開展課外活動，豐富歷史德育素材

●安徽省寧國市第一初級中學 楊 榮

在初中歷史教學中，教師要豐富德育素材，在提高學生歷史學習能力的同時豐富學生的道德情感，提升學生的德育修養。學者朱海城在研究中指出，教師要在備課的時候深入挖掘教材中的德育因素，促使思想教育更為有效。筆者在教學中充分考慮到了初中學生活潑好動的特點，經常組織學生參加各種豐富多彩的課外活動。這樣，能讓學生連通課堂內外，不僅接受知識并掌握知識結構，還能利用歷史知識重塑生活，提升自己的道德修養。

一、組織演講競賽，升華豐富情感

筆者在教學中常常圍繞課文中的德育點組織學生展開演講或辯論。這樣的活動將趣味性、思想性和競爭性融合在一起。在演講的過程中，學生感受歷史人物的精神，從而升華并豐富了自己的情感，這樣，就能從情感上進入角色，接受德育教育。

例如，在教學《百家爭鳴》時，我鼓勵學生開展自主擴展閱讀活動，讓他們嘗試了解在春秋戰國時期諸子百家主要有哪些代表人物、分別有哪些貢獻。我鼓勵學生選擇自己最感興趣的一家深入研究下去，嘗試總結其思想，并將自己的理解寫進演講稿中。有的學生對儒家思想十分感興趣，介紹了孔子、孟子和荀子等儒家代表人物的思想，特別講述了孔子游歷各國的故事。該學生表示：“孔子在游歷各國的時候遇到了很多困難，甚至有過絕糧的經歷。但是孔子并沒有放棄自己的哲學思想，依然游歷各國，宣傳自己的思想。”該學生在演講中表達了對孔子的尊敬和熱愛之情。除了孔子外，還有學生對墨家、道家和法家思想進行了深入探究，并在演講中闡述了自己的認識。學生在此過程中對古代哲學名家產生了濃厚的興趣，體會到了諸子百家思想的博大精深。

在組織學生開展課外活動的過程中，我積極扮演組織者和引導者的角色，調動每一位學生的學習積極性。學生在我的引導下積極尋找資源，了解歷史故事，并用自己創造性的語言表達出來，在表達的過程中融入了個人情感。學生在不知不覺中受到了感染，從而提升了自己的道德修養。

二、聯系節日活動，滲透愛國教育

結合重大節日、紀念日開展愛國教育也是豐富歷史德育素材的好方法。我讓學生思考節日、紀念日的由來，組織學生參觀歷史遺跡、展開社會調查等。這樣，能讓學生體會到歷史人物的精神，認識到要抓住機遇，迎接挑戰。

例如，在教學《九一八事變到西安事變》時，我組織學生參與到了紀念九一八事變的活動中，使其了解愛國將士在抗擊日寇侵略的過程中做出的卓越貢獻。此外，我還組織學生編演抗日小品劇，在紀念日大會上進行表演。學生在參與紀念日活動的過程中體會到了中華民族的屈辱，認識到其中的沉痛教訓。我還組織學生就社會上的某些現象進行探討。通過這些活動，激發了學生的愛國主義情懷，使其認識到現在和平歲月的來之不易，要珍惜現在的每一分每一秒，為建設祖國做出自己的貢獻。

三、觀看歷史影片，了解中華文化

有些初中生認為歷史學習比較枯燥乏味。針對這個問題，我組織學生觀看歷史影片、紀錄片。這些影視劇內容比較具有感染力，內容豐富，能將學生帶入到一個個不同的歷史情境中，讓學生產生身臨其境的感覺。我在指導學生觀看影片的時候鼓勵他們了解其中相關的中華文化，促使學生產生民族自豪感。

例如，在教學《盛唐氣象》時，我組織學生觀看與之有關的影視劇作品，不少以唐朝為時代背景的影視劇作品中都展現了唐朝的優秀文化，包括唐詩、書法、唐三彩、雕塑、繪畫等。我選擇其中的片段制作成多媒體課件，展示給學生看。有的學生在觀看了介紹張旭書法作品的紀錄片后受到了震撼，并表達了自己的感受：“這龍飛鳳舞的字跡，讓我感受到了作者的胸襟。文字一向是用來傳遞信息的，有一定的工具性，但是張旭卻將其藝術性發揮到了極致。看張旭的書法作品讓我感受到了中華文化的博大精深。”我鼓勵學生在觀看影片后總結自己對中華傳統文化的印象，并嘗試展開擴展閱讀，了解更多的相關內容。

在初中歷史教學中，我鼓勵學生積極參與到各種課外活動中，豐富歷史學習素材，讓學生接受德育教育。這樣，不僅能激發學生學習歷史的興趣，而且還能促使學生提升思想品德，將情感內化于心，提升綜合素養。