“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校鋼琴專業(yè)課教改模式的新探索

杜琳

（四川師范大學，四川 成都 610000）

在當前的互聯(lián)網(wǎng)+背景下，要促進高校鋼琴教學的改革與發(fā)展，提升整體教學質量，保證鋼琴專業(yè)人才的培育有效性，就要把握學生的個性化需求，把互聯(lián)網(wǎng)技術手段恰當應用到鋼琴教學當中轉，變成就落后的鋼琴教育模式，促進學生興趣的激發(fā)與鋼琴藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)，為高校鋼琴教育改革注入活力和生機。在國家推進教育體制改革的背景下也要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，變革教學方法和教學模式，滿足時代要求和高校教育發(fā)展的規(guī)律，以便為社會發(fā)展提供必要動力。目前，高校的鋼琴教學取得了十分顯著的成效，但是在鋼琴學生的重奏、協(xié)奏能力、舞臺演奏經(jīng)驗以及綜合音樂素養(yǎng)上仍然存在一定的教學問題，無法滿足這些方面的實際教學需求。高校是培養(yǎng)人才的重要陣地，教師一定要不斷創(chuàng)新教學方法，提升學生學習鋼琴的積極性。

一、創(chuàng)新高校鋼琴專業(yè)課教改模式重要性

對于創(chuàng)新思維之中，最為核心的便是創(chuàng)新，創(chuàng)新主要是通過創(chuàng)新渠道和創(chuàng)新方式更加直觀地展現(xiàn)出來，對于鋼琴專業(yè)課教改而言，創(chuàng)新學生自身的能力具有十分重要的作用，這點需要引起高校鋼琴教師足夠的重視。例如彈奏一首鋼琴曲的時候，鋼琴大師在彈奏的時候會讓人覺得曲子充滿活力和生命力，但是對于初學者而言，在彈奏的過程中會讓人覺得十分枯燥，其原因主要是包括了以下幾點：一是在于演奏者對作品、曲式和作品背景以及作曲家等理解都存在區(qū)別；二是學生對音色、聲音層次、樂句劃分等方面的掌控能力不足。在此之外每一個人是存在不同的個體差異，彈奏著對于曲目理解和體會存在不同，也會對最終的彈奏效果帶來直接影響，甚至是同一個人在演奏同一首曲目時，由于存在不同的心境以及環(huán)境，最終的彈奏效果也有所不同。彈奏者如果在彈奏曲目時能夠做到全身放松，使用自己獨特的認知以及理解，創(chuàng)造出屬于自己的演奏風格，讓觀眾產(chǎn)生共鳴，也是可以創(chuàng)造出獨一無二和具有創(chuàng)意的鋼琴演奏風格。

二、分析互聯(lián)網(wǎng)+高校鋼琴專業(yè)課教學改革方法

（一）對教學觀念進行變更

對于傳統(tǒng)的教學方法而言，主要是采用填鴨式的教學模式對鋼琴基礎知識以及彈奏技巧進行講解，然而在互聯(lián)網(wǎng)持續(xù)發(fā)展的背景下，教師可以通過應用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，采用信息化的技術為學生帶來更多教學視頻和相關的文獻紙質，對課堂的教育內容進行豐富，通過合理的應用微視頻以及PPT 等資料充實課堂教學，提高學生對鋼琴彈奏作品的理解能力。教師可以將學生分為各個小組，共同進行互動交流，并給予相應指導，而學生借助互聯(lián)網(wǎng)加以自主學習，在探討的過程中營造出良好的學習氛圍。

（二）學生需要提高自身的探索學習

在高校鋼琴專業(yè)課進行教學的時候，學生是作為教學的主體，教師需要積極引導學生進行專業(yè)化的輔導，最為重要的便是鼓勵學生能夠自主探索性的學習，通過借助互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷拓展學生專業(yè)知識視野范圍，提高學生對新知識的探索欲望，以自主學習、創(chuàng)新性思維來獲取對知識的掌握能力。在此基礎上，學生再運用手機、電腦等計算機信息工具對鋼琴專業(yè)化視頻以及演講等加以學習和了解，這樣可以更好的打破傳統(tǒng)鋼琴教學模式的限制，提高學生鋼琴水平。

（三）合理進行遠程教育輔導

現(xiàn)如今隨著互聯(lián)網(wǎng)時代持續(xù)的發(fā)展和不斷進步，高校鋼琴專業(yè)是可以通過應用在線輔導教學的方式對學生進行引導，傳統(tǒng)鋼琴教學的過程中，也具有較多的優(yōu)點，因此需要將其傳統(tǒng)鋼琴教學的優(yōu)點和互聯(lián)網(wǎng)相互的結合到一起，使其對學生開展線上線下的遠程在線輔導教學，針對鋼琴教學可以采用視聽結合的鋼琴伴奏技巧傳播、鋼琴教學法引導等教學內容。不同程度的學生對于學習的掌握也有所不同，因此是需要教師對學生采取針對性的措施進行指導，這樣可以不斷提高學生自身的鋼琴學習直觀性和系統(tǒng)性。

總結：綜上所述，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求，只有創(chuàng)新教學模式，才能與學生更好地開展互動，充分突出學生主體地位，為學生營造良好的課堂氛圍。鋼琴教學是高校音樂教育的核心部分，是培育學生鋼琴演奏能力，發(fā)展學生音樂素養(yǎng)的重要載體。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展以及有效普及，整體的高校教育環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴教育的產(chǎn)生給高校鋼琴教學帶來了深遠影響，因此需要不斷發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，并分析造成這種教學問題的具體原因，從而結合學生的實際情況對教學模式不斷進行優(yōu)化和創(chuàng)新，使“互聯(lián)網(wǎng)+”中的教學模式更加合理化，這樣才能夠有效提高鋼琴集體課教學的質量和效率。