“立德樹人”視閾下醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的路徑探析

周晶 馬曉潔

（新疆醫(yī)科大學(xué)，新疆 烏魯木齊 800017）

自黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在高校思政教育工作中堅(jiān)持立德樹人的理念對(duì)高校人才培養(yǎng)具有重要意義。

近年來，醫(yī)患沖突增加，醫(yī)療糾紛事件增多，這在一定程度上需要反思醫(yī)德教育問題。作為醫(yī)學(xué)院校，對(duì)于醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育便極為重要，本文從“立德樹人”視閾出發(fā)，對(duì)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育做出探析。

一、“立德樹人”理念對(duì)醫(yī)學(xué)院校內(nèi)在要求注重醫(yī)德教育

“立德樹人”堅(jiān)持以人為本，德育為先，用正確的德育來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使其成為服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的有用之才。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展便是以人為本，堅(jiān)持以人民為中心，為人民提供更好的醫(yī)療資源，提高人民的幸福感，培養(yǎng)出具有健全人格和高尚醫(yī)德的醫(yī)者是我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展有利保障。

堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是我國高等教育事業(yè)不斷取得新發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求。對(duì)醫(yī)學(xué)院校來說，“立德樹人”的理念要求培養(yǎng)出具有高尚醫(yī)德的醫(yī)者，培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆的人文精神，貫徹立德樹人教育理念，就是將醫(yī)德教育貫穿至醫(yī)學(xué)教育始終，不僅要培養(yǎng)出醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，更要順應(yīng)人民對(duì)美好幸福生活的追求，為人民健康幸福生活而不懈奮斗。因此，堅(jiān)持“立德樹人”理念，對(duì)醫(yī)學(xué)院校來說要注重醫(yī)德教育。

二、“立德樹人”視閾下醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的路徑探析

（一）重視醫(yī)德教育，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)

青年學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在青年時(shí)期，不僅要注重知識(shí)能力的提升，更重要的是培育健全的人格。

1.思政教育課作為醫(yī)德教育的主渠道

習(xí)近平總書記在全國思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思想品德課教師充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生”。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校來說，“以德樹人”理念內(nèi)在要求要注重醫(yī)德教育，在教育教學(xué)中，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要注重德育教育，著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的醫(yī)德，在思政教育課中依據(jù)醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)院校思政教師要不斷擴(kuò)充自身醫(yī)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生感興趣、常鉆研學(xué)習(xí)的專業(yè)領(lǐng)域不斷探索，采用醫(yī)學(xué)生的話語方式進(jìn)行授課，將醫(yī)德教育與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，列舉從醫(yī)過程中的實(shí)際案例，有理有據(jù)，有情有愛地將醫(yī)德教育潤物細(xì)無聲地浸入在課堂中，將思政教育課作為醫(yī)德教育的主渠道。

2.基于三全育人理念，全面開展醫(yī)德教育

全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念體現(xiàn)了立德樹人的內(nèi)在要求，順應(yīng)了高等教育人才培養(yǎng)的發(fā)展。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校，基于三全育人理念，全面開展醫(yī)德教育，首先應(yīng)做到全員育人，醫(yī)德教育不僅是思政課教師的工作，更是專業(yè)課教師的工作，將醫(yī)德教育浸入專業(yè)課學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，更深刻地理解如何做一名合格的醫(yī)者，如何踐行高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，同時(shí)，學(xué)校內(nèi)除思政課教師、專業(yè)課教師，學(xué)校行政人員或其他教職工也應(yīng)秉承“立德樹人”的理念，嚴(yán)格自身行為，在點(diǎn)滴工作中言傳身教，將醫(yī)德教育貫穿在每一個(gè)師生中；其次，做到全程育人，在入學(xué)教育、日常課程、畢業(yè)教育等方面做到全程育人，從入學(xué)起就要引導(dǎo)學(xué)生做一名合格的醫(yī)者，將醫(yī)德教育貫穿教育教學(xué)始終，特別是面臨重大突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)挺身而出，不畏艱險(xiǎn)，彰顯醫(yī)者仁心，奮斗在治病救人的第一線，始終將服務(wù)祖國、服務(wù)人民的信念扎根心底；最后，做到全方位育人，不僅利用專業(yè)課、思政課進(jìn)行醫(yī)德教育，同時(shí)利用黨課、團(tuán)課開展，將醫(yī)德教育融入到各類校園文化活動(dòng)中，融入到各類社會(huì)實(shí)踐中，真正做到全面開展醫(yī)德教育。

（二）強(qiáng)化醫(yī)德教育，注重價(jià)值引領(lǐng)

青年時(shí)期是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，青年的價(jià)值觀決定著人生的選擇，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。因此，在日常的德育教育中，應(yīng)注重青年學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。

1.拓展平臺(tái)載體，豐富醫(yī)德教育形式

堅(jiān)持“立德樹人”理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校，著力做好醫(yī)德教育，不斷拓展平臺(tái)載體。一是利用思政課、專業(yè)課開展好醫(yī)德教育，統(tǒng)籌課上課下、線上線下、校內(nèi)校外，逐步建立學(xué)校、社會(huì)、家庭間的聯(lián)動(dòng)教育，構(gòu)建全員全程全方位育人格局，逐級(jí)逐步地進(jìn)行醫(yī)德教育。二是在課堂之外，在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展主題教育，充分利用主題教育讓青年學(xué)生在形式多樣的主題教育中領(lǐng)悟醫(yī)者仁心的精神，在主題教育中不斷提升人文素養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生高尚的醫(yī)德，在未來從業(yè)中秉承大醫(yī)精誠的從醫(yī)精神，救死扶傷，治病救人。

2.創(chuàng)新教育方式，提升醫(yī)德教育實(shí)效

在高校德育教育中，不僅要依靠思政課，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教育方式。一是要利用好課堂這個(gè)主渠道，在課堂教育中融入醫(yī)德教育，在日常教學(xué)中要用學(xué)生樂于接受的方式詮釋醫(yī)德，可以開展情景劇表演、真實(shí)案例模擬、醫(yī)院實(shí)習(xí)見習(xí)等，利用多種形式的教學(xué)方式讓學(xué)生參與其中，在真切體驗(yàn)中領(lǐng)悟醫(yī)者仁心，理論結(jié)合實(shí)際，將理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，在多樣的教學(xué)方式中開展醫(yī)德教育；二是利用好各類信息傳播平臺(tái)，以更多的方式去引導(dǎo)學(xué)生。在醫(yī)學(xué)院校中，對(duì)醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)德教育，要發(fā)揮好課堂主渠道作用，也要利用好學(xué)校各類新媒體平臺(tái)做好思想引領(lǐng)工作，用學(xué)生喜愛的方式傳遞信息，用學(xué)生樂于接受的方式做好思政教育，讓醫(yī)德教育在線上、線下雙管齊下，在線上利用學(xué)生喜歡的話語方式與學(xué)生溝通互動(dòng)，開展相關(guān)教育的宣傳，在線下以各類公益活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等為平臺(tái)，讓學(xué)生樂于參與，喜歡參與，在參與中不斷領(lǐng)悟，全面立體，生動(dòng)鮮活，可感可親地將醫(yī)德教育融入學(xué)生德育教育中，提升醫(yī)德教育的實(shí)效。

（三）完善醫(yī)德教育，突出實(shí)踐養(yǎng)成

新時(shí)代青年普遍磨礪不足、鍛煉不夠，積極引導(dǎo)青年學(xué)生走出校門、走向社會(huì)、走進(jìn)基層，在服務(wù)人民的實(shí)踐中成長成才。

1.注重第二課堂建設(shè)，豐富社會(huì)實(shí)踐

堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，不僅讓青年學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，更重要的是培育健全的人格，在專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重第二課堂的建設(shè)。在醫(yī)學(xué)院校，因?qū)I(yè)學(xué)業(yè)壓力較大，常常忽略第二課堂的建設(shè)和發(fā)展，這就使得醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生專業(yè)知識(shí)較好，而綜合素質(zhì)欠佳，德育教育作為綜合素質(zhì)的重要組成部分，應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是道德品質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在醫(yī)學(xué)院校，應(yīng)更加注重第二課堂建設(shè)，將醫(yī)德教育融入第二課堂中，開展豐富多彩的主題教育實(shí)踐，利用好寒暑假開展的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生深入人民，服務(wù)人民，在實(shí)踐中磨礪意志品質(zhì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)全員的人格。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)、大愛無疆的情懷，讓學(xué)生在服務(wù)他人的實(shí)踐中提升自身能力，堅(jiān)定理想信念，提升社會(huì)責(zé)任感，深刻領(lǐng)悟醫(yī)者仁心的人文精神，使青年學(xué)生樹立正確的醫(yī)德觀，增強(qiáng)職業(yè)道德，努力成長成才。

2.注重文化平臺(tái)建設(shè)，提升人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)對(duì)于醫(yī)學(xué)生極為重要，其對(duì)醫(yī)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，培育高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)具有重要作用。對(duì)醫(yī)學(xué)院校，應(yīng)注重文化平臺(tái)的建設(shè)，采用學(xué)生喜愛、樂于接受的話語方式進(jìn)行信息傳播，營造良好的人文環(huán)境。一是開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，利用系列文化節(jié)，貫穿始終地將中華傳統(tǒng)文化融入到德育教育中，實(shí)現(xiàn)線上、線下校園文化活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，以傳統(tǒng)的線下校園文化活動(dòng)為基礎(chǔ)，開發(fā)多元的線上校園文化活動(dòng)，并將專業(yè)學(xué)習(xí)與德育教育有機(jī)結(jié)合；二是搭建宣傳陣地，利用新媒體平臺(tái)做好思想政治引領(lǐng)工作，特別是采用醫(yī)學(xué)生常用的話語體系，在心理上易于接受，具有接近性的話語風(fēng)格與學(xué)生交流與互動(dòng)，在不斷地交流互動(dòng)中了解學(xué)生所思所想，潤物細(xì)無聲地做好立德樹人思想宣傳。

綜上，立德樹人是高校思政工作的關(guān)鍵，在醫(yī)學(xué)院校，“立德樹人”的理念內(nèi)在要求是醫(yī)德教育的培養(yǎng)，重視醫(yī)德教育、強(qiáng)化醫(yī)德教育、完善醫(yī)德教育，為培養(yǎng)出合格的醫(yī)者，為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。