小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合應(yīng)注意的問(wèn)題

張蓓

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、整合、問(wèn)題

信息技術(shù)作為教學(xué)的一種輔助工具，我們既不能完全依賴，也不能全盤否決。我們要看到信息技術(shù)給我們帶來(lái)的積極作用的一面，對(duì)于不的地方，我們要避趨之。對(duì)信息技術(shù)我們要持客觀的態(tài)度，正確地看待。信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，兩者之間有機(jī)地整合在一起，要看到其中所暴露的問(wèn)題，并探討分析，尋求解決的辦法。

一、信息技術(shù)不應(yīng)該成為教學(xué)課堂的主導(dǎo)地位。教學(xué)是一個(gè)老師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互發(fā)展、相輔相成的過(guò)程，一節(jié)完整的課堂離不開(kāi)老師的主導(dǎo)作用，也離不開(kāi)學(xué)生的積極配合。老師和學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體，不能忽視了主體的發(fā)揮作用。信息技術(shù)引入課堂，我們可以利用信息技術(shù)來(lái)幫助我們更好地學(xué)習(xí)，但是不應(yīng)該讓它成為教學(xué)課堂的主導(dǎo)，這就失去了教學(xué)的真正意義。例如，部分老師設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，往往忽略了課堂的交流溝通，教學(xué)內(nèi)容PPT引用網(wǎng)絡(luò)資源，相關(guān)知識(shí)的介紹講解只是通過(guò)視頻的形式來(lái)授課，整個(gè)課堂完全沒(méi)有老師與學(xué)生之間的溝通交流。這樣的教學(xué)方式往往是不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也得不到很好的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得不到提升。

二、教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新性。新課改不斷深入教育發(fā)展中，新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式不斷地滲透到當(dāng)前的教學(xué)。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，絕大多數(shù)的老師仍然使用單一的教學(xué)方式，不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。再加上，很多老師對(duì)信息技術(shù)的不熟練掌握使用，影響課題授課進(jìn)度。即便對(duì)多媒體教學(xué)軟件有足夠的了解，但是并不能很好的運(yùn)用到課堂中。比如一些老師，對(duì)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)PPT課件簡(jiǎn)單地向?qū)W生講述，對(duì)某個(gè)問(wèn)題的講解，只是讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解。教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，不能很好的集中學(xué)生的注意力，不利于形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

? 三、教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)方面的缺乏。技術(shù)性人才教師的缺乏，也是目前信息化教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。當(dāng)前，絕大多數(shù)的老師對(duì)多媒體教學(xué)軟件的使用都不太熟悉，而且這這方面的知識(shí)掌握也不深，是導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)有效整合的關(guān)鍵因素。信息技術(shù)介入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，大大提升了我國(guó)體育教育教學(xué)的質(zhì)量。在新課程改革的背景下，怎樣充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息技術(shù)融入教學(xué)中，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，對(duì)于每個(gè)教育者來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)老師信息技術(shù)課程化的培訓(xùn)，應(yīng)該學(xué)校高度重視。教師是教育發(fā)展的核心力量，要想提高教育教學(xué)工作，就必須強(qiáng)化教資隊(duì)伍的力量。教學(xué)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，既需要老師的教育指導(dǎo)，更需要同學(xué)們的積極配合。為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全能型的人才而努力。

總而言之，信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有很大的推動(dòng)作用，不僅僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。為了讓信息技術(shù)能更好地作用于數(shù)學(xué)教學(xué)，老師需要不斷地研究信息技術(shù)的應(yīng)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。在未來(lái)的教育教學(xué)發(fā)展中，信息技術(shù)將不斷地融入學(xué)科課堂教學(xué)，與我們的學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系。因此，老師需要重點(diǎn)關(guān)注信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷地積極探索，為促進(jìn)教學(xué)效率而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛男.有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，構(gòu)建高效活躍數(shù)學(xué)課堂[J].科技教育導(dǎo)報(bào)，2013（24）.

（作者單位：貴州省安龍縣春潭街道興隆小學(xué)）