高原教育的明珠，民族教育發展的未來
——關于石渠縣民族寄宿制中學的調查報告

李明芳

（四川民族學院，四川 康定 626001）

一、石渠縣民族寄宿制中學概況

（一）民族寄宿制的典范

石渠縣民族寄宿制中學地處金沙江畔的“石渠小江南”的洛須鎮，“三江源國家級自然保護區”，創辦于1901 年，坐落于川、藏、青的交界處，距縣城75 公里，學校占地面積68.4 畝，海拔3200 米，該校前后經歷四次校址搬遷，該校的民族教育發展歷史悠久，民族文化傳承的氛圍濃厚，學校的科學管理模式新穎的辦學理念，大膽吸收現代教育的優秀成果，根據該校的實際情況，以“全面提高教育教學質量，爭創一流寄宿制標準化管理示范學校”的辦學宗旨，取得了可喜的成績，基本形成了適合本地區經濟發展需要的民族教育體系，為民族地區的經濟繁榮、文化進步培養了大批的優秀人才。在上級部門和兄弟學校的關懷和鼎力扶持下，在學校領導的勵精圖治與教師們的默默奉獻下，成了“甘孜州寄宿制管理示范學校”“甘孜州先進學校”“石渠縣先進學校”“石渠縣平安創建活動達標單位”等榮譽稱號，并在2016 年榮獲科普示范學校，同年定向招生47 人，2020 年榮獲“五四”紅旗團支部稱號等一系列殊榮。

民族地區的教育由于受地域、環境等因素的影響，是在特定歷史條件下產生的具有洛須特色的寄宿制教學模式，義務教育均衡發展，受到廣大農牧民群眾的歡迎，這種教學管理模式是目前民族地區發展教育，培養民族人才的一個重要手段和有效途徑，是發展民族教育中不可缺少的重要環節，要實現這一目標，教育教學是關鍵，因此，石渠縣民族寄宿制中學為了全面貫徹科學發展觀，突出寄宿制教學的辦學特色，更好地完工作目標，完成教育教學任務，使學校教學質量、辦學效益和社會聲譽得到大的提高，制定出了切實可行的教學計劃，逐步加強和不斷完善教育教學工作。

（二）石渠縣民族寄宿制中學教育教學現狀

石渠縣民族寄宿制中學服務范圍為石渠縣洛須鎮為主的8 個村和1 個社區，現在逐漸發展為全縣乃至周邊藏區的學生，從原來的50 余名學生發展到現在的810 余人，學校共設立初中班級18 個，含初中一、二、三年級。2020 年石渠初中考高中階段招生統一考試中取得了優異的成績，參加中考的學生共310 名，石渠全縣前50 名該校占28 名，其中有7 名同學在2020 年度甘孜州中考石渠縣名列前七，700 分以上有3 人，600——699 分有12 人，500——599 分有28 人，400——499 分有67 人。現在學校共有教職工81 人中級教師8 人，本科學歷教師41 人，專科學歷教師31 人，黨員教師17 人，教師結構年輕化。由于近年來黨的民族政策措施到位，當地政府和有關領導部門的關心和高度重視，對該校基礎硬件設施加大投入力度，還有各界關心民族教育的單位和個人都投入大量資金，學校面貌同建校初期相比已經發生了根本性的變化。如今的石渠縣民族寄宿制中學正成為石渠教育的一面旗幟，實現了“立足洛須，服務四鄉，立足洛須，跨度石渠，走出石渠，放眼全州”，為力爭做石渠教育發展的龍頭學校奠定了堅實的基礎。學校目前擁有教學樓四幢（其中一幢有學生的藝術教室，教室內有學生學習泥塑、雕刻、傳統織布、繪畫、書法、舞蹈、制作好的農牧民帳篷等的標本等手工，有閱覽室），教師宿舍三幢，學生宿舍四幢，辦公樓一幢，建筑總面積5191 平方米。學校還有各類會議室、實驗室、微機室、語音室、電教室、階梯教室等基礎設施，各班配備“二機一幕”（錄音機、幻燈機、投影屏幕），使課堂教學進入現代化的教學手段，具備寄宿制中學的相應配套設施。，建立了多媒體教室、光盤播放室和遠程教育數據接收室，現在已正式開始了遠程教育IP 數據的接收。學校在2002 年就被列為中國西部遠程教育及李嘉誠現代遠程教育基點學校，同時，學校作為西部地區遠程教育的式三學校。讓教師成長，讓學校發展，讓學生成才為目標，一直以來不斷在教育教學上屢創佳績。迄今為止，為民族地區的發展輸送了一批又一批的優秀人才。

（三）石渠縣民族寄宿制中學教育教學措施

1.加強學生課外閱讀。教師應該鼓勵和引導學生多進行雙語課外閱讀，內容可以不拘于文學，還可以包括地理、歷史、文化等方面。老師可以根據學生雙語能力的差別靈活選擇閱讀材料。在學生的閱讀過程中，教師可以結合閱讀材料進行有針對性的輔導，講解閱讀技巧。要注重精讀和略讀的配合，對那些比較好的文章可以進行反復閱讀培養語感，對一些課外讀物可適當略讀。通過學生的廣泛大量閱讀，學生能夠提高漢語閱讀能力以及應用能力。2.精心設計教學方法。教材中的每一篇課文都是良好的語言學習素材，其語言都貼近生活，符合規范的雙語表達方式。因此，這些文章都是學生進行口語能力訓練的良好語言材料，學生也更容易投入到課文的學習中來。要想學生學好。老師就應該精心備課，努力創造良好的學習環境，讓學生投入到學習中，應努力做到教學功能、結構、文化的結合。學生年齡大都偏小，假如他們能學有所用，定能培養起學習積極性和主動精神。因此，通過精心備課來優化課堂教學，從而提高課堂教學效率，只有這樣才能培養學生的學習興趣和積極性，提高雙語教學效率。3.加強教師教育教學水平的提升。為提高教師的教育素養，為教師的教學做好準備性工作，教師首先要從自身的觀念出發，牢牢樹立終身學習的觀念，從備課、制作課件到現代化教學手段的運用；從對好的精品課程的講解，要進行說課、評課，到同行之間互聽，都要不斷進行學習，深化自身的認識，提高自己的教學能力。4.增強民族傳統文化教育。我國幅員遼闊，文化底蘊深厚，千百年來的歷史發展為我國留下了寶貴的傳統文化。而由于語言和地域限制，藏區青少年卻缺乏對我國傳統文化的深入了解。對此，在藏區的漢語文教學中，可利用雙語教學，向學生們滲透我國傳統文化教育。通過結合圖片、視頻等直觀手段，讓學生體驗我國傳統文化的魅力，同時增強學生對所有課程的學習，可謂一舉兩得。

二、健全規章制度，全面推行寄宿制標準化管理

（一）全面提高教育教學質量，爭創一流寄宿制標準化管理示范學校

寄宿制學校教育也是農村義務教育的一部分，為此，該校正不斷加強和改進寄宿制學校標準化建設的制度、方法，同時還積極借鑒其他寄宿制學校的管理經驗和做法，將學生的成人教育和成材教育有機結合，讓學生在接受現代科學知識的同時，更讓學生學做真人，把良好的行為習慣教育融入教學常規，努力構建學生健康成長的良好環境。長期以來，我國農村義務教育資源布局分散、教職員工水平參差，教學質量難以提升是不爭的現實。數字顯示，2004 年之前，西部地區有一師一校點約9 萬個，占全國校點的80%以上；一些高山、高原、高寒及牧區、半農半牧區和荒漠地區，80%左右的初中生、50%左右的小學生需要寄宿。該校是石渠縣以南片區區唯一的一所重點寄宿制中學，現有寄宿制學生810 人，占學生人數的100%。學校在2009 年9 月就開始啟動了寄宿制標準化管理工作，對全體寄宿制學生進行標準化管理。2007 年3 月和9 月，學校對全體寄宿制學生發放了臥、潔具，全面推行寄宿制標準化管理。

根據全體寄宿制學生具體情況和管理難度，為初一、初二年級班主任配備了三名協助教師，為初三及高中班主任配備了一名協助教師，規定班主任及協助教師必須做好學生的晨、晚檢，按照學校對寄宿制學生“四洗一漱”和“三上線”要求規范學生寢室管理，由住校生管理教師為每個寢室打分，記錄每天檢查情況，將寢室檢查量化評分作為教師年度考核的一個重要標準。學校要求協助教師和班主任密切協作，認真指導寄宿制學生寢室的標準化布置，對年齡小的學生甚至要求手把手地教他們疊放被子，教他們漱口刷牙。同時，規定每位班主任晚檢每周不得少于三次，由值周教師負責檢查班主任晚檢到位情況并進行登記。

如果學校是一個有機體，那么，各個班級就是這個有機體的組織，班主任在這個組織中起主導作用。學校德教處將按照學校有關制度嚴格管理各班主任。采用量化評分的方式對各班主任進行評價，將學生儀容儀表檢查情況，班級常規管理情況，安全管理情況納入班主任學期考評，與班主任津貼掛鉤。

（二）積極開展第二課堂，拓寬學生的知識面

開展第二課堂教學，既是石渠縣民族寄宿制中學教學的需要，也是豐富學生文化知識，發展個性和能力的重要方法。學校根據學生能歌善舞、活潑開朗、自尊心強、求知欲高的特點，多年來主要通過辦講座、舉辦以“青稞賦”為主題的藝術節（以傳承民族文化為主），舉辦中學生藝術節、舉辦書法、繪畫比賽、閱讀課、石刻文化傳承、泥塑文化課，帳篷的制作等課程的設置。舉辦中學生運動會等多種形式開展學科性第二課堂，成功參加甘孜州中小學生藝術節。通過這些活動，擴大了學生知識領域，豐富了學生的課余生活，并鍛煉了學生的實踐能力。

三、石渠縣寄宿制中學教育教學面臨的困難與挑戰

學校近年來面臨著從來沒有的良好發展契機，學校校園面積在擴大，學生人數在增加，僅本學期學校就有初中學生810 人，預計到2025 年，學校將達到全校25 個初中班級，學生人數超過1500 名的規模，但是，很多問題一直是困擾學校，主要體現在以下幾個方面：1.教師專業不對口。該校教師隊伍結構年輕化，目前教育教學中最大難題就是教師專業不對口，有近355%的老師上課，都不是自己所學的專業。2.教師隊伍年齡結構極不合理。從上述數據可以看出，我校35 歲以下的年輕教師就有52 人，這些教師撐起學校的教育教學工作，師資隊伍年輕，一方面可以說能給學校帶來活力，年輕教師的創新精神和意識都是很強的；但是，另一方面，正是由于他們年輕，教學經驗缺乏，而學校現有的有經驗的老教師相當缺乏，不能起到傳幫帶的作用。3.師資專業配套性差。學校缺乏很多專業教師，特別是英語、藏文理科教師，藏文政治教師，近年來就連藏文教師都很缺乏，這樣造成很多教師專業不對口，教師跨學科、跨年級現象突出，教師編制的不合理導致教師任課負擔重，工作量加大，教育教學質量難以提升，直接影響到學校的辦學效益。4.后勤服務不完善。該校一直缺乏專業的電工和醫務人員，出現斷電或教師、學生生病等緊急狀況都得不到及時解決。

四、石渠縣民族寄宿制中學教學的目標和方向

1.安全工作，常抓不懈，鞏固加強維穩長效機制。該校長期將把安全工作作為學校工作的重中之重，由于該校學生絕大部分來自石渠縣的農牧區，寄宿制學生占絕大多數，因此管理難度很大，安全工作不容忽視，學校本著“安全不保，何談教學”的理念，狠抓安全工作。2.在初一年級起加強民族傳統文化課程實驗的實施。在新招收的初一年級中加強實踐課程的實施，每周星期二和星期五下午的課外活動課，讓學生動手進行實訓。3.加強教師精神文化層面的建設 ，穩定教師隊伍。注重教師精神文化的建設，其建設不僅要有利于保護教師個性和發展專業特色，而且要有利于發揮教師的主體性和專業自主權，促進教師專業自主發展；要注重建設具有生命本性的教師精神文化，有利于教師隊伍的穩定。教師精神文化 是在教育活動和教育過程中產生與發展，在教育目標中體 現其生命本真價值。建設具有生命本性的教師文化，要認真考慮教師教學理念與專業精神；要注重建設具有發展性的教師精神文化。教師精神文化的發展性主要包含兩方面的內容：本身的時代性、先進性，它決定其發展性；教師精 神文化的發展指向的是人的發展，即教師的發展，追求的 是真善美的統一、理想的教學生活境界。4.做好宣傳工作，擴大招生規模。加大宣傳力度，通過各種渠道、途徑，廣泛向社會宣傳我校，讓社會關注我校的發展。該校師生秉承“健康向上，不負眾望”的校訓，堅持以“不忘教書初心，牢記育人使命”為工作初心和使命，把習近平新時代中國特色社會主義思想作為我校的行動指南，與時俱進，開拓創新，為把我校辦成石渠縣一流學校，帶頭學校，全州特色寄宿制示范中學而不懈奮斗。