中職生學習問題和成因及教育對策的研究

高麗峰

內蒙古巴彥淖爾市臨河第一職業中等專業學校 內蒙古巴彥淖爾 015000

在每一個教育階段中，學生的學習問題都值得引起學校和教師的重視，采用更科學的方法對學生進行管理，提高學生群體的整體質量。中職學生是比較特殊的學生群體，他們更需要教師的關心，普遍存在學習自信心不足、自我約束力有限、基礎知識水平差等特點，需要教師更多采用激勵策略進行管理。

1 中職學生學習的問題成因

1.1 家庭教育的缺失

家庭是人出生后接觸最早的環境，是孩子成長最主要的場所之一，可以說，家人是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子的一生產生著最為深遠強烈的影響。比如農村貧困地區的家長很少有時間管理孩子；另外家庭氛圍也是引發學生情緒性疾病的關鍵性因素，進而影響其行為習慣。其次在進行中職院校志愿填報時，大部分是遵循父母的意愿，或者對自己專業的選擇出現失誤，進入中職院校之后發現自己對所報的專業不感興趣也并不了解，與自己及家庭所期望的專業嚴重不符，因此，用逃課、遲到、曠課等方式逃避對專業課程的學習，進而成為老師同學們眼中學生。

1.2 自身存在的問題

現在家庭的90后大多數是獨生子女，過分寵溺使得孩子養成嬌生慣養的性格，以至于沒有辦法對孩子進行更好地培養和教育，孩子受到一點挫折就容易一蹶不振，甚至走向偏激，這些學生只是在家人的壓力下被動而機械的學習，都是應付了事，并沒有自主的選擇適合自己的興趣愛好，更不愿意自己去改變。還有一部分學生家庭經濟狀況不太好，為了減輕家庭負擔，會將自己的大部分精力投入到兼職和社會工作當中，而花在學習上的時間卻相當少，導致影響了自己學業成績。

1.3 社會因素

社會當中的一些不正確的輿論造成了學生學習目標的不確定。眾所周知，在如今的教育事業中，對教育的投資不僅僅是一個小數目，家庭中教育的支出已經占到了總支出的70%以上，有的家庭就會認為花了這么多的錢，到最后也不一定會考上一個好的大學，從而使他們放棄學業。

2 中職學生學習的教學對策

2.1 用細心輔導學生

中職學生是由于基礎知識差而導致學習能力的缺失，主要是學習方法的缺失。從學生的實際情況來看，筆者認為教師對學生的學習輔導才是最直接、最有效的途徑。著重加強學習方法及學習行為習慣的引導，教會學生領會知識認知的規律，學會如何自主學習。他們掌握了學習的規律和方法，就會養成良好的學習的習慣，學習效率會大幅提升，自信心隨之而至。因此，教師的細心指導對于學生的轉化起關鍵作用。

2.2 注意激勵的作用

經過心理學的研究，發現適當的激勵能夠形成巨大的目標趨向力，使人發揮出自身80%以上的能力。對此，在進行學生學習效率的提升過程中，教師應該對學生的學習行為進行積極、客觀的激勵，以此激發其目標趨向力，形成學生積極的學習動力，促進其學習心理由消極向積極轉化。例如：在進行教學的過程中，教師可以選擇一些稍微簡單的問題向學生進行提問，當學生回答之后，教師應該立刻對其進行激勵。“你真棒?！薄盎卮鸬暮芎??！钡鹊?，如此，一方面能夠對回答問題的學生產生巨大的激勵作用，激發其學習的積極性；另一方面，對其它學生也具有一定的激勵效果，有利于提高學生的課堂參與意識。

2.3 加強與學生的日常交往

融洽的師生關系，對學生的健康成長大有裨益。這就要求教師平時要多關心學生，不但要關心他們的學習，還要關心他們的生活。平時要多與學生交流，可以談話交流也可以紙條交流，還可以在作業本上交流，以此增進師生的情感和友誼。學生生病或是有困難，要及時給予關愛。記住學生的特殊日子一生日，適當地向他們表示祝賀，自然會拉近師生間的距離。教師對學生的愛，可以使學生的自尊和情感得到滿足，也會促使學生把對老師的情感遷移到其他方面。

2.4 教學方式新穎多樣

教學方式的新穎趣味是吸引學生學習的重要手段。教師可以采取多媒體教學方式，吸引注意力容易分散的學生通過多媒體觀看知識內容的方式輔助教學。也可以采取“學生講師”的方式，給學生布置任務，提前備課，以小組的形式，小組內有負責講解的，有負責整理資料的，等等，讓每一個小組成員參與其中，這樣既可以鞏固學生知識點，聽課的學生對于自己同學講課也更容易產生興趣，學生可以擺脫枯燥無味的學習方式。并且，通過自學的方式，可以讓學習能力較弱的同學接觸學習能力高的同學，在他們學習整理資料的過程中，了解其他同學是如何學習的，提高自己的學習能力。

2.5 加強學習方法的指導

學習認知的缺陷，是導致學生問題的重要原因之一，其會使學生形成一個惡性的心理循環，認知能力差，直接影響了學生的學習心理，學習心理又在極大程度上影響學習認知，進而導致學生問題的越來越嚴重。對此，教師應該對學生的學習策略進行一定的指導，優化其學習認知行為，提高其對自己的信心，推進學習心理的優化。例如：教師可以幫助學生制定學習計劃，首先、應該從簡單的層次著手，激發學生的學習信心；其次、應該本著遞進的原則，逐漸增加學習計劃的難度，如此，就能夠使學生在循序漸進的過程中，逐漸實現認知結構的不斷完善，促進其學習心理的優化。

2.6 教會學生自我賞識，增強他們學習的自信心

自我賞識就是一個人在自我發展的過程中，能夠隨時發現自己身上的優點和長處，從而從心理上賞識自己，肯定自己的價值，發掘自身的潛力。大多數中職院校的學生成績均不是特別理想，因此在他們的心靈深處總有一道揮之不去的失敗的陰影影響其內在的自尊與自信。在教育過程中，我們要鼓勵學生勇于正視自身的弱點，正確認識自身的優點，使每個學生都能看到自我存在的價值。同時，教師要善于發現學生的長處，幫助其展示優點，讓學生在教師的賞識教育中學會自我進步、自我賞識，從而樹立起強烈的自信心。

3 結語

綜上所述，現階段，隨著中職招生人數的不斷增長，學生問題已經表現的越來越嚴重。要想實現學生學習效率的提高，首先，必須要優化其學習心理。對此，相關教育工作者應該積極實踐，創新教學方法，切實優化學生的學習心理，實現學生素質的全面發展。