建筑施工專業教學模式的策略探索

裴雪穎

昆明理工大學 云南昆明 650031

在建筑施工專業中，理論和實踐都是十分重要的，兩者之間是相輔相成，缺一不可的，只有將兩者結合起來才能發揮出最大的作用，也才能幫助學生們更好的學習和發展。當然老師也要根據實際的情況和需要制定出正確的學習方法。也只有讓學生們具備完整的知識體系和實踐操作

1 加強實踐教學，實現高水平就業

為使道路與橋梁專業實現以實踐教學為導向的教學宗旨，在完成基礎理論知識講解的基礎上，更要側重于實踐教學，以實踐教學為主，以理論教學為輔。教師應及時發現實踐教學中的不足之處，并對其進行相應的調整優化，以此進一步實現對學生實操能力的培養，深化鞏固對理論知識的認知與了解。可以采用校企合作的方式來進一步的夯實學生的綜合能力。企業為學生提供良好實訓基地，以培養學生本專業的施工綜合能力，如開展道橋施工崗位實訓等，通過實操的訓練，學生可以對工程理論知識掌握的更為深入，有自己獨到的見解，使學生在未來工作中，可以快速上崗并進行實操工作，為企業減輕培訓的時間成本及資金成本，提升企業的運行效率，實現畢業生的高水平就業。

2 以任務驅動方式促進學生結組學習

以任務驅動方式促進學生結組學習，要求教師在利用任務驅動學習方式的基礎上進行分組學習，讓學生以結組的方式完成任務，從而不斷地拓展自己的知識儲備量、提升自己的實踐能力。任務驅動方式，即將學生的學習目標拆分成一個個學習任務，讓學生在不斷完成學習任務的基礎上來提升自己的學習能力。同時，任務驅動方式還可以點燃學生的學習積極性，從而鼓勵學生投入的學習當中。此外，結組學習也能夠調動學生的群策群力，讓學生在結組之中做到思維碰撞和創新，讓學生在競爭中合作，在合作中競爭，從而不斷提升自己的學習能力。能力，才能培養出更多的優秀人才，也才能實現建筑施工專業的理實一體化教學[1]。

3 組織施工課程教學后的反思和交流總結

施工課程每章教學完后，組織課程交流會，老師和學生反思，在會上讓學生根據學習情況爭相發言，相互提問答疑，盡情交流總結，暢談教與學的收獲，把學生在聽課和學習中遇到的各種問題與解決方案，以及自己的某些新想法或好的建議說出來，同老師和學生一起分享。學生普遍認為通過課后總結交流不僅在專業知識和業務能力上有了很大提高，而且還培養了敬業精神和鍛煉了自己的社交能力。同時學生還爭先恐后地對施工課程教學的組織形式與方式，以及授課教師的PPT 與課程講法提出了中肯的意見和建議。

4 施工課程教學改革也促進了教師團隊的建設

教師團隊的建設是講好一門課程最重要的教學環節，施工課程教學時，讓年輕教師參加，教學全過程跟蹤，這樣通過傳幫帶、以老帶新的課程建設方式，能促進青年教師盡快成長起來。年輕的教師大多沒有工地現場實際經驗，講課大多數照本宣科。因此，只有虛心地向經驗豐富的老教師學習，才能不斷提高自身的講課能力、技巧和文學素養，才能把課講的津津有味，上好每堂施工課程。

5 組織實踐活動提高教學有效性

對高校建筑工程施工專業的學生來說，從事建筑工程施工將是他們日后走上工作崗位之后的具體工作內容，而工程施工又是一項非常注重實踐能力的工作，所以從學習當中教師就應當注意組織學生開展各種實踐活動，保證教學有效性。例如教師可以在混凝土工程部分的教學過程中，組織學生進行課堂理論知識學習，然后帶領學生走進和學校聯合辦學的混凝土攪拌站，走進建筑施工現場，進行實地的觀摩和考察。在這種更加貼近實際施工的環境中，學生可以把自己學習的理論知識和實際施工進行緊密的關聯，加深對理論知識的理解程度，對混凝土工程在其自身的結構特點和安全運用等方面的具體標準也有了更加深入的感知與理解，實現了教、學、實踐的一體化開展，也大大提高了學生對自己即將從事行業的充分了解，為學生日后走上工作崗位、適應崗位要求奠定了更加牢固、堅實的基礎。

6 完善教學設施

學校在對道路與橋梁專業的教學模式與師資團隊進行改革優化的同時，還要對其教學設施加以完善。為引進優良的教學設施，學校可與企業開展合作辦學的活動，以此種形式獲得企業的贊助支持。一方面，路橋企業較為熟悉施工設施，可以保證引進的教學設施質量更為優良；另一方面，也減輕了學校的資金壓力。而利用先進的教學設施，可以使學生將所學理論知識進行充分實踐，并在實踐過程中找到新思路，提出新看法，培養學生動手及動腦能力，提高學生的綜合素質，并最終為路橋事業的發展輸出更多的優質人才。

7 以實踐方式促進學生學習

以實踐方式促進學生學習，是強調學生能力提升的重要措施，同時也是驗收學生能力的重要渠道，強調以實踐方式促進學生學習，不是要學生進行實地學習，親身參與到真實的建筑工程施工當中，而是要強調高校學校與專業教師采取一定措施為學生創造實踐條件，學生自己也應該克服困難進行實踐，從而不斷促進自己實踐能力的提升。正如前文所敘，其實3D 模擬就是一種實踐方式，學生與教師也應該開動群策群力，用其他方式進行實踐，不斷提升學生的能力，從而促進高校建筑工程施工過程教育教學水平的提升[2]。

8 可以通過考核的方式幫助學生們更好的掌握知識

在建筑施工專業教學中，考核是對學生們是否正確掌握教學知識和實踐能力最好的方法。老師要根據教學的內容制定出正確的考核內容和考核標準，便于老師和學生能掌握他們目前的學習情況。最好在實踐中插入相關的理論知識，這樣能避免學生們出現作弊的情況，也能更好的掌握學生們的真實學習水平。而學生們也會在此次考核中，發現自己的問題，并會在以后的學習中規避這種問題的再次出現，掌握到更多的知識內容。

9 結語

總之，對道路與橋梁施工專業進行教學改革創新，是為更好的塑造學生的綜合能力，這要求各學校要在理論教學的基礎上，加強對實踐教學的重視，幫助學生更好的提升實踐操作能力，并可以在日后走向崗位后，快速上崗，在實現其自身價值的同時，也更好的推動我國道橋行業的更好發展。