用愛心營造陽光，讓學生健康成長
——班主任工作經驗淺談

◎王芳

從教二十多年來，我一直擔任班主任工作。在平凡的崗位上，我沒有什么驚人之舉，有的只是默默地為學生做著該做的一切，多年的經歷發現，僅有工作熱情并不夠，僅有美好的目標并不夠，首先讓學生接納你，先理解學生，走進學生的心田，再用學生理解的方式來塑造心靈，如此，你奉獻的一份愛心，才可以送孩子們一片藍天，讓他們自由飛翔。

一、關愛學生

愛是寬容與尊重的前提，因為你愛他，所以你會寬容與尊重他。教師對于學生的愛應該像陽光之于萬物一樣博大無私，不能因為學生的優差、美丑而厚此薄彼。對于品德和學習上的后進生，我們要特別尊重他們的人格，呵護他們的自尊心，主動接近他們，讀懂他們，和他們交朋友。

去年我班轉來一名問題生劉某，他經常不完成作業，打罵同學更是家常便飯，不少同學告他的狀。我多次找他談心，可他總是用冷漠和充滿敵意的眼神看著我，他的內心與這個班集體仿佛永遠隔著一堵墻，孩子呀，我該用什么融化你那冰凍了的心靈！后來通過家訪我了解到，他的父母已離異，現在他和耳聾的爺爺奶奶生活，而奶奶卻又身患重癥，臥床不起……聽到這一切，我哭了，多么可憐的孩子呀，小小年紀就承擔了這么多的不幸！我給他講了全國十佳少先隊員的事跡，講了背著媽媽去上學的大學生的故事。我還把高爾基的《童年》這本書送給他，書的扉頁上寫著：艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前倒下去，有的人退縮；而有的人，沖了上去，戰勝了困難，征服了挫折。這樣的人，才是生活的強者。我對他說，你是一個堅強的孩子，你的奶奶正躺在病床上喊著你的名字，盼著你成人成才呢，你怎么可以讓她失望呢？在長達兩個小時的談話中，劉某終于含著眼淚向我敞開了心扉。在以后的日子里，為了呵護他的自尊，我總是以獎勵的形式送給他一支筆，一本書，一個鉛筆盒。漸漸地，他對這個世界沒有了仇恨，有的是對老師的親近，對同學的關心和對班級的熱愛。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐在一起，目的是發揮同伴的力量。經過一學期的努力，劉某像變了個人似的，他不僅愛學習了，還能與同學們友好相處。這讓我感覺到“愛”的力量是巨大的。

二、善于捕捉教育契機

班級無小事，事事皆教育。作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。每周一的國旗下講話是很好的德育內容，但是我發現，很多學生只是流于形式，沒有認真地去聽。因此，每次升旗儀式結束后，我和我的學生總要圍繞國旗下講話的內容進行一次討論，通過討論，升華了認識，把這些思想內化為自己的行為準則。再比如，有一次，學校領導去檢查各班的衛生，檢查到我班時，我們正在上課，在領導拍照的時候，我用贊賞的語氣對學生說：“看，領導給我們拍照了，只有年級第一名才給拍照呀！”只見我們班每個孩子腰桿都挺得直直的，臉上露出了得意的神情。平時，我還留心觀察學生的思想動向，與學生談心，因勢利導進行教育。因此，我們班的學生特別樂學、善學，集體凝聚力和榮譽感特別強。

三、開展豐富多彩的班隊活動，讓每個孩子都有表現自我的機會

活動是教育內容的載體，單憑空洞的說教，學生不會感興趣，甚至會產生厭煩心理，中年級的孩子更是如此。每學期我都會組織幾次隆重的班會，和幾次獨具特色的小隊活動。每次設計活動時，我都把“給每個同學創造一個機會”，作為活動的一個目的。母親節前夕，我召開了“媽媽，我愛您”主題班會，在會上，孩子們朗誦了贊頌母愛的小詩，講了自己和媽媽之間的愛心故事。會后，有的孩子為媽媽制作了愛心賀卡，有的孩子幫媽媽做家務。家長們紛紛打電話說，孩子長大了，懂事了，有的家長還感動得流下了淚水，而作為班主任的我，又何嘗不感到欣慰呢？

學校每年都舉行素質教育展示活動，我就會充分利用這個機會，讓每個學生參加，即使不是主要角色，也要做好服務工作，參與其中，讓每一個孩子都達到鍛煉。記得某一年，我班學生表演的情景劇《感恩的心》獲得了全校師生的一致好評，從那次活動中，我更加堅信：只要你給孩子一次機會，孩子就會給你一個驚喜；只要你善于挖掘，孩子的身上就會迸發出無窮的潛力！

在我們蹲下身子和他們交流的過程中，一樣會體會到一種童真、童趣，那也是一種享受，一種快樂。總之，作為班主任的我們要想擁有所有的學生，就要用自己的愛心營造一片陽光，讓孩子們能在陽光燦爛的日子里身心健康地成長。