面向小學生身心健康的體育家庭作業布置策略探究

孫健

摘要：體育是一門綜合性和實踐性相對較強的學科，為了減輕學生學習壓力，確保學生輕松上陣，教師需要著眼于學生的身心健康成長發展要求，合理布置家庭作業。關注學生在體育參與過程中的真實情況，進一步調整育人思路及育人方向，確保多種優質育人資源的合理配置及利用，保障每一個學生都能夠有所收獲、有所成長。

關鍵詞：面向小學生;身心健康;體育家庭作業;布置策略

新課改之后的小學體育教學變動較為明顯，學生的身心健康成長及發展被反復提起。教學經驗豐富的教師開始抓住家庭作業這一重要的環節，在改革育人模式的過程中掌握恰當可行的作業布置策略，實現小學生的良性成長，充分凸顯體育教育的重要價值和作用。

一、面向小學生身心健康的體育家庭作業布置價值

（一）有助于發展學生的身心健康

在培養小學生，引導小學生的過程中，傳統機械的體育教育模式備受詬病，不利于小學生的身心健康成長，難以確保小學生在學習的過程中逐步形成良好的行為習慣。針對這一現實情況，許多教師主動調整教學思路，改革教學模式，以小學生的身心健康成長及發展為終極育人目標，著眼于體育家庭作業的布置情況針對性的調整工作思路，積極整合多種現代化的家庭布置策略。通過對體育活動鍛煉范圍的有效拓展及延伸積極避免各種負面影響，確保學生能夠在豐富多樣的體育學習活動中提升個人的學習成績，獨立自主的完成體育學習任務，實現個人身體素質的穩步提升。

（二）有助于補充當前的體育教育體系

在全面創新以及改革小學體育教學活動的過程之中，體育教學工作的有效開展以及針對性拓展備受關注。體育教師需要積極踐行全新的教育教學理念，確保自身能夠對這門課程有一個全新的認知及理解。站在學生的角度，關注學生全面成長發展的具體要求，積極實現教學方案的針對性調整，保障教育質量和教育效果的穩步提升。體育教師需要以家庭作業的合理布置為依據，將這一工作與小學生的體育教育改革工作融為一體，不斷豐富教育內容，創新教育形式。這一點能夠為體育教育體系的有效補充及完善提供更多的依據，更好地實現多種教育資源的合理配置。

另外，課后作業也是對課堂教學活動的有效補充，教師只需要全面實施課外教育環節，關注對體育作業的合理利用。以學生的自主學習和大膽探索為基礎，積極創新小學體育教育內容及手段，保障優質資源的合理利用。

二、面向小學生身心健康的體育家庭作業布置策略探究

小學體育教師需要始終以小學生的身心健康成長及發展為目標，在這一目標的指導之下精心布置體育家庭作業。關注對不同體育教育形式和策略的分析及研究，真正實現環環相扣。

（一）深入分析家庭教育環境

在布置家庭作業時，體育教師需要做好充分的準備工作，以生活性為依據，立足于學生的家庭教育環境確保家庭作業的合理布置。教師需要從長計議，關注對生活教育元素的分析，從生活視角出發，結合小學生的生活經驗，通過對學生家庭環境的進一步研究，積極利用恰當可行的生活化元素，豐富體育家庭作業的內容以及形式，確保體育作業的合理開展。比如教師可以布置折回往返跑、障礙跑、仰臥起坐、俯臥撐等家庭作業，結合當前的家庭教育環境來進行針對性的調整，確保教育教學活動的有效落實，家長可以與孩子共同參與各種練習活動。

（二）注重簡便性和靈活性

小學生的學習經驗不足，學習負荷量比較有限，難以實現自主理解和大膽探索。在布置家庭作業時，體育教師需要著眼于學生的身心成長規律，關注對作業完成情況的分析及研究，為小學生提供更多的便利。了解完成家庭作業所需要使用到的器材以及具體的活動場地，始終堅持實事求是的教育教學原則，關注對多種影響要素的深入分析以及研究，確保家庭作業布置的靈活性，讓學生能夠簡單執行。這一點對家庭作業工作的有效落實有非常關鍵的影響，學生也能夠主動參與其中，提升個人的能動性以及身體素質。

（三）堅持學生的中心地位

體育教師需要以學生為中心，著眼于學生的身心成長規律，關注對作業內容的合理調整，精心安排體育作業，確保體育家庭作業能夠符合學生的身體素質情況，這一點對學生的自主實踐、大膽探索有重要有限。教師還需要結合家庭作業的完成進度進行優化調整，積極構建科學完善的溝通機制，實現與學生之間的情感交流及互動，保障多種教育資源的合理配置，積極反映最終的家庭教育成果。了解學生在完成體育家庭作業時的真實情況，確保家庭作業內容及形式的優化升級，這一點對小學生的身心健康成長及發展也有非常關鍵的影響。需要注意的是，不同學生的學習能力有所區別，教師需要始終堅持以人為本的教育理念，在靈活調整的過程中確保每一個學生都能夠獲得教師針對性的輔導，高效獨立的完成不同的體育家庭作業，提升個人的學習能動性和學習質量。

結語

在推進小學體育教育改革的過程中體育家庭作業的布置備受矚目，教師需要掌握不同的布置策略，以小學生的身心健康成長發展現狀為基礎，明確作業布置的重要方向以及具體要求。實現多種作業布置手段的有效利用及整合分析，保障學生能夠有所收獲、有所成長。

參考文獻：

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[2]魏宇. 小學生體育家庭作業布置策略研究[J]. 文體用品與科技， 2019（8）：154-155.