高職體育田徑課程運動教學中的問題及對策

邱迅達 廣州松田職業學院

田徑課堂運動教學是體育教學中關鍵的一部分，其對于發展學生的身體素質同樣有著極為重要的作用，但就目前情況而言，體育田徑課程運動教學在高職體育項目訓練中并沒有得到足夠的關注，這就需要教師們提高體育田徑課程運動教學水平，真正發揮其作用。創新訓練模式可以使學生提高團結協作的能力，同時使學生具有臨時處理問題的能力，進一步促進學生身體素質的發展。

一、高職體育趣味田徑教學的意義

（一）激發學生的學習興趣

對于田徑運動來說，主要是從歐洲國家傳播過來的，從推行起就受到了學生的廣泛喜愛。雖然目前我國的趣味田徑還處于起步階段，但是已經取得了較大的成果。田徑往往能夠不受比賽時間與活動地點的限制，加之學校相關運動器材的支持，能夠有效讓學生始終保持積極參與的學習積極性，為學生的健康快樂發展奠定基礎。高職學生正處于他們身心健康發展的重要時期，所以在田徑教育中一定要發揮田徑運動的趣味性，在充分結合學生自身興趣愛好的基礎上讓學生真正參與到田徑運動中，讓學生真正感受到田徑運動的樂趣。通過在高職田徑教育中融入田徑運動，既能夠有效轉變當下我國田徑體育人才不足的局面，同時也可以為我國田徑事業的持續發展提供有力支持。

（二）促進學生體質提升

對于高職體育活動教學來說，有著體育課時少的特點，這樣也就難以滿足學生體育鍛煉的基本要求。所以在體育教育中就需要改進教學方法，采用現代化教學法，確保學生教師能夠在體育鍛煉中主動參與開展各種多樣化的運動，以此來實現對運動教學的有效延伸。通過對高職生的課下活動內容進行觀察，能夠清楚地看到高職生課下活動的內容十分豐富，同時也可以有效的提高學生的身體素質。但是如今的大多數高職院校都存在對體育田徑課程運動教學的重視程度較低的問題，在日常的體育課堂中不主動開展有效的田徑訓練，高職的同學們在田徑體能訓練的時候主要進行就是簡單項目的訓練，沒有其他的器材或者訓練方式進行輔助，因此使得同學們重復的進行每一節訓練，缺乏對田徑體能訓練的運動的熱情，最終達不到良好的成績。

二、基于新課改的高職田徑體能訓練措施

（一）創新教學模式

在高職田徑體能項目訓練過程中，由于田徑體能項目的訓練方式過于單調，沒有樂趣，因此大多數學生不對此項目感興趣。但是在教學的過程中，教師或許不會發現這個問題，因此這就需要教師在進行訓練的時候仔細的觀察同學們的問題，及時的發現并及時的采取解決措施。針對這一問題，教師在訓練的時候可以改進自己的教學方式，對自己的教學方式進行創新，可以采取做游戲的方式促進同學們訓練的高效進行。例如，可以讓同學們分組進行比賽等方式開展訓練，這樣的訓練方式在一定程度上能夠促進同學們訓練的積極性，提高同學們對田徑體能項目的熱愛。

（二）豐富教學內容

在現階段我國的田徑體能訓練中，訓練的項目內容相對單一，缺乏創意，因此教師在開展相關訓練的時候還要豐富自己的教學內容，開展多項訓練項目。在傳統模式的教育下，同學們的訓練單純的是為了應試而訓練，因此內容相對單一，缺乏創新。這就需要教師在訓練的時候改變傳統的教育模式，運用自身所有的知識技能對同學們進行教學，讓同學們在每次的訓練之后都能夠感到有所收獲。此種方式不僅能夠使訓練時的效率更高，還能夠促進同學們高效的學完每次訓練的內容。例如，教師在進行田徑體能訓練的時候可以將籃球的訓練與之結合，讓同學們在上籃的過程中達到田徑體能訓練的目的。總之教師在開展訓練的時候應當盡可能的創新自己的訓練內容，積極的進行創新，促進同學們高效率的完成相關訓練，以此來提高高職學生的身體素質，提高田徑訓練效率。

（三）改善教學環境

在現階段的田徑體能訓練中，我國大部分學校的相關設施不夠完善，同學們得不到良好的訓練環境，國家體育事業的發展離不開青少年，因此在對體育項目的訓練設施方面應當得到保障。學校以及相關部門應當給予學生足夠的訓練條件供同學們使用。面對現階段我國體育事業的發展，相關部門應當對學生的體育項目的訓練引起足夠的重視，完善相關的訓練設施，為學生創造一個良好的訓練環境，以此來促使學生能夠更好的開展訓練，加強學生的田徑訓練技能的提升。充分融入各種田徑運動對促進學生的身心發展健康有著極為重要的意義。所以在教學過程中要做好學科教育理論指導工作，保證學科教育的教學實踐性，同時還要繼續做好教學創新工作，在培養學生學習主動性的基礎上不斷完善教育工作。由于目前高職生的體育課大多數都是室外進行的，所以在趣味田徑教育中要認真做好教學環境的創設，保證體育設施合理性。通過為學生營造了良好的體育學習環境，能夠有效保持學生的體育學習的積極性，同時也可以真正讓學生在課堂學習中認識到體育知識的重要性。

（四）合理安排教學內容

趣味田徑教學是以基本體育教學活動知識體系為基礎，在田徑教學活動上不斷進行更新，通過科學設置出具有趣味性的田徑活動項目來有效進行田徑課程的學習。要充分突出教學趣味性，在體育教學內容的安排上要做到大膽創新，精心設計體育教學活動，結合本校學生的具體特點和場地特點來安排新穎、別致、合理的體育教學活動，多引入一些體育游戲類型的教學活動，讓學生在輕松娛樂的學習過程中得到鍛煉，確保田徑教學的順利開展。例如，針對學生跑步戶外訓練，可以適當安排一些戶外游戲體育活動，既可以鍛煉學生的戶外跑步能力，又可以加強學生自身肢體活動協調性，使學生在輕松玩樂中享受學習，讓田徑體育教學真正的精彩起來。教師還需要根據體育教學內容和具體學生特點對體育教學活動進行創新。在安排田徑教學活動的時候，例如，教師在進行田徑訓練的時候可以將籃球的訓練與之結合，讓同學們在上籃的過程中達到田徑訓練的目的。總之教師在開展訓練的時候應當盡可能的創新自己的訓練內容，積極的進行創新，促進同學們高效率的完成相關訓練。

（五）采用游戲教學

體育田徑游戲活動是開展趣味田徑的重要方式，它不僅能夠有效的激發高職生運動興趣，還能夠活躍體育課堂教學氛圍。因此，在高職田徑運動教學過程中，教師一定要充分結合高職生身體心理狀態變化以及體育教學目標，設計具有趣味性的田徑運動游戲，培養高職生濃厚的田徑運動興趣，從而真正實現“寓教于樂”。例如：在講解“快速跑”這部分內容時，為了充分提高高職生運動的主動性，應當以趣味游戲活動來輔助學生學習。首先，考慮讓學生自己做這些熱身運動，以便保持學生的身體處于最佳鍛煉狀態，接著，再以跑步游戲“誰當第一名”來進行導入。為了使學生正確的掌握跑步和動作要領，并做好一些實質性質的鋪墊，之后可以讓第一名談一談自己是如何做到的，通過每位學生的經驗分享來引導學生學習，并為學生做親自示范，通過分解跑步動作要領來主動讓更多學生親身體驗感受跑步的樂趣。最后，在學生掌握跑步運動的技巧之后，以小游戲進行活動結尾，要求學生首先采用合適的方式起跑，認真地聽取口令，反應速度要快，動作需求要嚴格規范。通過這樣的教育方法，既能讓學生深刻體會到趣味田徑的樂趣，也能夠達到鍛煉的目的。

（六）合理安排訓練的強度

在新課標中強調學生參與田徑運動的目標是讓學生形成積極向上的價值觀以及生活態度，學生身心并不成熟，因此很多的田徑活動的開展難度非常大，讓學生無法充分掌握。教師將運動項目的競技性加以弱化，讓高職生自己可以充分地感受趣味田徑運動帶來的歡樂。教師要充分結合高職生本身的體育愛好和運動興趣，對趣味田徑的每次訓練強度進行合理的安排，讓高職生在趣味田徑中能夠獲得積極的體育學習熱情，然后實現體育課的預期教學效果。一方面教師可以結合學生本身的運動水平，制定出適合趣味田徑的具體訓練方法，然后結合趣味田徑的計劃，對訓練的強度進行安排，結合趣味田徑的內容，將訓練的強度控制在學生身心的接受能力范圍之內，保證趣味田徑順利開展。另外是教師在學生參與趣味田徑的時候，要對學生多一些鼓勵，讓學生逐漸在趣味田徑中形成自我意識，從而積極參與到運動鍛煉中，讓趣味田徑取得更好的訓練效果。

（七）提高田徑訓練強度的結構性

要想提升田徑訓練的訓練效果就需要增強田徑訓練強度的結構性，通過讓學生在課前、課后進行強度一致的訓練，避免由于運動幅度較大而影響學生的狀態。在訓練時也不應隨意改變田徑的訓練量，確保賽前、賽后保持同一水平。此外教師在設計訓練強度與訓練量時還應充分考慮到學生的個體素質與能力，依據學生的神經系統與身體體質來針對性的安排專項訓練的標準與標準，明確規定訓練強度，以此來確保田徑運動訓練活動的合理性。設立科學合理的田徑訓練強度結構才能夠進一步增強教練與高職學生間的配合默契度，從而最大限度的激發高職學生的身體潛能，提升田徑運動訓練的效果。同時田徑教師還應針對不同學生的身體狀況與特點來設計具備一定針對性的訓練方法，從而提升田徑教學的水平。教練在訓練學生的身體素質時還應看重將實戰與訓練進行深層次的融合，如此才可以確保田徑運學生的身體素質水平與專項運動需求同時滿足運動標準。

三、結束語

隨著教育模式的不斷創新，現代化的教學新思路與新內容為高職院校田徑體育課堂提供了新思路，因此高職院校教師應加強對體育田徑課程運動教學的教學重視程度，主動結合高職院校學生的特點與基礎來開展更為高效的體育田徑課程運動教學，真正發揮田徑體能項目訓練的作用。