新時代大學生公民道德教育建設分析

孟 悅

（東北石油大學馬克思主義學院 黑龍江 大慶 163318）

隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟的不斷完善和發展，人民生活水平的不斷提高，人民群眾開始從對物質的不斷追求轉向對精神文化的需求。中國特色社會主義進入新時代，社會關系和社會結構發生變化，公民道德建設問題也不斷凸顯出來，人民對美好生活的向往產生了新期待、新要求。因此，對我國公民道德建設也提出了新要求。

2001年，黨中央第一次印發《公民道德建設實施綱要》（以下簡稱《綱要》），作為我國思想道德建設的行動指南，推動了改革開放以來的公民道德建設，并取得了一定的成效。2019年10月7日，中共中央、國務院印發了《新時代公民道德建設實施綱要》（以下簡稱《新綱要》），這是在新時代，黨和國家根據以往公民道德建設的經驗，提出新的綱領性文件?！缎戮V要》指出：“中國特色社會主義進入新時代，加強公民道德建設、提高全社會道德水平，是全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化強國的戰略任務，是適應社會主要矛盾變化、滿足人民對美好生活向往的迫切需要，是促進社會全面進步、人的全面發展的必然要求”。大學生作為國家未來建設的中堅力量，對我國公民道德體系的建設起著不容忽視的推動作用。因此，需要不斷地加強大學生公民道德教育。

一、新時代大學生公民道德的認識

1.公民道德的內涵

公民道德是公民基本道德素質的體現，社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德是公民道德建設的基本著力點。簡言之，公民道德就是指，作為公民所必須遵守的道德規范的總和。公民道德是公民作為社會成員必須具備的普遍的共同的道德，既是公民基本道德素質的體現，又是社會公德、職業道德、家庭美德的共同基礎。

2.公民道德教育的基本內涵

公民道德教育的內涵，從字面上來看是對公民進行一定的思想品德教育，促使其形成正確的價值取向。公民道德教育不僅能夠影響公民的思想意識，同樣也能影響公民的行為方式。公民道德教育有助于一個國家形成良好的道德風尚。

公民道德素質教育的培養主體范圍很廣，以大學生為主體進行道德素質教育，就是對大學生進行公民道德教育。大學生是國家未來建設的中堅力量，是中國特色社會主義事業的主要建設者。因此，對大學生進行思想道德教育，不僅有利于我國公民道德建設，也有助于大學生提升自身道德素養，促進人的全面發展。

二、新時代大學生公民道德教育存在的問題

1.高校大學生公民道德教育存在問題

一是高校公民道德教育的形式比較單一。如今，高校公民道德教育形式還是以理論灌輸為主，缺乏師生雙向互動，很難達到預期教學目的和效果。大學生處于校園學習階段，還沒有真正接觸社會，只是接受理論知識，并沒有應用到相對的實踐活動上，很難提高大學生自身的道德素質。二是高校教師道德理論基礎不夠深厚。作為高校教師，需要在傳授相應專業課知識時，把道德理論貫穿其中，潛移默化地影響大學生。目前，高校教師注重學生的專業課教育，缺乏以德施教、以德育教的行為。

2.大學生自身存在的問題

新時代我國提出了《新綱要》，表明我國公民道德建設意識在不斷向前發展，但現階段公民的道德行為卻沒有完全匹配上公民的道德意識。大學生雖然在學校中接受著相應的道德教育，但還是存在一些群體道德失范問題，例如拜金主義、功利主義、享樂主義、極端個人主義。大學生沒有明確地把公德和私德區分開來，缺乏社會公德的行為也大量存在，例如隨地吐痰、亂扔垃圾；為了追求個人利益損害他人利益的事件也時有發生。

3.社會不良環境的影響

社會環境錯綜復雜，存在著各種各樣的人和現象。社會不良環境對大學生公民道德教育的影響，必須引起學校的重視。學校是大學生邁入社會的最后一個教育場所，一定要在學生邁入社會之前，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。

三、大學生公民道德教育出現問題的原因

1.高校教育不足

高校作為大學生教育的主陣地，不論是在道德教育的內容上，還是道德教育的形式上，都會對大學生產生潛移默化的影響。從當前高校的教育情況來看，首先，大部分高校重視學生的智育、成績，忽視了大學生的德育教育，缺乏相應的道德實踐活動。學校對大學生的公民道德教育，不能只是簡單的理論灌輸，要幫助大學生做到內化于心，外化于行。其次，中華傳統美德是中國優秀傳統文化的重要組成部分，是公民道德建設的不竭源泉。我們要以正確的態度對待中國優秀傳統文化，充分運用中國優秀傳統文化中豐富的道德資源。一些學校不重視中國優秀傳統文化在大學生道德教育中的作用，在教育過程中，沒有充分滲透中華傳統美德。最后，由于一些高校的規章制度還不夠完善，未能引起大學生的重視。大學生對違反社會公德造成的影響認識不足，還是會存在一些不道德的行為。高校是大學生公民道德建設的核心，高校教育的不足，在一定程度上影響著大學生公民道德教育。

2.大學生認知不足

新時代背景下，大學生主流道德意識是良好的，但也有一些大學生擺脫了高中應試教育的束縛，一時間還沒有完全適應大學的生活，在沒有良好教育的引導下，容易產生社會公德的認知偏差。特別是體現在日常生活中的行為，如在宿舍違規使用電器、飯堂插隊、浪費糧食、網絡意識較差等行為。雖說這只是部分大學生的行為，不能以偏概全，但加強大學生公民道德教育，還是不可或缺的。

3.家庭教育影響大學生公民道德教育

自古以來，家庭都是教育的起點，更是道德教育的重要陣地。在新時代背景下，社會經濟飛速發展，家長越來越重視孩子的學習成績，偏向孩子的智力教育，對孩子的道德教育缺乏關注。家長對孩子的溺愛程度不斷加深，缺乏對孩子正確的德育引導，長此以往會讓孩子產生以自我為中心、個人主義嚴重等問題。家長是孩子學習的榜樣，家長的思想、行為，會潛移默化地對大學生產生影響。

4.社會環境影響大學生公民道德教育

良好的社會環境，是大學生公民道德教育的重要因素。隨著我國繼續擴大對外開放和全面深化改革，國外的各種思潮不斷涌入，不可避免地對大學生產生一定的影響。社會主義市場經濟的不斷完善和發展，帶來的功利主義思想潛移默化地影響著大學生的價值觀，使其逐漸功利化。同時，社會公德制度不完善，也限制著公民道德素質的提高。網絡日益發展，影響著大學生的道德教育，網絡是一把雙刃劍，很多缺乏約束力的大學生沉迷于網絡，從而產生一些道德失范現象。

四、新時代大學生公民道德教育對策

1.落實高校公民道德教育

公民道德教育是一個長期的任務，高校是大學生公民道德教育的主陣地，必須不斷落實高校公民道德教育。高校教育要把立德樹人貫穿教育的全過程，堅持育人為本、德育為先?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》《馬克思主義基本原理》等課程，是大學生必修的基礎理論課，也是大學生思想道德教育的主要課程。大學階段是大學生世界觀、人生觀發展和形成的重要時期，這些理論課能幫助大學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀、道德觀，還有利于全面提高大學生自身素質。單純地學習理論知識，會使課堂枯燥無味，不能充分調動大學生的學習積極性。因此，高校教師要調整教學形式，改變教學方法，準確地把握學生的思想動態和道德觀念，有針對性地對學生進行教育，做到因材施教。一是課上采取師生雙向互動模式，不能只強調理論知識的灌輸，要讓學生成為課堂的主體，盡量鼓勵、引導讓學生發言，教師對其回答進行點評,從而提高學生的學習熱情；二是可以采取小組研討，鼓勵學生一起參與課堂教學，在互相交流中不斷提升學生自身道德修養。

加強高校公民道德教育，要提高教師的道德水平，教職工的道德水平對一個學校的發展至關重要。首先，教師通過提高自己的道德素養，言傳身教、以身作則，用自己的言語、行為潛移默化地影響學生。其次，教師要在傳授專業知識的同時，進行相應的道德知識教育，把隱性教育與顯性教育結合起來。最后，高校應該給大學生提供相應的道德實踐活動，豐富校園文化活動。例如，大學生三下鄉活動、志愿者活動等，強化大學生的道德教育，提高大學生的道德素養，幫助大學生把理論知識內化于心，外化于行。

2.以家教家風涵育道德品行

家庭教育是公民道德教育的起點。現代家庭社會中，父母不僅是學生的監護人，也是學生的老師。因此，父母需要以身作則、言傳身教，成為孩子學習的榜樣。作為家長，要繼承中華民族傳統美德，創造良好的家庭環境，營造愛祖國、愛社會、嚴于律己的家庭氛圍，潛移默化地對大學生產生影響。家庭教育是大學生公民道德教育不可缺少的一個環節，要用正確的道德觀念塑造孩子的心靈，做到家庭成員之間相互影響、共同提高，用良好的家教家風涵育大學生的道德品行。

3.營造良好的社會環境

社會是一個復雜的大環境，社會環境對大學生的道德教育的落實具有至關重要的作用。社會環境的改善，需要黨政機關、城市社區、鄉村基層組織落實公民道德教育。黨政機關及時落實國家關于公民道德建設的基本要求，城市社區和鄉村基層組織大力宣傳有關公民道德建設的基本要求，運用多種傳播手段、方式，宣傳相關道德理論知識和基本道德禮儀，使之家喻戶曉，人人皆知。

4.發揮教育陣地的道德教育作用

大學生公民道德教育，不能只局限于高校的課堂理論，同時要發揮各類教育陣地的道德教育作用，加強大學生的愛國主義教育。鼓勵大學生參加社會實踐活動，到我國紅色旅游文化基地，切身體會紅色文化、革命精神，學習歷史人物的愛國主義精神、無私奉獻的精神。通過教育基地的社會實踐學習，可以把愛國主義精神深化到大學生公民道德教育中，培養學生的愛國情感，使其成為品德高尚的人。充分發揮網絡教育平臺的作用，把公民思想道德教育滲透在網絡之中，引導大學生提升自身道德素質，共同建設清朗的網絡空間。

5.落實道德實踐活動

加強公民道德建設，要把課堂教學和實踐活動結合起來。學校不能只重視大學生公民道德教育，還要將道德教育與實踐活動結合。大學生在校園中接受教師傳授的道德理論知識，在家庭中受到父母言傳身教的影響，缺乏的是參加相應的道德實踐活動。實踐是認識的目的和歸宿；因此，需要以多姿多彩的校園文化活動為載體，利用大學校園中的各種團體組織，組織大學生參與道德實踐活動。政府、社區也可以舉辦相關道德教育活動，讓更多的大學生有機會參與其中，在道德實踐活動中實踐理論知識，不斷提升大學生的道德素養。

五、結語

新時代背景下，加強公民道德建設至關重要，《新綱要》要求高校要抓好重點群體的教育引導。大學生是國家未來建設的重要力量，需要重點加強大學生的公民道德教育。大學生公民道德教育是一個長期的過程，我們要堅持以馬克思主義理論為指導，提升教師的專業素養，積極辦好大學思想政治教育課，引導大學生形成正確的道德認知。發揮各類教育陣地的作用，營造良好的社會環境，落實道德實踐活動，提升大學生公民道德素質。