微時代下民族音樂鋼琴演奏多樣化的應用與推廣

□秦 意 廣西壯族自治區柳州市第二職業技術學校

音樂在不同時代和不同曲作者及演奏者心中有各自的理解，這決定了音樂表達形式和演奏技巧及樂器運用的多樣化。民族音樂是各民族根據對音樂的理解和總結，融入了特色風情元素所創作出的音樂形式。將我國民族音樂融入鋼琴演奏，實現多樣化推廣，利用微時代把不同的民族音樂和鋼琴演奏結合呈現，能夠為推廣傳統樂器與民族音樂提供支持。

一、微時代民族音樂鋼琴演奏多樣化應用推廣優勢

（一）理念的更新

微時代背景下，人們逐漸接受，甚至喜歡進行這種碎片化和快餐式的文化消費內容和方式。這種信息傳遞和交互的方式給人們傳統信息閱讀帶來了極大的沖擊，改變了人們的理念。

（二）推廣的優勢

智能手機、平板電腦應用廣泛、傳播速度快且操作簡便，由此產生了微時代這一概念。微時代是利用微信等公眾平臺進行信息傳遞和人與人交流互動的網絡社交形式下的現代化時代，同時能夠突破時間與空間的限制，任何時間，人們都能從微信等軟件中獲得更多資訊、信息。

我國有著極為豐富的傳統民族音樂作品資源，很多優秀的音樂家積極地進行著傳統民族音樂的改編，創作出很多優秀的鋼琴音樂作品，為音樂文化的進步作出了杰出的貢獻。因此，利用微時代特點和優勢進行民族音樂鋼琴演奏的多樣化推廣具有很高的文化價值。

二、微時代民族音樂鋼琴演奏多樣化應用推廣研究

（一）推廣策略及形式

首先，要想實現微時代民族音樂鋼琴演奏多樣化應用推廣，相關工作者就必須掌握多種微視頻的制作方法和技巧，向微信等公眾平臺上傳演奏視頻、演奏技巧解析視頻、民族音樂鋼琴演奏視頻等，通過多樣化的演繹方法進行廣泛的傳播和推廣。

其次，微視頻等視頻傳播平臺的構建，能夠實現民族音樂鋼琴演奏多樣化的應用和推廣，在音樂交流和音樂文化的推廣方面具有極大的優勢，人們隨時隨地都能學習民族音樂鋼琴演奏的相關技巧，并下載音樂作品進行欣賞。

（二）推廣人員建設及管理機制

以教育領域為例，教育領域中利用這些視頻傳播平臺能夠實現現代微課堂的構建，提升教育的效果。針對民族音樂鋼琴演奏多樣化技巧方面的問題，學生能夠隨時進行相關信息、資料的獲取，也能夠隨時與教師就音樂知識和演奏方法進行溝通。

另外，很多網絡平臺相繼推出了微視頻上傳和下載軟件，用戶能夠通過App 等途徑進行微視頻的獲取，尤其很多視頻網站都相繼推出了微視頻賬號，加大了民族音樂鋼琴演奏多樣化演繹和技巧講解的宣傳力度。同時，一些網絡平臺設計了不同類型演奏方法和曲目的板塊，用戶可以根據自己的需要進行選擇。

（三）推廣的長效評價機制

改革開放后，隨著西方音樂思想和理念及技法的不斷涌入，鋼琴創作進入了自由、創新的多元時代，涌現出一大批優秀的鋼琴改編曲和新作品，如儲望華的《箏簫吟》、崔世光的《山泉》、張朝的《皮黃》，等等。人們可以隨時從一些社交軟件、傳播平臺中欣賞這些優秀的作品。而現代網絡中有很多評選平臺，如大眾評審、大眾點評等網站，很多微視頻平臺、音樂App 都開放了評論和評價功能，助推了長效評價機制的完善，也為微時代民族音域鋼琴演奏多樣化的應用推廣、建立長效評價機制和獲取評價數據提供了支持，有助于民族音樂鋼琴演奏多樣化應用推廣做出有針對性的改進，助推了音樂文化創新發展。

微時代的來臨加快了人們的生活節奏，也為人們帶來了更加豐富的精神文化，在增強了娛樂性的同時，也促進了各類文化的傳播。

綜上所述，通過對民族音樂的改編，利用鋼琴進行民族音樂的演繹，能夠從多方面、多種類型豐富民族音樂。鋼琴演奏的多樣化也推動了中西方音樂文化的融合，民族音樂鋼琴的多樣化演奏已經逐漸被人們所接受和受到喜愛。如今，微時代信息傳遞速度極快，各種微信社交、短視頻傳播平臺的廣泛應用也為民族音樂鋼琴多樣化的應用推廣帶來了巨大的推動力，能夠真正將民族音樂文化語言向全世界推廣，讓更多的人聽到更優秀的音樂作品。