媒體融合時代廣播知識性節目的堅守與創新

孫文萍

作為大眾傳媒，傳播知識是廣播的使命，本文所述的知識性節目，特指目前廣播電視評獎中社教節目獎類以傳授科學知識為宗旨的節目。

一、媒體融合時代廣播知識性節目的堅守

媒體融合時代，不僅傳播手段更加多元，知識的更新迭代也更快，新技術、新設備、新應用層出不窮，為知識性節目提供了更多更好的題材，同時，也對廣播知識性節目的生產提出了更高的要求，對編輯記者的學習能力和知識體系更新提出了更高的要求。但無論時代如何發展，有些東西是始終不變、需要堅守的。

（一）對廣播知識性節目內容新穎性和實用性的追求不變

近年來，江蘇廣播知識性節目的創作緊跟時代步伐，從最近幾年江蘇省報送評獎的廣播知識性節目的選題可以窺見一斑。既有聚焦前沿科技、人類對未知領域的探索方面的，如《大飛機上的復合材料》《車聯網，讓交通更聰明——全球首個車聯網（LTEV2X）城市級示范應用項目在無錫正式啟用》《神奇的港珠澳大橋》《黑洞的誘惑》等，也有傳播經典文史哲、地理等方面知識的，如《故事里的經典傳承——李曉愚的〈中華文化故事〉系列叢書介紹》《行知中國——跟著蔡明老師看祖國》《尋找消失的文明——寺墩遺址未解之謎》等。當然，也不乏實用性強的醫學、健康類的知識節目，如《健步走，有講究》《從再生醫學小鎮說再生醫學》《全球唯一骨全科機器人——“天璣”來了》等。這些節目的創作內容體現了廣播知識性節目對新穎性和實用性的追求。

廣播知識性節目是將少數人的探索發現、創新創造轉變為大眾可以接受的音頻產品，將探索發現、創新創造為大多數人所知曉，更好地應用于人類生產生活，提升和改善人們的生活品質或自身修養。

對知識性節目內容新穎性的追求，要求媒體人始終保持一顆強烈的好奇心；對實用性的追求，要有較好的服務意識。增強服務意識，就是要心里裝著兩頭，一頭是科研人員、行業專家，以及他們的新發現、新技術、新發明創造；另一頭則是受眾，以及受眾最關心哪些新發現、新技術、新應用，有著怎樣的知識需求。心里裝著兩頭，并將其有機結合起來，就不怕做出來的知識性節目不夠新鮮、不夠實用。

（二）對廣播知識性節目準確性和權威性的追求不變

準確和權威是大眾傳媒一以貫之的追求。對知識性節目來說，尤其強調準確性和權威性，在這方面，我們往往依賴于被采訪對象，因為就某一專業領域、某項新的技術來說，是被采訪對象及其團隊多年學習研究的成果，作為局外人的采編人員短時間內根本無法掌握。

那么，采編人員在做知識性節目的時候又該如何確保準確性和權威性呢？首先，被采訪對象的選擇。要盡量選擇業界權威作為知識性節目主要的被采訪對象。但同時，也不能迷信權威，當對某方面知識有疑惑或者質疑的時候，要通過追問、思考、查找資料等，達到釋疑的目的，或者再去請教其他相關人士，并與之進行探討，直到把問題搞清楚。

其次，對知識性節目準確性和權威性的把握，還需要避免出現以下幾種差錯：一是政治性差錯，一些文史、哲學類的知識性節目中比較容易出現相關問題，需要時刻繃緊意識形態的弦。二是事實性差錯，建議媒體在內部審稿機制的基礎上，引入外力，邀請專家學者組成媒體智庫，對稿件和節目從專業的角度進行審核把關。三是要避免技術性差錯，傳統廣播節目追求的是聽覺的效果，媒體融合形勢下，節目的傳播形式變得多樣，對技術的要求也更高，技術性差錯產生的概率也更大，一旦出現則節目的準確性和權威性都會大打折扣，甚至顛倒是非。避免技術性差錯，需要更加細致嚴謹的工作作風。

（三）對廣播知識性節目趣味性和深入淺出表達方式的追求不變

知識性節目針對的是某一專業領域和方面，往往比較枯燥，需要創作人員用心，把復雜枯燥的知識表達得有趣、通俗易懂。無論媒體融合如何變化，對這方面的追求是始終不變的。

建立在準確基礎上的有趣表達，如，經常使用的對比、打比方等手法，都需要作者首先要對采訪的某方面知識進行消化吸收，這種消化吸收不僅僅局限在某方面的知識，更多時候需要對其相關的知識也有適當的了解。

對于廣播來說，有趣的表達，最佳的情況是有一個善于表達、語言幽默風趣的被采訪對象，但這樣的情況可遇不可求，尤其是對于知識性節目來說。因此，這就需要采編人員從自身去下功夫。一方面要在采訪上下功夫。在對所要傳播的知識進行深入采訪的同時，可以刻意地引導和啟發被采訪對象，跳出學術的圈圈，用更加形象、易懂的方式來描述和講解專業的知識。另一方面在采訪過程中注意抓取一些有趣的細節，以及一些容易被忽視的印象、感受，并將其形象地表達出來。如在獲得2017年度江蘇廣播社教節目獎知識性節目二等獎的作品《大飛機上的復合材料》中，作者詳細地描述了進入航天公司生產車間前的一系列防塵和除塵措施，經過風淋時的感受。通過這些細節的描述，形象地反映出大飛機復合材料制造要求之高之精。

另外，廣播知識性節目要想有趣生動，還要會講故事，要努力尋找那些與所要傳播的知識有勾連的故事，如科研工作者自身的故事、使用者的故事……通過與知識相關的故事的講述，讓受眾更好地了解知識產生、應用的時代背景，從而更好地理解知識性節目的內涵。

對知識性節目趣味性和深入淺出表達方式的追求，還體現在對節目制作精益求精的追求上。一段恰當的現場音效、一個合適的場景切換，不僅可以幫助聽眾更好地理解節目所要傳播的知識，也可以為節目帶來意想不到的收聽效果。廣播是聽覺的藝術，事實上，不僅僅是知識性節目，所有的廣播節目都應該追求制作上的精益求精。

二、廣播知識性節目的創新

媒體融合時代，廣播知識性節目借助新媒體進行更加廣泛的傳播。因此，廣播知識性節目也要順應不同渠道傳播帶來的變化。

（一）節目內容的變化

近年來，不少廣播知識性節目開始聚焦于實用技術的普及推廣，擯棄一些專業性、學術性、理論性、技術性很強的內容，取而代之的是人們日常生活中必備或不可缺少的帶有普及特征的知識。近年來江蘇省評出的優秀廣播社教作品：《由生命托舉說道路交通事故救援中的二次傷害》《細菌、病毒大作戰》《探尋身邊的地球之腎》《木霉菌肥巧破連作障礙，生物科技煥發土地生機》等，都是聚焦于人們日常生活中的普及型知識和實用性技術。

這些知識性節目一方面給人們更舒適的生活提供了經驗，另一方面也為人們開闊視野、增長才干提供了一種可能。這是對知識性節目外延的拓展，更是順應了移動互聯新時代人們對知識性節目新的需求。

（二）表達方式的變化

媒體融合時代，廣播知識性節目可以更多地引入場景化的表達。早期的廣播，音響是單聲道、平面聲場，存儲介質以錄音帶或唱片為主?，F在的廣播，音響是多聲道、多維聲場、多媒體存儲，立體環繞音效營造出了更為強烈的空間感。特別是伴隨環境音、擬音的加入，聲音的豐富性讓廣播知識性節目的真實性更強，還可以為受眾搭建一種在場感，最大程度做到場景的再現，這些極大地豐富了廣播的表達方式，廣播人必須用好這些手法，給受眾創造出沉浸式的感知和體驗。

其次，可以更多地嘗試富有時代氣息的個性化表達。一板一眼的說教，在今天這樣一個信息爆炸的時代，很難被受眾接受。因此，除了主持人、播音員富有個性化的聲音表達之外，還可以有更多個性化的表達，甚至包括一些幽默的吐槽、輕松的調侃，都可以拿來一用。

（三）融媒傳播需要的變化

當傳統的廣播知識性節目進行融合傳播的時候，手法將更加多元，除了聲音，還可以有文字、圖表、照片、視頻等。未來，隨著智能設備的發展，還有可能帶來更多感官的體驗。廣播知識性節目要擁抱移動互聯，在廣大范圍內更廣泛地傳播好新知識。

（四）互動反饋的變化

媒體融合時代，節目之外的互動反饋有可能超過節目自身，對于廣播知識性節目來說，由于媒體融合技術手段帶來的變化，節目之外的互動，可以是答疑解惑，也可以是探討追問，甚至是質疑碰撞，這些都是傳統廣播節目所難以實現的。充分利用好媒體融合帶來的互動反饋變化，不僅能促進知識內容的傳播，也能提高創作人的水平、啟發創作靈感，激發創作熱情。

廣播知識性節目只要堅持傳播科學的、有價值的知識，就一定能夠創作出更多更好的符合時代、貼近百姓需求的好作品。