中職會計教學中信息化技術應用現狀與對策

雷佩垚

（重慶市輕工業學校，重慶 400709）

隨著時代的進步與發展，科技正在逐漸改變人們的生活與工作，也悄無聲息地推動了教育事業的變革，尤其是隨著大數據，云計算等高端技術的發展，互聯網+技術，也逐漸的應用到了現代化的教學中和現代化的企業中。企業越來越多的應用技術來進行日常的財務運算，對于傳統的財會人員與財會專業的學生提出了新的要求與挑戰。隨著時代的發展，企業自身的經營活動日益精細化，作為培養財會人員的中職財會專業的學生，無可避免的需要進行教育方式的改革，從而培育時代所發展的人才。

一、信息化對中職會計教育的影響

在現代社會中，我國已經進入了信息的時代，信息技術正在不斷地發展，在日常生活、工作當中被大眾所沿用。在中職學校的會計教學中，信息化技術在教育中起到了很大的作用，同時也提高了中職會計課堂教學的質量與效率。從傳統的理論意義上看，信息技術同樣也帶來了不少的壓力。因此，中職學校應該積極對抗這種壓力，并制定具有針對性的方案。唯有采用這樣的措施，信息化技術才能更快速地融入中職會計教學中。另外，在運用信息技術方法教學的過程中，學校應該對學生的綜合實踐能力進行提升，這樣的話學生可以運用信息技術學習新的知識，同時，還能讓他們將理論知識付諸實踐，這樣可以發揮信息技術在中職會計教學中的作用，也能調動學生學習的積極性，提高課堂質量與效率。所以，相比起傳統的教學模式，信息化教學模式既能夠提高課堂的效率，還能夠提升學生的操作能力。總的來說，信息化背景下的中職會計教育模式已逐漸發展，有利于為教學提供更加便利、更加清晰的教學策略。利用信息化教學手段還能夠拉近師生之間的距離，增強師生之間的互動性，有利于促進會計課堂教學的開展。

二、當前會計教學模式中存在的問題

（一）教學模式陳舊，依然采用傳統的灌輸式教學方法

許多教師雖然認識到了專業素養，對于財會專業學生的重要意義，但是卻采取傳統的灌輸式教學方式，促進學生專業素養的培養，所以學生往往缺乏對于財會活動的感性認知和社會實踐經歷，學生的理論知識掌握能力要大于具體的實踐能力，所以往往是紙上談兵。例如，諸多的財務報表的編制，許多學生只有在走到就業崗位上才能夠進行實地的操作與學習，陳舊的教學模式往往難以培養學生具體的財會技能。

（二）課程本身的抽象性

《基礎會計》具有一定的抽象作用，由于中職學生的學習能力較弱，沒有扎實的基礎知識，所以他們在學習會計時難以理解和掌握專業知識與技能，從而給他們造成了很大的困擾。即使教師在授課的過程中，沒有利用信息技術進行教學，也難以發揮信息技術應用在教學中的重要性。因此，教師應該多借助信息技術的手段開展教學，這樣有利于促進學生對知識要點的理解，同時還能夠提高課堂的效率。

（三）實踐教學不完善

會計是一門對實踐要求很高的專業，很多專業性技巧需要在實際的工作中才能逐步磨煉成熟并掌握。比如會計核算、記賬憑證、財務報表整理等內容，只在學校的模擬實訓室無法讓學生完全掌握這些內容，只有在社會的工作崗位中經過各種情況復雜的實習經歷，才能真正掌握這些技術。

三、運用現代技術改進中職會計教學的思考

（一）加強資源整合

良好的教學資源對教學工作影響非常大，教師應創設優良的基礎環境，促使學生的學習經驗變得更為豐富。例如，會計專業的教師理應積極投入各種技能培訓活動之中，了解最新的信息化內容，懂得如何有效應用信息技術，解決教學工作中遇到的各種問題。同時學校還能嘗試聘用一些高素質財務人員，讓其擔當教師職務，以此保證教學工作的實用價值能夠有所提升。另外還要和各類審計公司展開合作，不斷交流，聘請專家人員開設講座，促使學生可以更好地領悟管理工作的價值。通過這些形式，教學資源就能得到全面整合，學生能夠有更多機會進行有效應用，逐步學習最新的學習方法，進而提升自身綜合素養。

（二）充分借助互聯網教學平臺，開展信息化教學

當今社會是一個信息化的時代，手機、平板電腦都可以幫助我們進行課堂教學，教師在教學過程中使用高科技產品，擴展學生的視野，讓學生學習課本以外的知識，同樣能夠為中職《基礎會計》提供方便。網絡教學資源能夠幫助中職學生鞏固知識要點以及擴展知識層面。所以，中職教育應該多使用互聯網教學，根據學生的身心發展特點，了解學生之間的差異性，實行因材施教，調動學生對會計專業知識學習的積極性。例如，教師在講解《基礎會計》中的會計憑證內容時可在課前將講義上傳于學校的教學平臺中，同時發下本課程的任務單，讓學生對該課程內容的目標與重點難點有進一步的了解，這樣也可以引導學生自主學習，發揮他們自身的主觀能動性。在課堂教學過程中，教師可通過課件向學生展示會計憑證的樣式，同時可以采取微課的形式讓學生體驗到業務場景，引導學生了解相關的業務流程，提高會計的實踐能力。而學生在課堂中可以通過小組合作的方式一起完成課堂的實訓任務，在活動中，教師巡查指導，解答學生提出的問題，促進師生之間良好關系的形成。當課堂結束后，學生可以將實訓的成果上傳到學校的教學平臺中，讓同學在線上進行討論，利用信息化的手段共同分享自己的實踐成果。

（三）建設多元化教學環境，提供創新創業支持

在學校中想進行創新創業必然離不開學校的支持，因此校方應多關注有意自主創業學生的需求。積極引進、開發一些創新創業項目，在校內建設創業模擬公司、創新創業活動基地，為學生進行創新創業實踐給予最大力度的支持。會計專業在這方面可做的工作很多，比如教師引導學生成立模擬會計事務所，利用電算化教學軟件專門為其他的創新創業公司處理日常財務相關工作；還可以帶領學生進入校企合作的代賬公司，為社會上一些公司處理簡單的財務工作，讓學生參與公司的電算化賬務處理過程，既能給他們提供一個突破自我的平臺，又能通過真實公司的賬務處理流程激起他們的求知欲和對財務工作的興趣。

結語：綜上所述，中職學校在教育發展中起著重要的作用，為培養技術型人才做出了偉大的貢獻。在現代信息化背景下，中職《基礎會計》課堂教學應利用信息技術的教學手段，優化和整合教學資源與實踐內容，推動會計教育的發展。信息化的教學手段能夠幫助學生理解會計的專業知識，并拓展他們的知識層面。在課堂教學中運用信息技術進行教學，改變傳統的教學模式，這樣能夠激發中職學生的學習興趣，促進他們的全面發展，并有利于教育事業的發展，促進我國社會經濟的繁華與穩定。