最是細行見品格
——偉人的工作細節

☉王厚明

歷史的細節往往最為動人。因為，細節蘊含真知，也彰顯品格。在浩瀚的黨史中，老一輩無產階級革命家關注細節、見微知著，以細求實的作風令人稱道，更見品格風范。

1930年5月，毛澤東寫《尋烏調查》期間，他把紅四軍宣傳隊集合起來，問大家：“你們在尋烏作了調查沒有？”宣傳隊的同志回答說：“調查了?！泵珴蓶|又問：“那么，你們講一講尋烏做什么生意最多？”這一問，把大家問住了。這時有人說：“大概是做豆腐的最多吧！”毛澤東接著又問：“就算做豆腐的最多吧。那么你們再說一說，尋烏哪幾家做豆腐做得最好？”宣傳隊的同志一時語塞。最后毛澤東笑著講了他調查的結果，細到各類物產的產量、價格，縣城各業人員數量、比例，各商鋪經營品種、收入，各地農民分了多少土地、收入怎樣，各類人群的政治態度，等等，都弄得一清二楚。事后，宣傳隊的同志分頭下去調查，結果和毛澤東講的完全一樣。真知藏于細節。掌握真情實況，與善于挖掘細節是分不開的。

毛澤東堅持從群眾中來、到群眾中去的細實作風啟示我們：干事創業不能止于聽匯報、看報告，只有深入群眾發現細節，深入基層挖掘細節，真正沉下去、接地氣，做到既“身入”又“心入”，才能看清“螞蟻”、抓到“活魚”。

恢復高考，是1977年鄧小平重新走上黨和國家領導崗位后決心做的一件大事。為辦好這件大事，鄧小平在謀劃思考一系列重大問題的同時，還十分關注一些“小細節”。當時教育部規定的招生原則是“自愿報名、單位同意、統一考試、擇優錄取”。規定報到鄧小平那里，鄧小平敏銳地覺察到“單位同意”會阻礙很多人報考，考生命運也將受到影響，恢復高考的效果也會大打折扣，便取消了“單位同意”這一隱形報考門檻。鄧小平能看到這么細、想到這么細、管到這么細，是因為心懷“國之大者”，不僅站在考生的角度去考慮問題，更站在國家發展的高度謀劃政策，充分體現了他的政治眼光和遠見卓識。

“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細?！标P注細節，之所以成為一個人品格素養的重要考量，是因為對事業的極端負責、對群眾的真誠關愛，不僅是一種政治鑒別力的體現，更是一種政治執行力的反映。

20世紀60年代中期的一天，周恩來讓身邊工作人員楊金銘仔細匯報他家近兩個月的收支情況。當周恩來聽到“3月2日，買鹽1斤，1毛5分錢，廚房用”時，一聲叫停后對楊金銘說，“食鹽應該是每斤1毛4分錢，你們買鹽多花了一分錢”。查看了買鹽的發票無誤后，周恩來向北京市有關部門打了電話，詢問民用食鹽為何要漲價。原來，北京市衛生局為了預防市民患大脖子病而給食用鹽加碘，才促使食用鹽價格提高。第二天，周恩來在外出時對楊金銘和高振普說：“我不是在意多開支的那一分錢，而是因為食鹽是千家萬戶都要使用的消費品，不能隨意漲價。”周恩來細察多花一分錢的由來，既體現了他見微知著、以小見大的管理素養，也彰顯了他關注民生、關愛百姓的群眾情結。

在想問題、辦事情、作決策時，要堅持“以百姓心為心”，把每個細節考慮周全，把每條意見妥善回應，把每次影響評估到位，把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為衡量一切工作得失的根本標準。要善于舉一反三、以小見大，從細節入手，從點滴做起，從小事著眼，真正解決好群眾的“急難愁盼”，讓人民群眾的獲得感、幸福感、安全感落實在細微處。