高職院校籃球教學與訓練分析研究

李恒 河南司法警官職業學院

籃球深受高職院校學生的喜愛，具有良好的群眾基礎。對于高職院校學生來說，合理有 效的籃球運動不僅可以鍛煉身體，提高身體素質，還可以為日常學習和生活提供堅實的身體基礎。好的教學與訓練不僅可以激發高職院校學生參與籃球訓練的積極性，還可以幫助他們培養頑強拼搏、吃苦耐勞、團隊協作等優秀的體育精神。

一、高職院校籃球課教學訓練現狀

高等職業教育的主要目標是培養高素質的綜合性人才。圍繞這一人才培養目標，高職院校更加注重對學生職業能力和素質的培養，但對文化知識以及終身體育目標的教學重視不夠，導致職業院校不能獲得“德、智、體、美、勞”全面發展，同時也映射出高職院校體育教學中出現的一系列問題。以下是高職院校體育籃球課程教學與訓練存在的問題：

（一）高職院校對籃球教學重視度不夠

在普通高職院校中，籃球作為一門非專業學科，并未受到重視，導致教師資源短缺和教學場地設施不足。在教學過程中，不能夠滿足在校學生的個體發展需求，缺乏科學的培養計劃作為支撐。師資的短缺不能充分了解和掌握大學生之間的差異及其個體需求。因此，希望受到老師關注的高職生往往會因為得不到教師的關注導致訓練積極性下降，導致不能夠很好的掌握籃球技戰術，也就直接影響到教學質量以及培養學生終身體育目標的進程。職業院校應配備有適用于教學與訓練的籃球場地設施，滿足教師教學和學生自主訓練的需求。通過了解發現大部分高職院校在籃球場地設施這一塊做得不夠好，特別是室內場地不足，室外場地遇到雨雪天氣就會直接影響教師的教學以及學生的訓練，嚴重影響籃球教學與訓練的效率和效果。此外，教學設施的匱乏還體現在籃球這個必備器材上，在高職院校籃球課堂上經常看到幾名學生只有一個籃球進行練習，這樣就直接導致基礎較差的同學沒有學習和練習的機會。

（二）教學內容陳舊，教學方法不夠新穎

籃球在我國具有廣泛的群眾基礎。通過調查發現大多數職業院校的大學生已經具備了一定的籃球基礎。此外，還有部分高職學生不具備籃球的基本技術，甚至部分學生從未接觸過籃球。針對這種情況，高職院校體育課的籃球教學和訓練往往采用統一的教學內容和教學進度，從腳步移動、熟悉球性以及高低運球等基本學習，這樣也就導致有籃球基礎知識的學生對學習內容失去興趣，甚至影響正常的教學秩序。但是，對于沒有籃球基礎知識的學生，教師需要在學習過程中傳授基本功，課堂教學中出現“吃不飽”和“吃不了”現象。這與教學內容以及教學方法有直接的關系。籃球要求學生學習基本的技術動作，通過反復練習掌握基本功，從而提高籃球技能。因此，籃球教學方法非常重要，但通過調查發現，大多數高職院校體育教師的籃球教學模式都比較僵化，教學方法也比較單一。在體育教學中，教師經常為學生講解基本動作。在講解動作時，通過對動作的分解，讓學生清楚地掌握各種基本動作。教師講解完就讓學生進行模仿練習。這種教學模式不能激發學生對籃球的興趣，大部分學生只會按照自己的想法進行練習，導致學生無法掌握正確的技術動作，直接影響教學效果。

（三）高職學生學習的積極性差

大多數高職院校學生的學習重點是專業課程和職業技能。學生對體育課程本身的重視就不夠。在籃球學習以及練習過程中，他們往往選擇采取完成學分任務的態度，這使得學生很難積極配合老師的教學和訓練工作來提高籃球教學效果。在教學過程中，教師未能根據職業院校學生的特點制定有效的策略，進一步削弱了學生學習的積極性，未能激發學生的主觀能動性。此外，有的學生因為學分而選擇籃球，或者選課時沒有選擇自己想學的運動項目被迫選擇籃球。這樣也就直接影響學生的學習積極性。

二、高職院校籃球教學與訓練策略

（一）加大專業師資引進，全面提升體育教師綜合素質

新時代，高素質、全面發展的高職生深受社會歡迎，如何培養出“德、智、體、美、勞”高素質專業技能人才是各高職院校首要任務，這也迫使學校加大對專業師資的引進，為社會培養更多專業人才，同樣體育也需要專業技能強的師資。在高職院校籃球課上，大多數籃球教師注重籃球技術的教學，忽視了部分學生團隊意識集體主義精神的培養。體育教師是學生體育活動的重要參與者，是學生籃球運動的指導者，也是學生安全意識的引導者。所以，在籃球課堂上，高職籃球教師也應該提高自身的綜合素質，讓教師認識到提高綜合素質對于培養學生綜合素質的重要性，從而培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏、團隊意識以及安全意識。此外，教師應采取多元化的教學策略，全面了解和掌握學生的身體狀況和學習狀況。在此基礎上，教師應制定針對性的籃球教學與訓練策略，并在課堂教學中，向學生展示正確的訓練方法，促進職業院校學生終身體育的培養，從而提高學生的綜合素質。

（二）加強籃球場地等基礎設施建設

近年來，國家高度重視學校體育教育和學生體質健康。要求高職院校設立體育場地建設專項資金，為學生提供必要的學習和鍛煉的場所，提高體育教學與訓練效果。專項資金設立后，應進行科學合理的規劃，確保專項資金使用的實際可行。專項資金不僅要用于體育場館的建設，還要購買相應的設備和器材，為籃球教學和訓練提供更多支持。籃球教師要發揮自己的主動性，積極利用有利條件開展籃球課的教學與訓練。例如，籃球教師就可以鼓勵學生自己購買籃球，學生自帶籃球上課。可以有效提高籃球教學和訓練的效果。

（三）豐富籃球教學的內容

體育教師在第一次籃球課上，首先應該通過談話或籃球基本技術的測試對學生個體進行一次摸底。通過對學生的初步了解進行一個便于因材施教的分類：第一類是籃球水平較高的學生；第二類是有一定基礎的學生；第三類是無籃球基礎的學生。對于不同籃球水平的學生，教師應為學生設計不同的教學內容，因材施教才能有效提高籃球整體水平。高職院校籃球課教學與訓練中，對于籃球水平較高的高職學生，應在教學中對高職學生進行團隊合作及戰術意識的培養，使學生在籃球比賽中更好地發揮自己的優勢；對于有一定籃球基礎的學生，教師著重找出學生在技術動作上的錯誤，及時糾正錯誤進一步提升高職生個人技術水平；教師應加強對零籃球基礎的學生理論教學和籃球基本功基礎教學；通過這種教學，教學內容即能夠滿足每一名學生的需求，又大大提高學生的學習和訓練效果。

（四）創新籃球教學方式方法

在高職院校籃球課上，一是要按照學生實際能力進行分類教學；二是針對零基礎和有一定基礎的學生在教學中多采用情景教學法、游戲教學法等多種方式方法，針對籃球水平較高的學生在教學過程中多采用比賽法、強化練習法等，這樣就能充分調動所有學生的學習積極性，達到良好的教學效果。

（五）充分調動學生學習籃球的積極性

學生學習熱情低下的原因有很多。一部分學生天生對籃球缺乏興趣，一部分學生缺乏正確的學習觀念。教師應該針對相應的學生采取不同的教學方式進行教學與訓練。對于對籃球缺乏興趣的學生，教師應首先激發學生的興趣，激發學生對籃球運動的興趣。教師可以讓學生在觀看籃球巨星表演時展現籃球的魅力，激發他們對籃球精神的重新認識。這樣，學生就可以觀看籃球比賽，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和學習主動性。同時對只為了獲取學分的這部分學生，教師應優化教學評價和考核評估體系，期末成績包含學生的學習態度和出勤率等內容，通過適當的制度約束來調動高職生的學習主動性及積極性。對于籃球水平較高的學生，教師應該讓學生在訓練中認識到自己的不足，不斷了解自己的不足，改善不足，提升籃球水平。

三、結束語

綜上所述，當前我國高職院校學生因受學校重視態度不夠、場地不足、師資不足等方面因素，導致高職生身體素質普遍偏低。高職院校籃球教學與訓練對培養全面發展的學生具有重要價值。從目前高職院校籃球教學與訓練的現狀來看，還存在很多問題。因此，要加大籃球場地設施的投入、豐富籃球理論課的教學，改善與創新籃球教學方法，豐富籃球教學內容，充分調動學生學習籃球的積極性，充分發揮教學訓練的優勢資源，提高學生籃球教學訓練的有效性，不斷提高學生籃球素質，促進學生全面發展，為國家和社會輸送更多全面發展的優秀人才。