職業院校有效繼承傳統手工藝的實踐和探索

2020-12-08 14:23:46吳忠正

魅力中國 2020年40期

吳忠正

（遼寧輕工職業學院，遼寧大連 116100）

傳統手工藝是中華民族文化藝術的瑰寶，是文化的產物，隨著現代社會工業化的發展，很多傳統手工藝形式瀕臨消失，同時也面臨技藝失傳的現狀。

在《中國傳統工藝振興計劃》中重點指出“調動年輕一代從事傳統工藝的積極性，并通過多種方式為收徒授藝等傳習活動提供支持”“依托相關高校、企業、機構，幫助傳承人群提高傳承能力，增強傳承后勁。”“提高傳統工藝產品設計、制作水平和整體品質。強化和提高質量、精品意識、品牌意識和市場意識，改進設計，改善材料，改良制作。”職業院校在教育體系中占有重要的地位，應充分發揮信息、技術、師資、基地建設等方面優勢條件，在傳統手工藝的“傳”與“承”中發揮職業院校的平臺作用。

一、以項目引導加大傳統手工藝傳承

認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，處理好繼承和創造性發展的關系，重點做好創造性轉化和創新性發展。國家層面先后印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》《中國傳統工藝振興計劃》等文件，進一步指出要加強非物質文化遺產保護與傳承，振興傳統工藝。

職業院校，尤其是藝術、設計類中青年教師應積極主動先行了解傳統手工藝，通過一些項目的引導，形成合理梯隊，加大對傳統手工藝的研究。現在國家、省、市對傳統手工藝也加大了專項支持，尤其是一些傳統手工藝項目紛紛落戶職業院校，旨在圍繞傳統手工藝，加大對人才的培養，擴大青年一代對傳統手工藝中的認知，通過高水平大國工匠引導職業教育的“匠人”精神。

二、多種形式進行傳統手工藝學習、傳承

學校應該充分發揮職業院校的實訓基地優勢，通過多種形式，激發學生對傳統手工藝學習的積極性，在體驗和學習的過程中提高對于傳統文化的理解。

（一）聘請民間藝人、非遺傳承人走進校園

針對職業院校動手能力強的特點，可以聘請民間藝人、非遺大師走進校園，開班授課，傳授技藝，建立大師工作室。以大師為中心，配備學院教師隊伍，將傳統手工藝技能傳承融入教學中，通過面對面的傳授技藝，提高專業人才對于技能的提高。

（二）利用職業院校優勢做體驗傳播

依托職業院校師資、基地，以體驗職業教育的形式，研究中小學生和市民對傳統工藝品的興趣愛好和知識普及工作，積極開展比如扎染、刺繡、編結、陶藝等簡易、可行的傳統手工藝方面體驗，在成果中予以傳統文化的傳播。

每一樣傳統手工藝都有著悠久的歷史，還可以通過直觀的展覽、講習，讓沒有機會親手制作的中國人了解傳統手工藝背后的故事。

（三）利用職業教育優勢建立展覽館

“對于傳統文化的保護不只是要保護物質形式，而是保護它的技藝和文化精神”。師生利用課題或項目對傳統手工藝生產歷史進行系統整理，對手工藝歷史名人、傳承人的事跡、作品、資料進行搜集，根據地域特點可建立小規模的展覽、陳列館，讓更多的學生或參觀的群眾了解關于傳統手工藝的故事。

（四）創新采用新媒體平臺

除了傳統的集中性學習，可以創新的利用新媒體平臺，將培訓與傳承結合起來，擴大受眾群體范圍。傳統手工藝走進網絡空間，讓優秀的傳統文化得以在新媒體登臺亮相，讓更多的人通過網絡認知傳統工藝的工藝之美和文化價值，繼而對傳統文化產生濃厚的興趣，增強參與傳承傳統手工藝的主動性和積極性。

三、以專業為載體，正確處理繼承傳統和創新發展

正確處理繼承傳統和創新發展，為了更好地讓年輕人喜歡傳統手工藝、理解傳統文化，作為高職院校還應適應時代的發展，在傳承中創新出既有傳統手工藝精髓又符合市場需求的產品并進行銷售，更好地帶動傳統技藝的學習和傳承。

（一）與專業結合進行創新

傳統手工工藝只有走市場化的道路，才能夠不斷地激發自身的內在活力，從而促進傳統手工工藝的傳承和發展。適應市場需求，傳統手工藝品應進一步嘗試與專業相結合。在專業教學的案例中，尤其是設計類教學主動融入傳統手工藝元素課題，開發出傳統手工藝系列的產品并積極地進行市場營銷和推廣。

（二）與企業合作進行產品研發

很多傳統手工藝生產多為個體作坊式或小企業，缺乏設計理念、方法以及先進的設備、技術，產品品類較少，至今一成不變，無法適應和滿足消費者不斷變化的需求，缺乏自主創新產品。職業院校應該發揮創新能力和社會服務能力，在國家政策的推動下，大力支持傳統手工藝基地和平臺建設、與傳承人、企業聯合創新產品，增加產品的附加值。