論區塊鏈與高校教育資源管理的優化

刁生富, 曹蘭蘭, 吳選紅

(佛山科學技術學院 a.法學與知識產權學院；b.馬克思主義學院,廣東 佛山 528000)

區塊鏈就是分布式賬本,即通過參與、共享和保密的方式來記錄和驗證各種數據在網絡上的交易[1]。雖然當前研究領域還沒有對區塊鏈進行明確的定義,但比較公認的是,區塊鏈就是指區塊以鏈的方式連接在一起[2],其本質是分布式數據存儲。作為一整套的數據庫技術方案,區塊鏈具有很多特點,如數據可溯、去中心化、不可篡改性、安全可信、集體維護、透明度高等。如今,區塊鏈已經成為許多國家和政府關注討論的焦點,很多行業紛紛加大對其投入力度。區塊鏈日益成熟,在不同方面具有不同的潛在應用。如何利用區塊鏈優化教育資源管理以促進教育事業的發展是一個需要認真研究的重要問題。根據區塊鏈的不同特點,分析區塊鏈在高校教育資源管理中的應用價值,探討區塊鏈在應用中可能遇到的問題并提出相應的解決方案,從而提高高校教育資源管理的質量和效率,這對于促進教育事業的發展具有重要的現實意義。

一、區塊鏈在高校教育資源管理中的應用價值

雖然目前我國的教育事業得到了快速發展,但是在教育資源的管理上還存在一些問題,如高校人員流動性高、資金使用去向難以查清、資源配置不均衡、檔案利用價值不高等。近年來,區塊鏈的研究呈現出指數級增長趨勢,區塊鏈亦被視為有可能徹底改變我們社會的主流技術[3]。其最新進展為解決服務計算的挑戰帶來了機遇,并且內置了加密和數字簽名方案、去中心化特性以及內在的激勵機制等,具有很多其他技術尚未具備的特點,在高校教育資源管理中的應用逐漸引起了重視,對于提高高校教育資源管理效率具有重要意義。

(一)區塊鏈助力優化人才結構

目前,在人力資源管理方面,一些高校還存在一些問題。例如,在一些民辦高校中,年輕教師數量占比過大,師資結構存在不合理之處,師資力量也不強,等等。一般來說,民辦高校因其評選職稱不嚴、入職門檻低等,對年輕教師極具吸引力,但是在現實中,這些年輕教師往往在評定職稱后就會離職,選擇更好的高校。高校中的教師流動問題應該受到重視,如果教師調動頻繁,不僅學生會難以適應,還會使其他在職教師人心浮動,沒有辦法發揮自身價值,同時也不利于高校的發展,降低辦學質量。區塊鏈關鍵優勢在于,它支持不信任對方的各方通過計算機網絡進行交易,在這種網絡中,信任來自對等技術、共識形成、密碼學和市場機制的結合[4]。基于區塊鏈智能合約、點對點考核等特點,將區塊鏈應用到教育資源管理中的人力資源方面,使教師、教職工、學生等成為“數據人”,擁有一個類似身份證一樣的“數字ID”。通過這個數字ID,高校管理者在對入職人員信息進行審核時,不僅能直接訪問他們的個人信息,還能直接看到有關他們個人的培訓經歷、技能水平、工作經驗等一些記錄,這樣有助于對應聘教師者進行有效篩選,幫助高校精準定位優質的教師資源,避免高校被當成“跳板”,從而提高高校人員穩定率,優化高校人才結構。

(二)區塊鏈助力查清資金去向

如今,很多高校在財力資源管理上存在一個普遍現象：高校辦學資金來源渠道比較窄,主要來源于學生、政府和金融機構。但高校需要花費資金的地方卻很多,比如教職工的工資、津貼、福利方面的費用；教學經費方面的費用；一些獎助學金費用；基礎設施的支出等。這些花費既細又雜,資金的使用去向除了財務處有比較明顯的記錄,別的部門幾乎一無所知,資金的花費到底合不合理也很難弄清楚。而區塊鏈在本質上是一種去中心化、不以誰為中心、平等公正且可追溯數據的記賬系統。簡單來講,區塊鏈就是一本公開公用、透明度高、隨時可查的賬本。在區塊鏈系統中,沒有任何節點比其他節點擁有更大的權限,任何參與者都可以隨意加入或離開網絡[5]。同時,在區塊鏈中的所有的開銷活動都會被清晰地記錄下來,便于后期的溯源和監管。因此,高校很需要一個像區塊鏈這樣的大型記賬系統,能輔助查清高校資金的使用去向,能夠幫助高校節約資金,更好地配置資金。

(三)區塊鏈助力合理配置資源

近年來,在物力資源管理方面,一些高校存在資源配置不協調的現象。不同的高校在資源配置上存在很大的差異,比如有的高校占地面積是其“瓶頸”資源、有的高校硬件設備是其“瓶頸”資源,而有的高校師資是其“瓶頸”資源。這些“瓶頸”資源都在一定程度上制約了高校的發展。另外,當管理者要擴建高校規模時,經常會出現大量購買教學設備或者是基礎設施重復建設的現象。這些高校沒有有效利用資源,將有限的資源盲目投入在不需要的地方上,從某種程度上來說,這也造成了資源的浪費。在本質上,區塊鏈不僅是一種從云端向網絡邊緣延伸,讓計算更去中心化,讓所有數據共享者、計算參與者都享有數據的紅利[6],還是一種不以誰為中心、平等公正的記賬系統,也是一種能夠進行存儲與完成計算任務的分布式系統。起源于比特幣的區塊鏈是一項具有深遠意義的新技術,對金融、商務、法律,乃至社會治理都將產生一定影響,將區塊鏈應用到教育資源管理中,對每個區塊所存儲的數據進行詳細的統計分析,然后計算出不同高校的規模最優發展區間及最優建設區間,從而建立有關教育資源利用率的科學評價體系,為這些高校制定發展戰略提供理論參考依據。另外,高校管理者可以借助區塊鏈去中心化、集體維護、透明度高、數據可溯等特點,建立一個有關評估基礎設施利用率的點對點考核模式,在評估和考核的基礎上嵌入獎勵機制,以期刺激高校在資源鏈接、整合與配置方面下功夫,使教育管理資源達到效用最大化。

(四)區塊鏈助力檔案價值提升

目前,頻繁出現的學歷造假事件刺激高校神經,學籍、學歷與科研成果等方面均出現有造假現象,從翟天臨博士論文造假到藝人仝卓學歷造假,再到韓國歌手洪真英碩博論文造假事件等,都在反映當前的高校檔案管理方面的問題,需要對此進行嚴肅改革。而區塊鏈作為一項底層技術[7],具有三大防偽技術,即數字摘要、時間戳以及數字簽名。其中,數字摘要中包含一段數據DNA,數據DNA又與區塊鏈的哈希值并用,保證了不同數據之間的哈希值的不一致性,只要出現原檔案數據被變更的情形,就會出現相關的警戒信息,這在一定程度上可以有效防止內容造假；時間戳是防止時間造假,用來記錄文件形成時間的技術；數字簽名是身份驗證,防止文字的責任者造假。將區塊鏈的這三大防偽技術應用到高校人員檔案的管理當中,可以在形成時間、各種數據以及責任者身上形成防偽系統,最大限度地保證了檔案的真實性。并且,通過區塊鏈所形成的電子檔案管理系統,不會出現像紙質檔案那樣的磨損、發黃、筆跡淡化等現象,從而保護了人員檔案的真實性,助力提升高校檔案利用價值。

二、區塊鏈在高校教育資源管理應用中存在的問題

如今的區塊鏈正如一股蓬勃力量在奮然生長,不僅對整個社會形態帶來了重大影響,還對社會發展起著重要的推動作用。將區塊鏈運用到我們的現實生活中,可以建構一種去中心化的信任機制[8],努力推動區塊鏈與教育行業耦合,加快推動區塊鏈與教育資源管理相結合是大勢所趨。然而,區塊鏈因產生時間較短,存在諸多不完善之處,其應用空間仍受到一定的限制,要想真正發揮區塊鏈在教育資源管理中的應用價值,還面臨著巨大的挑戰。

(一)技術安全存在漏洞,執行途中存在風險

首先,存在網絡安全問題。區塊鏈是一個分散的數據庫,雖然它保證了所有記錄的安全性,并且以添加的方式記錄所有交易信息,但由于其數據庫的分散性,區塊鏈在眾多行業中迅速流行開來,存在諸多網絡漏洞。例如,在區塊鏈的系統里的每個用戶都擁有兩把鑰匙：公鑰與私鑰。其中一個公開的為公鑰；另一個自己保留,為私鑰[9]。一般來說,被私鑰保管的基本上是涉及隱私或者是一些重要文件,在區塊鏈整個環節中,私鑰起著很大的保護作用。但是,在實際應用過程中,區塊鏈容易出現私鑰丟失造成文件泄露的問題,這些漏洞不僅會導致人員檔案信息或者資金交易等隱私安全受到影響,給高校管理帶來一些困擾,還會讓那些別有用心者利用這些漏洞進行違法犯罪活動,增加高校管理的風險。

其次,存在系統安全問題。自區塊鏈誕生以來,就呈現出誘人的發展前景,從最初的密碼貨幣到當前的智能合約,區塊鏈技術都在不斷地走向成熟,與之相關的應用場景也在不斷地增多。但在不同的應用場景中,都會共同面臨系統安全風險的問題。雖然人們對區塊鏈的網絡安全問題進行了一定的研究,但對區塊鏈系統的安全性還缺乏深入的研究[10]。從目前來看,在區塊鏈層面還不能完全兼顧所有高校教育資源管理應用場景,尤其是那些對安全、功能和性能的綜合要求比較高的領域。比如在資金、財產管理方面,就會對區塊鏈在安全保障方面的性能提出最高級別的要求,但又要要求用區塊鏈以最低的數據處理成本維護系統的運行秩序,以致往往隨著數據的不斷累積,在區塊鏈節點不斷加長的同時,系統運行負荷也隨之加重,相應的程序代碼錯亂和執行失誤的風險也會隨之增加。

(二)存儲空間容量不足,網絡性能有所下降

首先,存在容量超載問題。目前,隨著在校學生數量越來越多,如果將區塊鏈用于學生電子檔案管理領域,通常會需要很大的存儲容量來保證學生的電子檔案能全部得以存儲。如今,區塊鏈越來越受歡迎,這使得可伸縮性成為其首要和緊迫的問題。區塊鏈存儲空間容量的不足,一直是讓管理者頭疼又尚未解決的難題。所以,在如今科技發展越來越快,需要存儲的資料越來越多的嚴峻形勢下,我們對機器容量要求也越來越高,這對于區塊鏈在教育資源管理中的應用來說是一種極強的挑戰。

其次,存在性能下降問題。隨著物聯網的發展,移動終端設備數量迅速增加。由于高傳輸延遲和帶寬限制,物聯網設備對計算能力的要求越來越高。近年來,邊緣計算是減少系統延遲的有效途徑,區塊鏈雖解決了邊緣計算的安全問題,但計算密集且耗時的視頻轉碼仍然是一個重大挑戰[11],因為數據存儲仍需要大量底層網絡的帶寬支持,這在一定程度上會導致網絡性能下降。另外,數據的運用也需要強大的網絡“算力”,同樣也會消耗過多的電力資源,從而使區塊鏈成為一項高耗能產業,并且在這種系統中,數據以區塊的方式進行儲存,按時間先后順序挨個生成并連接成鏈,每個區塊都記錄了其在創建時期所發生的交易信息。但隨著時間的推移,系統數據會越來越大,導致有些中間環節變得非常緩慢,甚至有時可能無法通過系統節點來訪問整個系統中的數據。

(三)技術規范標準不強,監管體系尚未完備

首先,存在標準不強問題。區塊鏈是一種分布式數據庫,用于復制、共享和同步分布在不同地理位置(例如多個站點、國家或組織)的數據,其主要特點是沒有中央管理器或集中數據存儲機制[12]。目前很多行業越來越關注區塊鏈的運用情況,但對于它的標準建設問題比較苦惱。從已有的發展現狀來看,無論是國內還是國外,關于區塊鏈的技術標準和技術體系的制定都存在很多空白領域,與此同時,在區塊鏈的應用層面也會出現標準問題。尤其是與之相關的操作規范、標準體系和法律制度等方面的滯后性,直接造成了區塊鏈應用落地的諸多困難。所以,正是在這種情況下,許多地方出臺相關的發展規劃時才會考慮要建立區塊鏈的標準體系。譬如,貴陽在推進區塊鏈應用落地的過程中,就專門由貴州省市場監管局牽頭制定了四項帶有地方性質的區塊鏈標準。據悉,這個標準的制定過程,既考慮了貴陽的發展特點,又留有寬松的余地助力區塊鏈應用創新。換言之,這正是區域性的區塊鏈標準建設的有益嘗試,也從一個側面反映出區塊鏈標準的匱乏,各地要在借鑒其經驗的基礎上,充分認識區塊鏈技術標準不強的現實,制定出促進區塊鏈良性發展的標準生態。

其次,存在監管較弱問題。區塊鏈作為一門新興技術,不僅僅可以由管理人員或者開發人員對其進行管理,一些來自已知或未知方的人員,也可以對其進行良好的管理[13]。但是由于區塊鏈的匿名性,這些人員品性的好壞難以甄別和保證,且監管方也很難追蹤到違法犯罪的行為者的真實身份。因此,我們在享受區塊鏈帶來利益和好處的同時,也要考慮到它潛在的風險,在承認區塊鏈帶來機遇的同時,也要加強對其監管力度。區塊鏈的發展需要完備的監管體系,但在現實生活中,區塊鏈還沒有完善的監管體系,在監管層面上就存在法律規制的困難,在智能合約上目前有關的法律界定并不明確等問題。一旦因這些局限而引發糾紛,監管部門很難有效認定責任主體。再者,區塊鏈的去中心化特點,決定了其體系數據隱秘且高度自治,監管部門很難對違規開展的業務進行有效監管,其潛在風險也無法及時感知,這些都對監管部門的風險處置工作帶來了很大的挑戰。

三、區塊鏈在高校教育資源管理應用中的推進策略

雖然區塊鏈在企業實踐和學術界越來越受到重視,對教育資源管理的影響是積極和顯著的,可以大大提高高校教育資源管理效率,但是當前的區塊鏈研究仍處于初級階段[14],它作為一種新技術,在實施階段一開始就應采取一定的推進策略以應對可能出現的問題。

(一)重視技術安全,降低執行風險

首先,加強教育宣傳,提高問題意識。區塊鏈因其在現有商業模式和框架中引發變革和創新的能力而獲得了廣泛的認可并引起了學術界和工業界越來越多的興趣[15]。盡管針對區塊鏈在教育管理中的應用研究已經取得了進展,但區塊鏈在實際應用過程中仍然存在很多安全和風險問題,我們要予以高度重視并采取相應措施來預防和解決。高校應該加強區塊鏈教育宣傳,告知教育資源管理者區塊鏈在教育資源管理應用中可能會遇到的問題,提高他們對區塊鏈問題的警醒和防范意識,在日常教育資源管理中有目的、有意識地應對區塊鏈在應用中可能遇到的問題,從而有效推進區塊鏈在教育資源管理中的應用。

其次,激發人們動機,促進管理者行為。根據認知理論,動機是激發和維持個體行動并使個體行動朝向某一目標努力奮進的心理傾向。動機主要包括三個方面的功能：激勵功能,即激發個體產生某種行為的功能；指向功能,即促使個體行為指向某一目標的功能；維持和調節功能,即促使個體行為維持,并加以調節個體行為的方向和強度的功能。有意識更要有動機,但是沒有外部目標的激勵,動機和需要只能是一種內心的活動[16]。因此,除加強區塊鏈教育宣傳、提高管理者問題防范意識外,高校領導者必須高度重視,設定合理的目標,采用內外激勵相結合、正負激勵相輔相成、物質激勵與精神激勵相結合等有效措施,來激發高校管理者解決區塊鏈在教育資源管理應用中所遇到問題的動機,提高他們積極性和主動性,幫助他們形成真正強大的內在動力,進而轉化為解決問題的外在行為,從而降低區塊鏈在教育資源管理應用中的風險,實現區塊鏈安全有效地應用。

最后,加強人才培養,提升管理人員專業技能。雖然區塊鏈從2008年算起,已走過了十余年時間,早已經被人們所熟知,也早已為比特幣等全球性區塊鏈所驗證[17],但區塊鏈在處理復雜情境中的業務時,由于自身發展與外部環境中存在的一些局限性所致,使區塊鏈在執行過程中存在風險。因此,要解決該問題,我們必須加強專業人才的培養,提升區塊鏈代碼編輯人員的專業技能,在區塊鏈應用過程中對各個環節不斷測試,從而降低區塊鏈執行過程中的風險。

(二)擴大存儲空間,提高系統效率

首先,加大科技投入,大力解放生產力。人類社會的發展變革,從古至今始終都是先進生產力不斷取代落后生產力的歷史過程。影響歷史發展的決定性因素歸根結底依然是現實生活中的生產力,決定社會變革與發展的最終力量也一直是生產力。人類社會形態的各種交替,從低向高不同階段的發展,歸根結底都是由生產力的發展水平來決定的[18]。隨著高校的不斷擴招,在校學生數量越來越多,導致存儲空間容量不足以能保證電子檔案的全部存儲,要解決這類問題,提高系統的可擴展性,說到底還是要加強科技投入,幫助區塊鏈更新換代,建立一種相對安全的鏈外存儲機制,推進區塊鏈在教育資源管理中的應用。

其次,傳統現代相結合,減輕區塊鏈壓力。與傳統紙質檔案相比,區塊鏈具有革新應用和重新定義數字經濟的潛力[19]。它是一種革命性的新協議,通過在一個分散的、對等的、開放的訪問網絡中鏈接賬本或數據庫來共享和更新信息。它不僅確保數據能以安全、防篡改和不可逆的方式存儲和更新,還具有三大防偽技術,即數字簽名、時間戳和數字摘要,還具有數據可溯、集體維護等特點,在一定程度上可以有效避免紙質檔案因受自然環境影響導致磨損、發黃、破舊,也可以有效避免紙質檔案因人為因素的影響,檔案被篡改作假等。但由于國家、社會、學校以及家庭對教育的高度重視,各高校不斷擴招,學生數量不斷增加,如果只憑借新興起的區塊鏈來保存學生檔案信息,會導致區塊鏈存儲空間的嚴重不足,從而影響其網絡性能。因此,要解決該問題,高校管理者不能忽視傳統紙質檔案的作用,應該將紙質檔案和電子檔案結合起來,借二者之長補二者之短,減輕區塊鏈壓力,提高其在應用中的效率,提高其在教育資源管理中的應用價值。

最后,不同版本相結合,提高系統效率。與傳統的分布式數據庫或其他分布式存儲系統相比,區塊鏈是一種新興技術,有望在許多領域釋放顛覆性和變革性力量。作為比特幣背后的技術,區塊鏈是一個開放的分布式賬本,可以安全、永久、高效地記錄交易[20]。作為一個分散的分布式數字賬本,區塊鏈有可能成為一個底層操作系統,控制我們未來的運作方式。區塊鏈網絡中的節點均存儲數據的備份,數據的存儲在區塊鏈上的數據規模極大,從而導致資源消耗過大,再加上區塊鏈系統中的節點均需要存儲所有歷史和新添加的數據,導致整個系統的存儲銷耗極大,最終使得部分節點由于存儲空間的限制,不能加入區塊鏈的網絡中,從而導致區塊鏈系統效率過低。一般來說,要解決這種問題,高校教育資源管理者可以將一個數據在區塊鏈系統中存在多個歷史版本中,這樣便于現有的諸多操作可以基于數據的不同版本進行,從而分散區塊鏈應用壓力,提高其系統效率,以更好地管理教育資源。

(三)加強規范標準,完善監管體系

首先,國家高度重視,頒布統一標準。隨著區塊鏈在各行各業的應用不斷深入,其標準問題也隨之出現,同時也出現了阻礙區塊鏈進一步應用落地的現象。所以,為了能夠有效促進區塊鏈在高校教育資源管理中的價值得以實現,需要國家有關部門針對系列區塊鏈標準問題,出臺專門化的技術規范標準,以打通行業標準壁壘。另外,從實際運用來看,要使完善的區塊鏈規范標準落到實處,國家政策驅動也是關鍵所在,要推進區塊鏈在教育資源管理的實際應用,國家應該頒布統一的區塊鏈標準政策,從區域特色、應用落地和應用創新等維度確保相關技術體系的標準化,這樣才能更加有效地推進區塊鏈在高校教育資源管理優化過程中的實際應用。

其次,政府有效決策,促進技術應用。在傳統生活里,領導干部在進行決策時主要是依據樣本以及他們日常生活中的工作經驗,這種決策在本質上是一種自上而下的模式,這種決策在實施過程中的有關參與者主要來自政府內部的領導,這種決策在最終成效上往往缺乏公平公正的評估機制和完備成熟的監督體系[21]。然而,如今是大數據、人工智能時代,當下政府決策的困境突破及超越已經具備了實現的條件。政府在制定區塊鏈規范標準和領導決策時,可以借用大數據技術并與其進行耦合,在決策時巧妙借助大數據工具,利用數學建模、人工智能等各種先進技術,吸收大量參考意見,科學民主地制定公眾樂于接受并自覺遵循的規范標準,從而推進區塊鏈更好地應用。

最后,提高監管能力,完善監管體系。對于區塊鏈的監管體系尚未健全的問題,建議加強對區塊鏈在教育資源管理應用中的跟蹤研究,明確法律界限,促進區塊鏈又好又快發展。一方面,要設立專門的監管機構,重視并采取有效措施來加強有關監管方面的科學技術建設,加強對監管人員的培訓力度,提高監管人員有關管理和運用區塊鏈的能力,努力打造一個完備且與區塊鏈在教育資源管理應用發展中相適應的監管體系。只有這樣,區塊鏈的價值才能夠更好地展現,才能更好地優化教育資源管理。另一方面,區塊鏈的監管也需要“對癥下藥”,在監管區塊鏈的過程中,既要考慮到技術標準發展的薄弱之處,又要考慮到區塊鏈在應用過程中最容易出現問題和風險的環節,構建區塊鏈事前監管和事后監督管理體系,加大對可能出現問題的環節的排查力度,同時利用監管體系的事后監督能力,充分關注和收集問題和風險發生的原因,并結合事前監管布局,將未來可能發生的類似問題和風險遏止在搖籃中。