高校就業型人才培養與人本理念融合研究

文/周盈丹 馮雪冰

就業是大學生未來發展的目標，是大學生生存、學習和社交發展的主要基礎，高校培養就業型人才，要建立重要培訓陣地，這也是高校育人中以人為本的重要體現。然而，在當前的高校人才培養管理中，育人功能相對較弱，如管理不夠重視、文化建設缺乏、學習氛圍淡薄、人際關系淡漠等問題。就以上問題，筆者梳理了當前高校育人過程中存在的問題，結合人本理念下的育人理論，試圖解決當前人才管理中存在的問題，強化管理中的育人功能[1]。

一、高校就業人才管理中強化育人功能的重要意義

對于新時代輔導員來說，探索行之有效的人才管理方法來提升育人功能，不斷更新教育理念與教育方式，充分發揮人才管理的優勢元素，使就業過程成為思想教育的源泉、素質教育的陣地、文化建設的途徑、和諧溫暖的港灣，是勢在必行且意義重大的行動方向。

（一）引導學生克服網絡誘惑，營造良好學習氛圍

隨著網絡信息化的高速發展，各式各樣的數碼產品滿足了學生多樣化的需求，使大學宿舍成為“90后”“00后”大學生的“樂土”和“天堂”。在網絡游戲、綜藝娛樂、不良資訊等各種思潮影響的網絡空間里，意志力較差的學生出現晚上通宵打游戲、白天睡覺甚至逃課的現象，進而導致學生學業困難、迷茫頹廢、責任感喪失等。對此，新生入校時就要將日常檢查與育人管理相結合，引導學生樹立學習目標，做好時間規劃與學業規劃，利用新媒體對學生實施教育，凈化網絡文化，在自習室進行興趣小組研討，或建立“學霸榜樣宿舍”，在班級內營造良好的學習氛圍，促使同學們擺脫網絡誘惑，養成自主學習的習慣[2]。

（二）依托就業培訓管理平臺，開拓素質教育新領域

在大學生的日常生活中，日常活動的時間幾乎超過了上課、實踐活動的時間。相較于正式課堂或與老師相處的過程，在大學生日常交流過程中，他們的個人性格和言談舉止等方面往往比較自由放縱，從而在就業人才培養過程中，學生的性格也更加個性化。所以，高校就業管理中的育人功能在一定程度上影響著大學生的身心健康成長以及校園環境的安全穩定。因此，高校輔導員應更加重視管理過程，依托就業培訓育人平臺，深入到學生的學習中，全面掌握學生的思想變化與發展，強化學生責任意識和自我提升意識，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀[3]。

（三）把握就業管理親和性特征，提升教育感染力

作為嚴謹治學的課堂教學，高校思政課的教學形式較為規范、嚴肅，學生接受度和認可度相應也需要提高。所以，自由、親和與放松的人才培養環境更能使高校輔導員以平等的姿態與學生進行深入交流，更容易贏得學生的認同與尊重。此外，高校在育人的過程中根據學生的共性與特點，引導學生積極發揮個人主觀能動性，創建大學生主流文化的特色文化，幫助學生實現自我管理、自我教育、自我服務。以大學生為主體，從大學生生活出發開展思想政治教育，需要加強充滿活力與趣味性的教育引導，有助于提高思想政治教育的感染力與親和力。

二、當前高校就業人才管理中存在的普遍問題

（一）思想重視程度稍顯不足

在大學生就業人才培養管理的工作中，班主任、輔導員以及相關培訓人員承擔著重要的教育責任。大學生教育管理工作煩瑣復雜，輔導員需要處理多種學生事務性工作，導致用在學生人才管理的精力略顯不足，而就業人才培養管理，大多依靠管理教師在“規定”時間開展檢查工作，一些“走馬觀花”似的巡查對發現解決學生潛在問題的作用微乎其微。高校對此項工作，在思想上不夠重視，缺少人文關懷。

（二）文化建設作用發揮不夠

當前，部分管理人員對學生只學習理論有片面認知，造成他們把注意力集中在某種制度上，忽略了實踐過程在就業當中潛移默化的重要作用。大學期間，大學生的判斷能力與信息甄別能力還比較欠缺，對我國的國情與國際大勢了解不夠深入，很多時候僅憑一些個人媒體與社會輿論的分析判斷，會被表面現象所迷惑，進而可能被分裂勢力煽動。此外，有些大學生盲目崇拜外來文化中所謂的時尚元素，呈現出低級、俗氣的文化現象，甚至還沉迷韓劇、日本動畫等不切合實際的網絡電視中不能自拔。因此，需要在人才培養過程中搭建文化育人平臺，舉辦就業實踐等活動，在就業文化中建立學生對客觀事物的正確認識，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發揮就業文化育人[4]。

（三）管理機制運行不夠完善

學生就業管理工作不僅關系到教職人員的穩定和管理制度的效率，還關系到高校學生就業管理的穩定。但當前大多數高校在日常管理中，對于就業人才培訓管理大多停留在單一的教學等方面，無法有效地結合現狀挖掘管理機制的積極作用，不能及時提升高校大學生的自我管理意識，人才就業管理并沒有做到由傳統的管理模式轉變為智能化引導的管理模式。與此同時，在高校管理的工作中，不少院校已經形成了自己獨特的管理體制，有的形成了教職人員承擔的管理模式，有的索性由各班班干部直接擔任。這種簡單的管理機制暴露出了許多問題，出現了管理的“長短腿”現象。

三、強化高校就業人才管理育人的有效策略

（一）整合班干團隊

高校應建立一支踏實肯干、認真負責的學生干部隊伍，切實發揮學生干部的模范作用。對黨團員、入黨積極分子、學生組織等人員，定期進行相關培訓，從制度建設、文化建設、宣傳工作、心理健康、衛生檢查等方面入手，劃分好責任田，將學生的工作表現作為一項重要的成績進行考核，引導學生實現“自我教育、自我管理、自我服務、自我發展”。以班干團隊為榜樣，在學生班級中形成良好的示范引領作用。這樣，一方面，對學生干部形成良好的教育與約束；另一方面，也帶動了非學生干部的積極性和自覺性[5]。

（二）發揮文化育人作用

高校人才培養建設離不開優秀的就業文化建設，就業文化建設承載著文化引領、公德教育、習慣養成、契約精神等方面的重要作用，高校應抓好文化建設，積極對大學生開展理想信念教育。首先，應本著“教育在先，預防在前”的原則，將學生宿舍安全問題列入重要內容進行深入教育，督促學生遵守宿舍管理規定，對違規違紀的學生進行批評教育。其次，在各個就業教學點之間開展文明創建活動，將衛生狀況、就業文化等方面納入評比標準，全面分析和掌握就業人員的思想表現，并將其與學生綜合素質測評相掛鉤，與學生的評獎評優相結合。最后，高校可吸納其他高校良好的文化建設經驗，樹立學生普遍認同和理解的就業文化，在潛移默化中對學生進行理想信念教育，促使學生在就業培養中提高思想素質和健全人格。

（三）加強教育引導

在大學生就業管理過程中，日常教育具有不可或缺的作用。如安全教育、健康教育、心理教育等。就業知識教育在大學生人才培養管理中尤為重要，它既是高校管理育人的紅線，也是培養學生思想修養的底線，就業培訓過程也要為人才提供良好的學習環境。另外，規律地進行就業培訓也是幫助大學生走好就業之路的重要因素，要引導學生按照規定的培訓流程進行專業知識學習。

（四）完善宿舍管理機制

當前，高校學生就業的方式已經由單一轉變為多功能復合，還涉及實踐、理論、素質等多個方面。因此，無論是輔導員還是管理人員都要轉變觀念，強化責任意識。輔導員應把深入學生就業這一常規動作做細做實，在一定條件下，放棄“走馬觀花”式的粗略巡查，而改為追求質量的集約觀察，從傳統的檢查衛生轉變為關注學生學習過程和精神生活。轉變就業工作是次要工作的錯誤理念，要主動學習管理建設的相關知識，學校層面也要提供相關的培訓，讓輔導員和管理人員掌握必要的文化建設、防盜防災、心理教育等工作技巧，提升就業管理的專業化水平，建立適當的獎懲制度，通過培訓學習和制度完善，雙管齊下，使管理人員具有責任意識與工作技能。

綜上分析，職業技術教育人才培養要秉持立德樹人的根本理念，創新管理方法，將生活管理與育人管理相結合，多方位地從學生生活中的日常小事做起，形成具有人文關懷的管理模式，增強學生的認可度與歸屬感，為學生的未來發展創造良好的學習環境，為未來求職和發展提供幫助。