基于實踐的創新型電子信息人才培養模式探究

閆曉

泊頭市職業技術教育中心 河北泊頭 062150

電子信息是應用計算機進行信息處理和信息控制的學科，具備一定的編程能力是對電子信息專業學生的基本要求，熟練掌握編程技術對提高電子信息類專業人才的應用能力至關重要。

1 電子信息類專業教學中的問題

第一，教學內容與市場技術需求脫節。由于課程體系的構建是一個長期過程，反應市場需求的新技術很難及時反映到書本之中。學生在校學習的是電子信息類專業基礎知識，缺少解決復雜工程問題的訓練，學習的內容由于沒有在實踐中充分實踐，很多都停留在紙上談兵階段。第二，具有解決復雜工程問題能力的教師極度缺乏。由于中職學校教師晉升，更多的是獲得的項目和發表的文章的比拼，很多教師的主要精力并沒有投入到提升自己實踐能力之上。第三，學生學習反饋機制單一。當前我們主要通過考試的方式來檢測學生對知識的掌握情況，主要是以閉卷筆試為主，缺少了對學生綜合能力的考核。第四，資源受限，對學生實踐能力的訓練明顯不足。由于職業學校擴招，在師生比嚴中不足的客觀條件下，只能夠采用大班授課的形式教育學生。學生的實踐訓練也大多數以驗證性實驗為主，缺乏現場解決問題的指導。

2 基于實踐的創新型電子信息人才培養模式探究

2.1 實踐型創新人才培養的總體結構

如今互聯網技術的快速發展，使得中職學生具有豐富的獲取知識的渠道和方式。如何引導學生在獲取足夠多的專業理論的同時，又具備充分的視野去探究電子科技的發展方向，是我們需要研究的重點內容之一。隨著各種快餐式和碎片化的信息充斥著網絡空間，學生對于中職學校的知識講授也提出了快節奏的需求。如何兼顧知識的深度和學生快節奏要求之間的矛盾，也是我們研究的難點內容之一。為了解決以上的問題，我們需要提出新型的教學思路:首先，中職學校老師需要在明確辦學宗旨和培養目標的基礎之上，對傳統的教學理念進行一定的改革，進而創立完備的新型人才建設結構以及對應的專業實踐培養模式。針對理論和實踐的教學過程，需要從宏觀和微觀的層面上分別進行規劃設計。以技能掌握、興趣拓展、開放性思維等方面為指南，構建校內、校外以及課內、課后相匹配的新型模式，進而在教學中完善學生的創新實踐意識和能力。該思路的核心思想在于:將理論的教學模式和實踐的操作技能進行融合，形成理論服務于實踐，實踐鞏固理論的良性循環模式。最終實現學生完成對應的課時任務之后，就已經具備了培養模式所要求的多方面素質。

2.2 建設實踐教學新平臺

加強實驗室條件建設，實習實訓基地和實踐教學資源開放共享，全面提升了實踐教學質量。①全面開放實驗室。進一步堅持和完善實驗室的“全方位”開放制度，實行“時間、空間、資源”開放，營造學生創新訓練和研究探索性的實驗教學環境。②建設一流實踐教學平臺。建設了電子信息類專業的見習與生產實踐教學、校外創新教育實踐基地和自由探索研究的創新實踐三大創新實踐教學平臺。③建設一流實習基地。與向華電子科技有限公司、大族激光、長沙航特電子科技有限公司、武漢光馳教育科技股份有限公司等建立“校企合作人才培養基地”。

2.3 方法創新——創建“產教融合、協同育人”人才培養模式

圍繞“多元合作、五軸聯動”人才培養新理念，推動“企業技術進課堂、企業課程進體系、企業標準進課程、企業師資進團隊、企業設備進基地、企業評價進考核、企業文化進校園”，實現“教學要素與生產項目一體、教學過程與生產過程一體、教學評價與生產評估一體”，最終形成“產教融合、協同育人”的人才培養模式。

2.4 構建了“平臺+模塊”的課程體系

通識課程平臺是面向各專業學生開設的校級課程平臺，設置必修課程。學科基礎課程平臺由為專業課學習奠定必要基礎的課程組成，設置為必修課程。由培養本專業特定專業核心能力的課程組成專業核心課程平臺。專業方向課程模塊是為了幫助學生具備某一專業方向完備的知識和技術技能所設置的課程，為選修課程，要求學生至少修讀一個方向的課程。跨專業選修課程模塊是由幫助學生形成跨專業復合能力的課程組成。專業拓展選修課程由各專業根據學生個性發展、個人興趣、社會發展需求設置的，比如升學深造類課程，職業技能拓展類課程。集中開設的各類實踐課程構成了集中實踐課程模塊。平臺與模塊分類，必修與選修并進，人才培養方案課程體系更有系統性。

2.5 開展學科競賽，培養創新能力

對于電子信息專業來說，學科競賽是挖掘學生潛力、激發學生興趣的最佳途徑之一。學科競賽能夠充分促進創新思維火花的出現，能夠體現不同學科之間的學生交流，進而為培養綜合性的創新人才奠定堅實的基礎。為了提升學生參與學科競賽的積極性，教師們應當通過多種方式的培訓和宣講，來提高學生的知情度。同時可以邀請有過獲獎經歷的高年級學生與低年級學生進行交流，并組建團隊。專業系應當提升對學科競賽的重視程度，充分利用課后時間對學生進行多方面的指導。學生通過老師的指導，應當對專業方向的前沿技術有一定的掌握，并且在大量的練習中提升分析和解決問題的綜合素養。在學科競賽的過程中，也是挖掘學生潛力的最佳途徑。學院和專業系應當出臺一定的獎勵措施，支持學生踴躍申報各類科學競賽或是項目，在申報的每一個環節中，都能給予適當的指導，培養學生的綜合能力。

3 結語

綜上所述，為了適應新時代對工程人才的需求，各中職學校對工程教育進行了一系列的探索和改革。我校針對電子信息類專業，開展了新型工程教育的建設與探索，建設了一支結構合理、師德高尚、業務能力強的高水平師資隊伍，構建了電子信息類課程新體系，建立了創新人才培養的新模式，形成了理工融合的專業特色，專業建設取得初步成效，為國家輸送了一批優秀人才。