利用優秀傳統文化提升大學生核心素養的策略

李琦 季紅 周靜

（滄州醫學高等專科學校口腔系，河北 滄州 061000）

引言

黨的十八大以來，高度重視優秀傳統文化的獨特作用，并強調要充分彰顯中華傳統文化對大學生的傳承與發展。隨著我國高等教育的不斷發展，大學生的數量集聚增加，導致我國教育水平不斷上升的同時如何加強大學生的人文素養成為一大難題。文化是一個民族的精神血脈，汪洋強調“要深入領會習近平總書記關于傳承發展中華傳統文化的重要論述，從堅定文化自信高度認識推動中華優秀傳統文化進課本、進課堂、進校園的重大意義，聚焦立德樹人根本任務……培養富有文化自信的社會主義事業建設者和接班人”。誠然，傳統文化是每一個中國人的立身之本，在當今講究“快節奏”的信息化時代，加強高校素質教育是必然的教育發展趨勢，只有從思想上建立健全大學生人文素質體系，中國的社會發展和文化傳承才能雙管齊下，中國人才能在時代的變遷中守住初心。

一、優秀傳統文化的精神內涵

（一）自強不息的奮斗精神

在優秀傳統文化中，自強不息的奮斗精神對民族歷史文化的延續及國家建設起到了關鍵作用。在近代對抗列強和軍國主義的侵略斗爭中，我國軍民頑強抗戰，年輕學生發憤圖強，在戰火紛飛的年代仍然堅持學習，在國家和民族的危亡面前自強不息。正是因為這種精神的存在，才使得中國走出了戰火的摧殘，徹底擺脫了列強的欺凌，經過幾年時間建設了一個新中國。在社會主義新時期，盡管當下的社會環境要比戰爭時期優越，但自強不息、艱苦奮斗的精神依然是每個有為青年需要具備的，也是在未來個人奮斗和國家建設中重要的精神力量。

（二）大無畏的革命精神

大無畏的革命精神是在我國近代革命戰爭史中演化而來的一種民族精神。清朝末年，我國面對外國列強的欺凌及國內反動政府的鎮壓，一大批愛國青年投身到偉大的革命斗爭中，為國家和民族獨立而奮斗。在中國共產黨成立之后，我國革命有了明確方向，中國共產黨以大無畏的革命精神及科學民主的政治思想，吸引了一大批愛國青年投身無產階級革命斗爭中，最終實現了國家和民族獨立這一偉大目標。在我國社會主義新時期，大無畏的革命精神以一種新的形式體現，是我國改革開放及社會主義建設的重要內容。

（三）矢志不渝的人文精神

人文素養的靈魂不在于“能力”，而是“以人為對象，以人為中心的人文主義精神”。“觀乎人文，以化成天下。”人文精神作為中華傳統文化作為顯著的標識之一，我國總書記習近平曾多次強調人文精神不僅是所有中國人思想和精神的內核，對解決世界友好關系、社會民生問題也體現出重要價值。所以我們要從中華傳統文化中汲取人文精神養分，使之與現代文明更好的融合匯通，更好的提升當代中國人的人文素養，發展人文主義教育。對于個人層面來說，人文素質的養成是個人健康發展的重要指標；對于社會層面來說，人文素質的養成是整個國家汲取歷史經驗教訓、積累文明成果的最終結果。人文素養追求人生以及社會的和諧境界，推崇人的感性以及理性的內心情感，主張思想自由、天性解放，以人類生存意義和價值關懷為核心內容，促進我國文化的多元化發展。

二、優秀傳統文化在高校教育中的意義

（一）有助于大學生樹立正確的人生觀、價值觀

自改革開放以來，我國的對外交流逐漸增多，各個國家和民族的文化通過國家之間的交流而在社會中廣泛傳播。面對多元化的文化發展局面，年輕學生在人生觀和價值觀上出現了很大變化。許多青少年群體對于本國傳統文化了解不深，盲目追求異國的文化內容，出現了崇洋媚外的現象，導致了本國文化的失落。高校要引入優秀傳統文化教育，使學生了解和掌握本國文化的精神內涵，使大學生樹立正確的人生觀、價值觀，提升核心素養。

（二）有助于生學生的核心素養

優秀傳統文化的核心價值主要體現于孕育和教育結構上，而孕育高校學生思想政治教育方面帶來的價值觀念是不可輕視的，中華優秀傳統文化的注入符合大學生思想政治教育實踐需求，同時也與高校思政教育改革創新的方向相契合，從而使兩者之間起到推動學生思想政治教育體系建設的作用。中國優秀傳統文化有著源遠流長的歷史和獨特的魅力，在思想政治教育實踐中融入優秀傳統文化主要是將教育主體在開展思政教育實踐的過程中將思政教育實踐作為載體，將優秀傳統文化作為一種教育資源，探究優秀傳統文化與思政教育之間的相關性，從而在發揮優秀傳統文化思政教育功能的同時促進思政教育實踐有效性的提升。讓大學生去傳承以及了解有益的文化思想，通過優秀傳統文化去吸引大學生對學習的興趣。而教育者務必要抓好大學生的心理思想，只有完全的融合在一起，才會使大學生在思想上發生轉變。

（三）形成學生健全的人格

優秀的傳統文化對于塑造人格健全的大學生有重要的價值。“厚德載物”是中國傳統文化理念重要組成部分，優秀的傳統文化號召炎黃子孫無論是在順境還是逆境都要力爭上游，積極進取和奮發圖強。傳統文化還有豐富的誠信理念，可以培養學生誠實守信的優良品格。優秀的傳統文化更有助于促進學生養成實事求是的精神，推動學生不斷汲取知識，消除重功輕利的思想，使之在實現自我的過程中不斷解決人生的迷茫與困惑。借助優秀傳統文化教育可以突破現代教育的瓶頸，進一步塑造當代大學生完善的人文精神體系。

（四）培養學生的和諧精神

中國傳統文化崇尚“天人合一”的精神境界，即是人與自然之間的和諧狀態。一方面，伴隨著經濟的發展、資金的累積甚至不惜過度開采自然資源等問題，導致社會生態環境迅速惡化，打破了社會與自然的平衡狀態。可持續發展觀的提出，引導人們合理開發自然、科學保護自然。另一方面，標舉和諧精神有益于大學生思想道德、人際關系和競爭力的提升，有利于大學生養成嚴于律己、包容差異的人文精神。

（五）提升大學生的綜合能力

高等教育不僅僅是對專業知識的教學，還要對學生進行綜合能力的培養。在新時代的社會環境下，綜合素質和綜合能力的提升對學生的未來發展具有深遠意義。我國優秀傳統文化除了民族精神和品格之外，還有眾多優秀人物和先進事跡所凝結成的核心素養，學生通過對這些內容的提煉，能夠實現綜合能力的提升，能夠在學習和生活中養成良好的生活習慣，樹立積極向上的人生目標，保持樂觀自信的積極心理，建立成功必備的基礎素養。

三、利用優秀傳統文化提升大學生核心素養的有效策略

（一）將優秀傳統文化與專業教學相結合

高校應在專業課程教學中引入傳統文化相關內容，實現學生對優秀傳統文化的了解和關注。文科類專業教學可以適當引入行業中的古代優秀人物和事例，通過我國古代勞動人民的智慧展示優秀傳統文化的魅力。理工科專業可以適當開展我國古代工匠精神的文化講解，將工匠精神融入到學生的專業教學及實踐活動中來。教師需要在專業教學的基礎上滲入傳統文化教學，認真搜集和整理該領域范圍內的傳統文化內容，通過課堂教學的形式提升學生對傳統文化的認知和領悟。

（二）利用思政教學加強傳統文化教學

高校思政課程是學生進行思想政治教育的主要形式，教師可利用其對學生進行系統化優秀傳統文化教育。思政課程教師要在教學中引入傳統歷史文化教育，尤其是我國近代革命歷程，要通過多種手段加強學生對歷史文化的認識。教師可以利用多媒體向學生展示相關紀錄片、影視劇的片段，形象展示出優秀傳統文化的內容，學生也更有興趣學習和觀看這些內容，便于理解和記憶。

（三）營造良好的傳統文化校園環境

校園文化活動是學生在校期間學習和生活的重要內容，也是學生參與社會實踐的主要形式。豐富多彩的校園文化活動能夠有效吸引學生參與其中，將優秀傳統文化引入到校園文化活動中能夠有效提升學生的綜合能力，豐富優秀傳統文化形式，使更多的學生認識和了解優秀傳統文化，使學生在娛樂和實踐中學習，不斷提升自己。

（四）豐富教學實踐，營造濃厚人文氣息

堅持以學生為培養目標的主體，不再是以培養效果為單一考核目標，更為重要的是，注重學生的培養過程。教學是一個雙向性的過程，在通過課堂講授、觀看講座、閱讀經典等方式學習人文知識的同時，當代大學生作為人文知識學習的主體，還應該積極投身于與傳統文化相關聯的一系列人文素質教育實踐活動中去，使得人文精神真正得以落實以及傳承發揚。譬如，舉辦中國傳統文化藝術節、傳統文化知識競賽、古典名著改編的話劇演出等實踐活動，在增加學生能力多樣性以及興趣多元化的同時，更重要的是學習相關中國傳統知識，激發大學生的愛國情懷，民族意識。當代大學生還可以采用社會實踐調查的形式進行傳統文化的宣揚，從而塑造學生自身生命品性，在學習傳統文化的同時，滲透式進行人文思想的培養，從而健全學生的文化素養和道德品行。

（五）加強師資建設，增加傳統文化課程

開展融入優秀傳統文化到思想政治教育一定是從學校入手，只有占據主要引導和指導位置才會將優秀傳統文化融入其中。面對優秀傳統文化的眾多難題，首先將教師對優秀傳統文化的教育興趣進行提高，然后加強師資方面的建設，定期舉行培訓認知優秀傳統文化的課程，使教師在文化領域的漏洞得以補充。然后，評比制定相關優秀傳統文化授課獎勵，憑借當月授課情況進行教師評比，由于利用評比的方式使教師在授課過程中產生競爭的表現，間接地使教師在競爭下將優秀傳統文化得以更好的授予給學生，從而使教師在授課過程中將優秀傳統文化精神傳遞給大學生。另外，為提高大學生對思想政治教育的觀念，應增加傳統文化課程，由于現如今的大學校園中優秀傳統文化課程的安排極少，而且上課的學生并沒有想象中的多，從而導致學生接受優秀傳統文化思想教育和觀念不夠深入。中國優秀傳統文化涉及的領域比較多，作為當下受教育者應全方面提高優秀傳統文化帶來的教育理念。只有不斷吸收未接觸過的知識，才可使自身學習得到提升。因此，增加傳統文化課程是融入優秀傳統文化進入思想政治教育領域的基礎。

結束語

在社會主義新時代，高校教學要引入優秀傳統文化相關內容，這是教育主管部門的要求，也是時代發展的必要趨勢。高校學生作為國家和社會的建設者和傳統文化的繼承者，有必要在新時代的社會環境下牢牢樹立起以優秀文化為內涵的社會主義核心價值觀，提升自身核心素養，為國家和社會發展貢獻力量。