多角度構建高質初中英語閱讀課堂

左愛明

摘要：閱讀是英語教學中的重點，也是提升學生英語思維，培養學生英語學習能力的基礎。本文從改變自身的教學觀念、培養學生的閱讀能力以及鼓勵學生進行課外閱讀三點為出發點，通過學生課堂主體性的發揮來鍛煉和提高學生的英語閱讀能力，進而，促進學生獲得全面發展，幫助學生在閱讀的過程中奠定堅實的基礎。在具體落實這三點的過程中，初中英語教師可能會遇到各種各樣的問題，導致自己的閱讀教學效率無法得到提高。基于此，筆者就在本文中結合自己的閱讀教學經驗，對這三點展開了十分詳細的介紹。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;觀念;能力;課外閱讀

英語作為一門語言性較強的學科，不僅需要學生具有一定的表達能力和語言組織能力，而且，也能鍛煉和提高學生的閱讀能力。所以，在初中英語教學中重視閱讀課堂的構建，重視提高學生的閱讀能力也就成為了一線教師的主要教學任務。基于此，初中英語教師必須要對自己的閱讀教學活動有著重視的態度，并且對自己的閱讀教學過程進行審視，找到影響閱讀教學效率的因素，進而在此基礎上加以改善，為學生營造一個良好的閱讀環境。

一、從觀念入手做好改變

在傳統的初中英語教學中，教師在應試教育觀念的引導下展開教學，由此產生了如下后果：閱讀能力的形成需要一個長期的、循序漸進的過程，很多學生沒有耐心去展開閱讀，他們認為讀與不讀都差不多，英語成績并無法在閱讀中得到提高，也因此不愿意去進行閱讀。在初中英語教師的閱讀教學中，學生的參與度并不是很高，教師的閱讀教學效率可想而知。基于此，初中英語教師首先需要改變自己的教學觀念，讓自己有著生本教育觀念。接下來初中英語教師就需要致力于在自己的閱讀教學中發揮學生的主體作用。

例如：在進行《I feel nervous when I speak Chinese》這一單元的教學中，筆者如果有著應試教育理念，就會直接將表示感覺和知覺的單詞直接呈現在黑板上，讓學生死記硬背，反而忽略了學生的閱讀過程。這樣的話，學生就無法專心地投入到筆者的閱讀教學活動中去，反正筆者只看結果，不看過程。但如果筆者有著生本教育理念，就會給學生留出充足的閱讀時間，讓學生主動去閱讀托尼、貝蒂與大明的對話，以及外國女孩薩莉的信，進而從中獲取表示感覺和知覺的系動詞。學生對于自己閱讀得到的英語知識會有著十分深刻的記憶，接下來他們就會在筆者的引導下對這些單詞進行深入學習，進而有著深刻的理解。

二、從能力入手做好提升

初中英語教師閱讀教學的過程應該是培養學生閱讀能力的過程。為什么這么說呢？因為當學生擁有了閱讀能力之后，他們就可以在閱讀的過程中獲取更多信息，并且拓展自己的視野，提高自己的人文素養，培養自己分析問題和思考問題的能力。基于此，初中英語教師必須要在自己的閱讀教學中對學生的閱讀能力進行培養，他們需要為學生進行閱讀任務的布置，并且給學生留出充足的時間去進行閱讀任務的完成。學生需要獨自去探究閱讀任務，也需要以小組合作的形式去探討閱讀任務。

例如：在進行《We have played football for a year now》這一單元的教學中，學生需要去閱讀4個小文段，進而在閱讀的過程中深入思考，由此培養自己的閱讀能力。此時筆者就結合閱讀文本來為學生設計了如下閱讀任務：說出每一段文本主人公所從事的運動，以及從事的原因、過程和結果。筆者首先給學生留出了10分鐘的獨立閱讀時間，學生需要將搜集到的信息用英語記錄在紙上。然后筆者就會給學生留出5分鐘的時間進行交流和討論，進而對自己記錄過程中出現的錯誤進行糾正，并且探討自己所用的閱讀方法。這樣一來，學生的閱讀能力就能夠得到有效的培養。

三、從課外入手做好拓展

課外閱讀活動的開展是為了拓展學生的閱讀范圍，是豐富閱讀內容的有效方式之一。但是，課堂上的閱讀教學時間是有限的，教學內容也是有限的，遠遠無法滿足學生的閱讀需求。此時初中英語教師就需要鼓勵學生進行課外閱讀。鑒于學生的自制力并不是很好，初中英語教師要給學生的閱讀任務做定時定量的要求，他們在此過程中需要考慮到學生的閱讀能力，以每日一篇文章為底線。除此之外，初中英語教師還需要重視學生課外閱讀的質量。學生每周都需要挑選出一篇自己覺得較好的文章，對文章的句子結構、用詞、習語、詞語搭配等進行分析。而且，對于特別精彩的文章，學生還需要進行背誦。

例如：在進行《We thought somebody was moving about》這一單元的教學中，學生所接觸到的英語知識都與旅行相關。每一名學生都有自己喜歡的旅游勝地，因而在該單元的閱讀教學活動結束之后，筆者就會為學生布置如下課外任務：尋找一篇用英語介紹自己喜歡的旅游勝地的文章，對其展開閱讀。筆者所布置的課外閱讀任務既與學生在課堂上所學的英語知識有著密切的聯系，又滿足了學生的閱讀喜好，學生也因此會積極地展開閱讀。在課外閱讀的過程中，學生需要將自己收獲的英語知識記錄下來，并且背誦其中的優美語句。筆者會對學生的課外閱讀成果進行檢查，由此幫助學生奠定堅實的英語基礎。

除此之外，我們還可以引入一些繪本或者是英文讀物，鼓勵學生主動去閱讀，這樣不僅可以培養學生的語感，而且，對學生閱讀習慣的養成以及閱讀思維的形成都有著密切的聯系。

總而言之，在初中英語的閱讀教學中，改變教學觀念是很有必要的，因為這樣做能夠促使學生在自己的閱讀教學活動中發揮主體作用;培養閱讀能力是很有必要的，因為其能夠促使學生在閱讀的過程中獲取更多信息，進而奠定堅實的知識基礎;鼓勵課外閱讀也是很有必要的，因為其能夠滿足學生的閱讀需求，促使學生在閱讀方面有著可持續的發展。總之，新時期的初中英語教師要重視閱讀，俗話說得閱讀者得中考，其實這從某種程度上來說也彰顯了閱讀的重要性。

參考文獻：

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