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力驟增。在這樣的情況下，有些大學(xué)生將目光投向了創(chuàng)業(yè)，在找工作難的壓力下，被迫選擇了自主創(chuàng)業(yè)。

2.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識儲備的不足

目前還有些大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是搞經(jīng)營活動，或者網(wǎng)絡(luò)電商平臺帶貨，不需要任何技術(shù)，無需專業(yè)知識。

3.欠缺社會經(jīng)驗

部分學(xué)生雖然具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的認(rèn)識，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃還不夠成熟和系統(tǒng)化就著手去做了，不但缺乏深思熟慮，還欠缺堅持的韌性。

4.創(chuàng)業(yè)設(shè)想空泛

有些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而不切實際，市場預(yù)測過于樂觀，欠缺合理性，試圖通過新奇的創(chuàng)業(yè)點子來吸引投資者完成創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)設(shè)想過于空泛，落到實處，就顯得創(chuàng)業(yè)者眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。

（二）學(xué)校外部環(huán)境影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

學(xué)校的環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升起著至關(guān)重要的作用。表現(xiàn)為以下幾點：

第一，為了給學(xué)生提供靈活的社會適應(yīng)能力、強(qiáng)大的心理素質(zhì)和充分的市場知識，一些大專院校通過不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極認(rèn)識，不斷幫助大專學(xué)生獲得自信。

第二，在一些高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，沒有忽視大學(xué)生日常生活中的小細(xì)節(jié)，制定了合理的獎勵激勵機(jī)制；加強(qiáng)高職院校的管理制度的執(zhí)行力度，為學(xué)生創(chuàng)造規(guī)范有序的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

第三，高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)的外部環(huán)境也在逐步改善。政府部門提供綜合福利服務(wù)，鼓勵各類有經(jīng)驗的行業(yè)精英主動在高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育或宣傳活動，積極動員各方面有經(jīng)驗的人才進(jìn)入高職院校，為學(xué)生提供更多的機(jī)會接觸成功人士。政府注重推動企業(yè)主動為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供兼職師資場所設(shè)備、技術(shù)資助等多方面的幫助。部分高職院校也通過各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道與一些企業(yè)集團(tuán)合作，吸納社會精英參與到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中進(jìn)行指導(dǎo)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舉措

針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的一系列問題，黑龍江職業(yè)學(xué)院貫徹落實國家把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的政策，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)模式中。為了滿足未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需要，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新精神，學(xué)校構(gòu)建了“三個三”培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式。

（一）開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理及相關(guān)專業(yè)

學(xué)校陸續(xù)開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研討會、設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育中心、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理及相關(guān)專業(yè)等一系列“創(chuàng)業(yè)在高職”的相關(guān)活動，從而填補(bǔ)了我省高職教育創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)空白。通過引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念，將創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)融入學(xué)習(xí)之中，著力培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生一入學(xué)就接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。積極進(jìn)取，培養(yǎng)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神與能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)

搭建有效的實踐平臺，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。例如：建設(shè)有國家級的職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地、省級重點的實驗實訓(xùn)室和各類不同專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)室等，以滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場所的需要。

學(xué)校還利用大學(xué)生自助服務(wù)公司、創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等學(xué)生社團(tuán)作為媒體，實施了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助推計劃”，開展了與自勵精神相關(guān)的培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動。

學(xué)校為了使學(xué)生能夠以真實項目為載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)辦了校內(nèi)大學(xué)生的孵化基地。

為了讓學(xué)生真實感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)環(huán)境，學(xué)校依托學(xué)校職教集團(tuán)項目，不僅拓展了校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺，而且還建成“校中廠”“廠中校”。

（三）開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐環(huán)境、逐步擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)對象范圍，學(xué)校正在精心籌劃建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃。不僅為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供免費就業(yè)崗位，還招募和吸納尚未具備創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新項目和項目團(tuán)隊；學(xué)校誠摯邀請有經(jīng)驗的教師為創(chuàng)業(yè)者提供指導(dǎo)、組織培訓(xùn)有創(chuàng)業(yè)意向、能力的學(xué)生撰寫商業(yè)計劃書，并幫其創(chuàng)辦企業(yè)。具體落實舉措如下：

1.制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案

學(xué)校就如何深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提出了一系列行之有效的舉措，明確了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的總體目標(biāo)和指導(dǎo)思想，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，制定《黑龍江職業(yè)學(xué)院關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》。

2.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

學(xué)校為了實現(xiàn)與政府、社會、企業(yè)等的有效對接，更好地為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，成立了國有獨資的黑龍江龍職科技企業(yè)孵化器有限公司。公司的成立實現(xiàn)了四項重要功能，即：為廠商創(chuàng)造空間、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)、轉(zhuǎn)化成果轉(zhuǎn)化技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。

3.引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

學(xué)校及其計劃旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。第一，要繼續(xù)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)改革、人才隊伍建設(shè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)節(jié)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金投入力度，并逐年支持；第二，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金，以無息貸款、參與等多種形式為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供創(chuàng)業(yè)種子基金；第三，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中引進(jìn)的項目、參與的人數(shù)逐年遞增。

4.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園地

學(xué)校整合校內(nèi)外資源，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)園不僅為創(chuàng)業(yè)公司和創(chuàng)業(yè)項目提供培訓(xùn)、孵化、教育以及政策支持等相關(guān)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，并幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊申請各類創(chuàng)業(yè)相關(guān)牌照，并提供專家咨詢、辦公空間、租金減免和免稅服務(wù)，例如為初創(chuàng)公司提供貸款。創(chuàng)業(yè)園精心組建“智庫群”，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域面臨的問題。

5.深化校企合作和產(chǎn)教融合

學(xué)校不僅始終圍繞我省產(chǎn)業(yè)的特點，充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢，還根據(jù)專業(yè)特點，積極開展與企業(yè)合作洽談，深化校企合作，深化產(chǎn)教融合。比如：建成了中國第一家以冰雪產(chǎn)業(yè)為研究方向的科研性機(jī)構(gòu)—黑龍江省冰雪產(chǎn)業(yè)研究院；與華為集團(tuán)合作成立了“龍職?華為ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，開拓產(chǎn)教融合新局面，創(chuàng)立建立“信息技術(shù)+X產(chǎn)業(yè)”專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生立足特定產(chǎn)業(yè)、融合相關(guān)產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用能力，為產(chǎn)業(yè)輸送多領(lǐng)域跨界融合型信息技術(shù)應(yīng)用人才；已與哈爾濱電氣集團(tuán)簽署了校企合作發(fā)展協(xié)議；學(xué)校還與哈爾濱天宇模具有限公司共建哈爾濱天宇模具加工廠的項目，在產(chǎn)教融合、校企合作，以及深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革方面為黑龍江產(chǎn)業(yè)發(fā)展與升級提供高質(zhì)量的技術(shù)和服務(wù)支持。

四、結(jié)語

開展有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，可以為黑龍江經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供中高端技術(shù)技能應(yīng)用型人才，為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀，可以有效對接國家戰(zhàn)略和區(qū)域需求，厚植黑龍江創(chuàng)新土壤，助力黑龍江全方位振興。