基于生活情境的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

李瑞芳

（河北省邢臺市南和區(qū)史召鄉(xiāng)中心學(xué)校，河北 邢臺 054400）

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和反應(yīng)能力的重要課程，在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中老師對學(xué)生的輔導(dǎo)很關(guān)鍵，因?yàn)樗梢栽跇O大程度上幫助學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)素養(yǎng)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中學(xué)生對這些計(jì)算能力較強(qiáng)的課程反應(yīng)能力較差，這就要求老師尋求更好的教學(xué)方式幫助學(xué)生可以更加輕松的學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極地運(yùn)用生活情境式教學(xué)方式所得出的教學(xué)效果較為良好，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)算能力，提高課堂的質(zhì)量。

一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的原因

隨著社會的不斷發(fā)展，國家逐漸加強(qiáng)了對人才戰(zhàn)略的調(diào)整，人民真正認(rèn)識到只有加大對人才的培養(yǎng)，才可以使祖國的未來更加昌盛。而小學(xué)是孩子成長學(xué)習(xí)過程中最重要的階段，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期，也是培養(yǎng)新一批國家人才的育苗階段，作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，就更加要求老師深入學(xué)生的學(xué)習(xí)世界和生活場所，并采取較為正確科學(xué)合理的教學(xué)方法來幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，由于數(shù)學(xué)知識較為復(fù)雜，而小學(xué)階段的學(xué)生的接受能力較差，所以就需要老師們更加細(xì)心的教學(xué)。生活情境教學(xué)往往不是單純的理論上的教授，而是多種知識與技能混合而成的綜合體。學(xué)生可以通過不同的生活情境學(xué)到很多數(shù)學(xué)課以外的科學(xué)知識。根據(jù)教師設(shè)計(jì)的生活情境的不同，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，增強(qiáng)他們的空間想象能力，動手能力，甚至是表演能力等等，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，老師們可以選擇貼近生活的教育方式來將書本上的知識更加生動化簡單化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分的加入生活場景進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)孩子的思維邏輯能力，這樣也更加幫助孩子們對其他科目的學(xué)習(xí)信手拈來，全方位的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、從身邊事中理解數(shù)學(xué)邏輯 培養(yǎng)學(xué)生思維品格

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造生活情境 提高學(xué)生的思維主動性

當(dāng)代學(xué)習(xí)課堂并不是單一死板的，為了滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)和教學(xué)方法需求，在課堂上老師們可以充分的利用信息技術(shù)使課堂與生活密切聯(lián)系，形成學(xué)習(xí)生活一通化，從而幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識的理解能力以及邏輯思維能力。對于一些年齡較小的學(xué)生而言，由于他們沒有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，所以老師們需要充分的調(diào)取他們的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)目光轉(zhuǎn)向課堂上，這樣才可以使他們掌握一定的學(xué)習(xí)知識與技能。在當(dāng)前的學(xué)習(xí)課堂上可以充分的利用信息技術(shù)去展現(xiàn)他們所喜聞樂見的內(nèi)容并將學(xué)習(xí)知識巧妙地融合進(jìn)去，這樣可以大大的提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與理解。

例如，在針對較小年齡階段的孩子學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的加減法時(shí)，可以通過多媒體播放孩子們喜聞樂見的動畫效果視頻，內(nèi)容以憨厚可愛的小動物為例，充分的吸引孩子的注意，然后通過動畫視頻的播放，讓小動物事兒增加時(shí)而減少，然后老師們可以通過提問的方式讓小朋友們自主地去計(jì)算小動物的出場數(shù)量，老師們可以根據(jù)小朋友的結(jié)果來進(jìn)行一定的獎勵，這樣也可以增加小朋友的課堂參與性。還可以通過游戲活動來，增加學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）從激勵中明白口算道理 促進(jìn)思維深刻化

數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，簡而言之就是在生活中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。而小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以就需要老師和家長在日常生活中給予一定的幫助和支持，通過簡單的生活運(yùn)算在幫助后成功解答，讓孩子充分的體會到勝利的喜悅感。而老師也可以在課堂上，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活的問題來進(jìn)行計(jì)算，提高自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生答對問題時(shí)要積極的鼓勵和支持，讓學(xué)生本身有一種學(xué)習(xí)主動性主體化，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。計(jì)算是源于生活始于生活用于生活的，在我們生活中接觸到的簡單的計(jì)算也是很多的，將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活化，就需要家長協(xié)助老師完成一些簡單的教學(xué)任務(wù)。比如可以在生活中增加一些親子口算游戲，日常生活中關(guān)系到數(shù)字之間的運(yùn)算都可以讓孩子有所了解，例如對人民幣的認(rèn)識以及日常生活中買菜花費(fèi)之間簡單的數(shù)字之間的運(yùn)算，都可以讓孩子有所接觸，在生活中慢慢地積累對數(shù)字的認(rèn)識，可以在很大程度上加強(qiáng)孩子的計(jì)算能力和對數(shù)字的敏感性，更利于后期的計(jì)算與學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

結(jié)合教材知識點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，不僅幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深知識印象，活躍的課堂氛圍可以有效提高口算教學(xué)的質(zhì)量。總而言之，在日常生活中，關(guān)于數(shù)學(xué)的知識存在方方面面，如買菜、商城優(yōu)惠互動等。教師要通過生活化例子鍛煉學(xué)生的思維邏輯性，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高課堂效率，同時(shí)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性更明確，自覺性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣更濃厚。