微博對思想政治教育的挑戰及其對策分析

史家昊

（中國人民解放軍國防科技大學 湖南 長沙 41000）

在科學技術不斷發展的時期，網絡媒體如雨后春筍般涌現，微博憑借自身的優勢成為主流的網絡社交服務平臺，深受廣大網民的喜愛，大學生群體也不例外。究其原因，主要是微博可以滿足大學生群體的要求。對于思想政治教育工作而言，微博的興起，既是機遇，又是挑戰。一方面，微博的普及會弱化傳統教育的載體功能，給教學帶來挑戰；另一方面，以微博為載體，為思想政治教育工作提供了機遇，有利于提升其效率和質量。因此，此項課題的研究，意義十分重大。

一、微博的優勢

在互聯網普及應用的背景下，微博逐漸興起。作為一款網絡社交軟件，微博自出現以來，備受關注。普通民眾，通過瀏覽微博，掌握各種信息，并通過發布動態信息，表達個人觀點。鑒于微博強大的宣傳力和號召力，部分地區的政府部門也開通了微博，發布各類信息。微博成信息發布的重要陣地，在宣傳和輿論引導方面發揮著重要作用。微博的優勢主要體現在以下幾方面：

1.具有強大的社交功能

微博具有非常強大的社交功能，且與大學生群體的實際需求相吻合。比如，與傳統社交軟件相比，微博進入門檻低，僅需注冊賬號即可，故用戶數量持續增加。再加上在微博上發布博文沒有數量上限，激發了普通公眾的創作欲望，各種原創內容不斷涌現。微博還能為大學生表達自身的情感提供支持。此外，微博還具有完備的社區功能，使用鼠標點擊跟隨，即可獲取被跟隨對象發布的全部信息。就實際情況而言，微博與博客較為相似，不同的是，除了擁有博客功能，微博還集論壇和聊天功能于一體，屬于綜合性的社交網絡平臺。微博還能與手機短信和網聊工具連通，故具備實時性的特點。因此，微博成為大學生群體喜聞樂見的社交形式[1]。

2.與大學生發展需求相吻合

微博可以滿足大學生自身發展的需求。伴隨著年齡的不斷增長，大學生展示個性的欲望越來越強烈。目前，個性逐漸成了自信的代名詞，釋放個性，有助于大學生的發展。在這個階段，個人無須與其他人保持一致。個體選擇的機會也會增加，有利于個性的形成。微博，作為新媒體的一種，與大學生個性化發展需求相吻合，通過提供海量數據信息，賦予參與人員更多的選擇機會，促使其由信息的被動接受者，轉變為信息發布者。

二、微博對大學生思想政治教育面臨的挑戰

1.大學生思想政治教育缺乏可預見性

可預見性對于大學生思想政治教育工作而言十分關鍵，其與思政教育教學對象、載體、方式和內容定位準確性密切相關。在微博時代，信息傳播方式呈現多樣化的特點，導致網絡上出現了大量的不良信息，大學生很容易受這些信息的影響，具體表現為發布評論或轉發信息，表達情感或對某件事的看法，彰顯個性和自我存在的價值，由于缺乏對網絡信息的準確判斷，很容易在思想方面被誤導。如果某個粉絲數量客觀的大V發布不良信息，惡意宣傳，大學生未能準確識別其屬于三俗信息，隨意評論或轉發，就會增加該不良信息的熱度，從而對更多大學生的思想道德觀念產生影響。因此，鑒于微博在傳播信息過程中存在不確定性的特點，高校思想政治教育工作者應采取有效的措施應對挑戰。

2.大學生思想政治教育傳統載體功能弱化

高校思想政治教育工作的開展，需要依附一定的載體；只有具備對應載體，方能發揮思想政治教育工作的作用。日常溝通信息和思想載體均屬于傳統的教育載體。功能集中是高校思想政治教育教學活動的優勢之一，可以消除其他因素對教育工作的干擾，最終實現預期的教育目標。但在微博興起的背景下，大學生思想政治教育傳統載體的功能不斷弱化，究其原因，主要是利用手機App溝通交流成為現代人溝通交流趨勢，拇指族和微博控數量劇增，傳統教學載體已經滯后于時代發展。具體表現為，微博信息更新頻率較高，且傳播形式多樣，傳統載體無法有效應對微博上所傳遞的信息。微博的應用，導致學生接受和發布信息的難度下降，但不確定性會增強。此外，由于大學生社會經驗較少，很難辨識信息，容易在一些不良信息的影響下，產生思想認知觀念上的偏差[2]。

3.傳統教學方式成效下降

目前，高校大學生思想政治教育依然以灌輸式教育為主，雖然教師十分重視教學內容的選擇和把關，積極宣傳主流的思想，但灌輸式教學方式局限性較大，會限制學生自由，影響學生的學習體驗。而微博與之相比，則存在多方面的優勢，主要表現為微博具有開放性、自由性和共享性。由于在網絡上每個人的身份地位都相同，人們可以根據自身的喜歡篩選信息，并對感興趣的話題暢所欲言，這在一定程度上滿足了學生表達自身情感的需要。但隨著微博使用時間的增加，學生可能會養成過度依賴微博的不良習慣，尤其是微博中不良信息的傳播，會沖擊學生的思想道德觀念。

4.思想政治教育工作者主體地位和作用降低

在傳統教育模式下，教育工作者處于主導地位，學生大多時候是在被動接受教育；但是，微博的興起，使教育工作者的權威受到了挑戰。究其原因，主要是教育工作者不再是信息傳播的唯一媒介，其信息優勢不斷喪失。大學生利用微博甚至可以提前獲取信息，并結合自身的理解，提出自身的觀點和看法，因此，教育工作者容易陷入知識不足的局面之中。

三、微博興起背景下大學生思想政治教育的對策

通過上述分析可知，在微博興起背景下，大學生思想政治教育面臨著嚴峻的挑戰，如果無法有效應對，則會在一定程度上影響思想政治教育的效果。為此，本文在研究后提出了以下幾點對策：

1.貫徹落實自主平等的溝通理念

在微博興起背景下，大學生更青睞于微博交流和溝通，究其原因，主要是在網絡環境下，每個人的身份和地位獨立，在溝通和交流時無須顧忌自己和對方的身份，因此會感到十分輕松和自由，如果教育工作者在大學生思想政治教育工作中依然強調自身的權威和主體地位，容易讓學生產生不滿情緒。為此，思想政治教育工作者應本著以人為本的理念，并將其貫徹落實到教育工作之中。比如：教育工作者可以將微博作為載體，以平等的身份與學生進行對話，在學生的博文下評論，同時依據博文內容，對學生當前的心理和思維狀況進行挖掘。由此可見，思政教育工作者應正視微博的作用，在開通微博后及時關注學生，本著以人為本的理念與學生進行溝通和交流，在談話中滲透思想政治理念，引導學生樹立正確的思想價值觀念，增強其信息辨別能力，避免其在微博信息的影響下產生錯誤的思想觀念[3]。

2.以微博為載體，構建教育工作平臺

首先，大學生思想政治教育工作者應該以微博為載體，通過成立社團，提高思想政治教育工作的有效性。在社團成立后，教師應選擇具有領導能力和優良品質的學生作為引領者，對存在心理健康問題的學生進行重點幫助。社團內的成員在日常生活和學習之中，應發揮微博的互動優勢，通過溝通和交流，化解矛盾，解決問題，并接受教師與同學的關懷，在此基礎上，不斷完善自我，形成樂于助人無私奉獻的優良品質。

其次，大學生思想政治教育工作者可以將兩課引入微博之中，以使思想政治教育的廣度和深度得到強化?！皟烧n”分別是馬克思主義理論和思想政治教育課，兩課的融入，可以有效促進大學生構建正確的三觀。在這種教育模式下，教師可以將兩課作為思想引導，在改變教育模式的同時，發揮微博傳播效果強的優勢，促使學生加深對思想政治知識的理解，提升其思想政治境界。在課余閑暇時間，大學生可利用微博查閱資料，并結合自身的理解，對“兩課”進行深入的解讀。此時，微博點擊率和思想政治教育效果均能顯著提升，最終形成雙贏的局面。

最后，大學生思想政治教育工作者還應依據思想政治教育的特點，打造高校特色微博，使思想政治教育空間范圍不斷延伸，以減少不良信息對學生的干擾。高?？梢酝ㄟ^開通官方微博的方式，滿足大學生的信息需求。比如：某高校基于學生的喜好，先后構建了手機微博學習報、微博新聞和創業信息發布等欄目，以此來吸引學生的目光。在微博高速發展的背景下，高校特色微博的創建，有利于大學生思想政治教育理念的傳播，比如：工作人員在教育工作中可以利用當下最時髦的網絡用語，以改善傳統教育枯燥乏味的局面，還要給予學生自由發言的機會，凸顯學生的主體地位，由此充分發揮微博在大學生思想政治教育工作中的作用[4]。

3.加強培訓，并應用信息防護技術

微博是新媒體社交平臺，教師和學生對其都充滿了新鮮感。思政教師要引導學生正確運用微博。這一目標的實現，要求教師具備一定的信息素養，以實現對微博平臺的有效監督和管理?？紤]到從事思想政治教育工作的教師，在學歷、年齡和信息素養水平上存在差異，為促使其更好地掌握微博運用能力，提高思政教育水平，高校應組織教師參加培訓，縮短其掌握信息技術的時間，幫助其在實際工作中有效運用微博，比如邀請業內專家到校指導教師，通過操作演示的方式，讓教師掌握微博的操作方法。負責思想政治教育的教師，應該在日常生活中關注學生發布的動態；通過分析，明確學生思想健康狀況，并在此基礎上，開展有針對性的思想政治教育。

此外，高校還要采取有效的手段，治理微博環境。簡言之，高校應利用校園網絡和防火墻，過濾微博上流傳的不良信息，避免這些信息被學生接收，影響學生的思想健康。以某高校為例，該高校所構建的防火墻為雙層防火墻，分為軟層和硬層，前者是指制定規章制度，及時刪除不良信息，并依法追究發布者的法律責任。后者是指設置防護軟件，借助校園網絡，過濾不良信息，確保網絡信息的純潔性。

4.樹立正確的微博運用道德觀念

道德，是人在社會生活中需要自覺遵守的行為準則，其對于社會和人類文明發展而言至關重要，大學生思想道德教育的目的，就是培養學生樹立正確的思想道德觀念。但隨著微博的興起，一種全新的社會模式應運而生，這種模式被稱為“網絡社會”，其主體是全部網民，在網絡中生活，同樣要遵循道德標準。為發揮微博的作用，高校應開通校內微博，并在官方微博中宣傳好人好事，倡導學生學習；并鼓勵學生發表對道德的觀點和看法，以加深對道德的理解，并樹立正確的思想道德觀念。

綜上所述，在微博興起的背景下，大學生思想政治教育面臨著挑戰。究其原因，主要是微博的興起使傳統思想政治教育的載體功能和成效弱化，使傳統教育無法滿足學生的實際需求，使部分學生產生抵觸情緒。針對這種情況，本文認為大學生思想政治教育需要以微博為依托進行改革創新，積極迎接挑戰；只有這樣，才能發揮思想政治教育應有的作用和價值。