基于易班平臺建設的“5W”網絡思政教育微產品創建探析
——以湖南工程職業技術學院為例

毛嬋

（湖南工程職業技術學院，湖南 長沙 410151）

在新的歷史條件下，網絡成了青年成長的另一空間。團中央書記處第一書記秦宜智在2016年的第十六屆中國網絡媒體論壇上指出，當代青年是“網生代”，“誰贏得了互聯網，誰就能贏得青年、贏得未來”?；谝装嗥脚_建設的“5W”網絡思政教育微產品——微課程、微故事、微視頻、微雜志、微應用，以易班平臺為依托，圍繞大學生思想政治教育主要內容開展網絡思想政治教育，打造網絡文化精品，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

一、當前易班平臺與高校網絡育人融合現狀

易班是為高校學生提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區。湖南工程職業技術2018年成立學校易班發展中心，三年多的時間里，學校易班發展中心以“貼近學生、融合服務、浸潤教育”為建設標準，努力打造思想引領、教育教學、學生服務、文化娛樂陣地，同時我們以易班平臺建設為基礎，創建了“5W”工程，用網絡思政教育微產品引領學生。

（一）易班空間容量大，模塊設置符合學生需求

易班自2009年建設發展以來，全國已有1000 多所高校，940 余萬名師生加入易班。每年新生入校前夕，各高校通過易班互動網絡平臺，將學生班級建在易班上，學生從入校加入易班后，由于校方的相關要求，學生的學習在易班、活動在易班、生活在易班，大學的各類生活都離不開易班，從而進一步提高了易班的黏度和關注度。

“易班”+優課（YOOC） 教學平臺則打破了時間和空間限制，使課堂的形式和內容更加的豐富多彩。如湖南工程職業技術學院新生入校一周的《學生手冊》學習，學習完后，輔導員通過“易班”+優課（YOOC）建立 《學生手冊》課群，學生有一周3 次答題的機會，成績取最高分?！耙装唷?優課（YOOC）中開展的大學生思想政治教育課已經涵蓋學生價值引導、心理輔導、創新創業、職業規劃、傳統文化、人際關系等方面，學生使用易班的頻率不斷提升，易班整體活躍度攀高，學生的學習效果更好。

（二）易班社區針對性強，思政引領符合時代發展要求

易班是集教育教學、生活服務、文化娛樂于一體的綜合性互動社區?！耙装唷逼脚_的“易瞄瞄”，能夠密切關注學生學習情況和日常的生活情況，當學生出現異常是，能夠通過大數據及時收集信息，輔導員通過信息反饋迅速啟動干預機制，進行預防和干預，排除隱患?！拔r代”的大環境下，學生對網絡的依賴感越來越強，易班平臺根據每個時間段推出的“易起過年”曬出年味、學“四史”守初心、牛年好運“元元”不斷元宵節活動、“三月春風起 雷鋒精神再起航”等等，這些活動源于不同時間段推出的不同主題，飽受師生關注。通過“易班”平臺，高校的校園文化生活更加豐富多彩，同時將線下活動與線上相結合，通過網絡空間的互動，增強了大學生思想政治教育的吸引力和實效性。

（三）易班平臺同一項強，個性化模塊有待加強

當前，各高校運用易班平臺開展活動，主要依托易班原創平臺的功能，如優課（YOOC）、“易瞄瞄”和“易課堂”等服務功能，各高校針對學校不同的特點開發應用的模塊相對較少，使得易班平臺的使用成了各高校學生管理服務線的“專用平臺”，而學校其他部門參與度比較低。導致易班平臺的使用在整個學校的存在感弱。從湖南各高校目前師生注冊“易班”的情況來看，“易班”注冊認證率最高的是輔導員和學生群體，已經達到了100%，但其他專業教師及教輔人員的注冊認證率相對較低，有的高校甚至在10%一下。面對高校師生群體不同的需求，我們更應該考慮滿足推出個性化的模塊設計，用以滿足師生的差異性需求。除此之外，在筆者多年使用和管理易班的體驗中，我們很容易發現易班的軟件平臺亟待優化。這主要體現在易班APP 的設計缺陷比較多，很多同學在使用易班進行簽到的時候，經常出現網絡連接失敗、二維碼無法識別、手機打開閃退等種種現象，從而影響了高校教師和學生對于易班的使用體驗，導致一部分學生對易班這一軟件較為抵制。

二、基于易班平臺建設的“5W”網絡思政教育微產品創建

當前，“三全育人”綜合試點改革已經在高校、院系試點，思政教育大格局正在逐步構建中，各高校在“易班”建設中，更應該具備系統性和個性化思維，既要把網絡思政教育作為系統工程統一謀劃，又要根據學校師生的特點，推出師生認可、支持的個性化模塊。湖南工程職業繼2018年創建并推出“5W”網絡思政教育微產品以來，點擊量累積達到60萬+，學生參與率達到92.8%，認可率達到94.6%。

（一）微課堂——提升學生政治素養

新形勢下，“易班”已經成為各高校開展網絡思政教育的新陣地，積極轉變觀念，將面對面與“鍵對鍵”相結合，切實利用好“易班”平臺開展大學生網絡思政教育。湖南工程職業技術學院開設微課堂欄目，以2018年新版高校思想政治理論課程體系為指導，以“毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想”為核心內容，結合當下的形勢與政策，與思政課程改革同步打造網絡思政“微課堂”。

例如，基于微課堂，我們主要建設了微宣講、研究性學習報告展示、專家預判、習總書記講話解讀、專家評論員評論以及相關時事視頻速遞等六大專欄。學生通過研學活動、現場模擬、理論與實際相結合，學生成績合格率達到100%，《學生年度成長規劃與提升手冊》中思想發展的優秀率提高了12.5%個百分點。通過進行微課堂的學習，學生能夠在學習的過程中進一步了解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等核心內容，從而對國家有著更為深厚的感情。同時，微課堂的形式與線下課堂相比，更為方便快捷。對于學生來說，學生可以自由選擇學習的地點和學習的時間，無論是在去餐廳的路上，或者說在圖書館，都可以隨時隨地利用碎片化的時間來完成易班微課堂的學習。而對于學校的層面，采用易班的微課堂有助于節約教師資源，我們可以利用網絡微課堂來給學生開設新課，避免學校師資力量短缺導致的無法開課。除此之外，學校對于學生的信息化管理更為方面，能夠利用線上數據清楚地看出每位學生的學習狀態，從而有針對性地進行輔導。

（二）微故事——提升學生道德素養

習總書記指出，講中國故事是時代命題，講好中國故事是時代使命。湖南工程職業技術學院開設微故事欄目，以提升學生道德素養為出發點，圍繞中國傳統“仁、義、禮、智、信”的道德準則，“溫、良、恭、儉、讓”的傳統美德，“忠、孝、勇、恭、廉”的高尚品格，發揮教師特長和興趣，在易班平臺開設“工程賢哥講故事”語音專欄，創建微故事作品。

例如，在湖南工程職業技術學院教師開設的微故事欄目結合了自身的成長成才經歷進行微故事授課，這一欄目堅持了陳情和說理的兩個方面，貫“道”于故事之中，通“道”于故事之中，挖掘經典，結合現實，宣傳道德榜樣，循循善誘，讓學生悟道。該欄目開通以來，學生點擊量達到6萬+。而該欄目達到了良好的學生反饋效果，很多學生在調查中都表示，聽到了老師自身的求學經歷和年輕時的奮斗經歷，學生深受感動，并且表示要向這位教師學習，珍惜青年時光，努力學習，努力奮斗，為自己今后打下堅實的基礎。

（三）微視頻——提升學生文明素養

2018年，“快手”“抖音”各種小視頻，火遍了我們的朋友圈。理解學生并與他們積極互動，是思政教育的重要前提。湖南工程職業技術學院開設微視頻欄目，引導學生用鏡頭記錄身邊的文明行為，將提升學生文明素養落細落小落實。主要以助人為樂、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親、班級友愛等各種文明行為、文明新故事、文明新氣象為正面典型進行宣傳。

該活動自開展以來，廣大師生積極參與，優秀班級、優秀畢業生視頻，保護環境、保護母親河視頻等等，學生用鏡頭記錄下成長的點點滴滴，用自己的語言、畫面表達自己的觀點、以此提醒和督促大家共同學習好的行為習慣，改變陋習，齊創文明校園。除此之外，學校自然形成了幾個比較出名的短視頻拍攝團隊，而且這幾個團隊都是自發形成的，基于興趣而聚集到了一起，他們在校園短視頻的拍攝過程中，不僅弘揚社會主義核心價值觀，還能夠引導別的學生加入到保護環境、努力學習能活動中，進一步改善了校園氛圍，提高了易班的效果。

（四）微雜志——提升學生文化素養

微雜志可以說是傳統雜志的一個縮影,是數字技術背景下衍生的雜志的新種類。湖南工程職業技術學院開設微雜志欄目，以圖片多文字少，編輯取向信息多理論少這種全新的表達方式,以基于網絡的新媒介來傳遞思想的方式方法,正好迎合了今天我們所處的“微時代”需求。該欄目的建設以“新”“快”“準”“悅”為特點。所謂“新”,報道身邊新近發生的事情。所謂“快”,快速發布新的知識和思想。所謂“準”，就是針對學生特點，精準傳播、個性化訂閱和針對性轉播。所謂“悅”,就是賞心悅目,以多媒體技術和賞心悅目的形態，如音樂來表現出來。

在湖南工程職業技術學院開設微雜志欄目之后，我們微雜志的訂閱人數逐年提高。該欄目開展以來，同學們在調查問卷中當問及“每天關注微雜志的時間有多長？”92.5% 的同學選擇0.5 小時以上。很多學生表示，在訂閱微雜志之后，逐漸發現了里面有很多思考深度比較深的文章，通過閱讀文章，學生逐漸養成了良好的思維習慣，對各種社會的現象也有了更為深刻的體會，學生的心智和綜合素質也逐漸得到了提高。很多學生表示，在看過微雜志之后，基本上每天晚上睡覺前，都不會沉浸在游戲或者小說中，而是打開微雜志進行半小時左右的閱讀，養成了很好的閱讀習慣和思維習慣。

（五）微應用——提升思政服務水平

微應用以“全過程育人”理念為指導，以“服務學生”為宗旨，開發構建從入學到就業的全過程思政服務平臺。湖南工程職業技術學院開設微應用欄目，從新生入校開始，運用信息技術，以線上線下無縫連接為目的，進行數字化迎新。使新生能順利完成網上報到、繳費、選宿舍等等。同時通過快速報修、成績查詢、課表查詢等簡便快捷的方式，將學生日常所需融入微應用中，實現精準查找，為學生提供有針對性的幫助。

“易班”建設堅持運用網絡新媒體使思想政治教育工作“活”起來，切實增強思政教育的時代感和吸引力?！?W”網絡思政微產品既貼近學生思想實際又圍繞學生切實所需，為切實推動高校思想政治工作改革創新提供了新的探索途徑。