“五育并舉”視角下高中體藝教育路徑探索

張永平

摘要：隨著教育現代化進程的不斷推進，國務院對于提高教育質量也提出相關規定，這進一步說明素質教育的重要性。為了將素質教育全面發展能夠確實落地實施，“五育并舉”的教育策略應運而生，它包括：智育、體育、美育、德育和勞動教育。五個方面的教育需要齊頭并進才能培養出社會所需要的高品質人才，讓學生成為學習和生活的主人。

關鍵詞：五育并舉;高品質人才;素質教育

素質教育已經是各階段教學的重點，智育、美育、體育、德語、勞動教育五育并舉是促使學生全面發展所不可或缺的要素。尤其是高中階段，學生面臨高考的壓力，家長和學校甚至學生自己對美育及體育的關注都有所減弱。然而，美育和體育融入高中課堂會增加高中生學習的樂趣，從側面提升其他學科的教學效率，因此，學校和家長都應該重視高中美育和體育的教學。本文將針對“五育并舉”視角下高中體藝教育提出幾點方法和建議。

1.把握“五育并舉”的教育核心，將美育、體育做到知行合一

隨著社會競爭的不斷加劇，僅僅在高考中取得好成績已經不能成為學生成長的唯一評判標準。全面發展的高素質人才才能更好的適應社會，為國家民族創造價值。所以，教師首先要轉變教學理念，把握“五育并舉”的核心價值，把提升高中生綜合素質作為教學重點。高考的壓力不言而喻，不僅是學生面臨升學壓力，高考也是學校教學水平的檢驗。但是，僅僅是高考成績的突出并不能證明學生能夠有很強的社會生存能力。只有“五育并舉”才能促進學生身心健康的發展。

目前高中課堂中確實開設有美育、體育課程，但大多流于形式。在教學中教師應該注重教學內容的設計，做到知行合一。比如，在美術鑒賞課堂上，教師講了國畫、油畫、油畫、建筑、雕塑等不同美術形式的鑒賞方法之后，教師要注重學生的學習吸收情況，列舉一些著名的美術作品讓學生展開討論，說出自己的想法。提升學生的審美能力以及語言表達能力。在課下教師還可以布置這樣的作業：留心留意你身邊的美術作品，公園里的雕塑，博物館里的畫作等等。讓學生養成發現藝術的能力，提升藝術感知力。體育也是一樣，體育運動不僅僅是為了強身健體，還為了讓學生養成運動的習慣，促進學生的身心健康發展。

美、體教育的知行合一，從側面也可以提升其他學科的教學效率。面對課業的壓力，美育、體育為枯燥的高中生活帶來新的活力與色彩，一方面提升學生的審美素養、鍛煉學生的體魄，另一方面黑可以緩解學生的學習壓力，全面發展學生的綜合素質。

2.將五育做到有機融合，使其相互促進

將美育作為提高學生人文素養和審美能力的突破口，用體育培養學生的體育精神。美、體教育與德育、智育的有機融合，可以相互促進提升學生的綜合能力。做到五育有機融合可以從以下幾個方面入手。

首先，要創造學校五育融合的大環境，做好后勤保障。宜居、宜教、宜學的校園環境作為看得見的文化，讓學生親身體驗五育融合的價值。通過環境的打造展現校園文化、陶冶學生情操。其次，要重視文化氛圍的創建，比如辦公室文化、教師文化、走廊文化等，創建標準化的管理程序，將文化育人與五育有機融合。第三，加強考核力度，關注校園文化的內容更新是否適合時代發展。對學校的校園文化內容的維護、衛生等進行綜合評價，讓師生養成共同愛護學校建設的習慣。

比如，可以通過加強學生的禮儀教育活動，規范學生的語言、行為，樹立社會責任感。學校的升旗儀式、主題團會、主題隊會等活動的開展可以將五育有機融合。在活動中加強美學教育，培養學生民族榮譽感，提升學生的交際能力等，教師應該善于從主題教育活動中發現與學校文化教育的契合點。秉著愉悅師生身心的教育理念，在活動中創設起德育文化，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。

3.學校重視美育與體育教育，將“三開”理念貫徹落實。

學校一定要確保音樂、美術、體育課程的開設課時。并且嚴格按照課程表開展課程教學，提升教案的質量。將“開齊開足開好”的三開課程理念貫徹落實。為了確保課程設置的嚴格落實，學校可以構建課程監督管理體系，對課程落實情況進行考核，比如，不定期組織校園主題比賽活動，對表現優越的班級進行表彰。

在加強課程落實管控的同時還應該重視活動的創新。教師應該精心準備教案，創新課程設置。比如設計符合學情、校情的游學社會實踐課程。將課堂教學與社會實踐相結合“開好”五育教育的課程。在扎扎實實學好傳統文化學科的基礎上，學校也應該對其他綜合課程加以重視，保證每門課程都有開設，例如科學組、體育組、音樂組、美術組以及電腦組等，讓學科盡可能專業化、多樣化。讓學生更加快樂、全面、專業的得到高品質的美育和體育，這就是“開齊”的意義。

4.有效開展美育、體育的評價工作

有效的評價工作就像一把尺子，它是衡量學校教學質量的重要指標。因此這把尺子應該全面考察學校的基本教學質量、教學管理以及辦學條件等因素。隨著經濟的不斷發展，新的教育評價指標有大數據平臺的支撐，讓評價可監測、可量化。讓評價體系更加真實直觀。

僅僅靠考試分數并不能真實的反應教育評價的結果，學?？梢晕械谌椒治鰴C構建立新的評價制度體系，比如學校心理咨詢師的配置以及學生行為習慣檢測等措施可以有效反應學校德育教育水平。學校還可以對學生、家長開展問卷調查工作收集數據，全方位驗證學校的教育工作情況。學生的肥胖率、近視率等都可以通過數據反映學校的體育教育水平。

學校應該積極構建教育評價體系，創新教育評價結果的呈現方式。讓教育質量評價體制成為教育教學的“指揮棒”，讓評價結果趨于數據化、清晰化，推動教育的可持續發展。

結束語：

五育并舉是培養學生綜合素養的必要措施，學校應該豐富校園文化建設，通過課程的不斷創新改革將體育、美育有機融合到課堂中來，確保體育鍛煉、藝術鑒賞等課程能夠得到落實。在學生獲得專業知識的同時也能夠愉悅精神、陶冶情操。最后，學校應該建立良好的教育評價體系，以此檢測教學質量，激勵學校向更優質的教學方向發展。學校應該通過教學方法、教學理念的不斷改革創新將五育并舉落到實處，將為社會輸出全面發展的高素質人才為目標。

參考文獻：

[1].湯廣全.自由與和諧—蔡元培“五育并舉”觀研究[J].教育學術月刊;2009，01.

[2].培蘭.蔡元培“五育并舉”的教育思想[J].歷史教學;1995.03.