淺析高中學生社團活動開展的幾點思考

謝林飛

（金沙縣第一中學，貴州 畢節 551800）

隨著科學技術的飛速發展，人類的交流日益密切，地球已成為一個地球村。縱觀當今社會的教育體系，世界各國都十分重視高中教育。學生社團是國內外高中課外活動的重要組織形式，是學生自我組織、自我管理的活動，學生的自我意識和溝通能力、合作能力顯著增強，為學校教育注入強大活力。

一、制定適合學生社團發展的分級制度

根據學校發展的不同情況，學校的管理者逐步認識到建立科學的社團管理制度，在社團管理中會收到事半功倍的作用。所以加快制定適合學生發展的社團制度就顯得格外重要，就我校社團的實際管理經驗來看，在學生社團中間分級管理，是比較新型的社團管理方法，值得借鑒推廣。學校可以根據先給學生的社團分類，比如:按照規模、性質或者類型，分為不同類別和等級進行分級管理，這樣能制定出貼合社團的發展制度或規劃，及時處理各級社團出現的問題；也給社團成員提供了不同發展方向的，學生可以根據自身情況填報適合自己發展的社團，社團也因此獲得了生機。

二、建立系統的社團評價、激勵制度

科學、系統的評價和激勵機制是社團健康發展的有力保障。只有建立科學合理的評價和激勵機制，社團才能實現可持續發展。因此，新時期社團評價體系應該有新的思路，如：社團活動可以與高考結合起來，為高考服務。近年來，隨著藝考的興起，越來越多的學生對藝術和體育感興趣，展示才華。我們應該對這些學生給予正確的評價和引導，讓這些學生能夠通過國家藝術考試進入高等院校現在的人生夢想，這也是以人為本的最好體現。在社團的激勵制度上，俗話說“要想馬兒跑的快，就的給馬兒吃的好”雖然不恰當，但說明激勵的重要性。良好的激勵制度對于社團的發展是有促進作用的，系統的激勵制度要堅持物質激勵和精神激勵相結合的原則，比如:每個學期學校通過社團展演，評選出優秀的個人和社團，進行表彰，同時還通過學部將表彰的個人和團隊與平時的個人和班級考核相結合，為班級爭得榮譽，爭取獲得學部和教師更多的支持；每年還給予部分優秀社團外出考察的機會。當然除了物質激勵外，不能忘了精神激勵，比如:適時為優秀社團頒發“楷模獎”，年終評選優秀社長、優秀社員等。激勵制度還包括很多如情感激勵、競爭激勵、目標激勵等但最終的目的都是為了促進學生社團的健康發展，促進學生的全面發展。

三、建立高效的教師管理團隊

隨著學生社團發展，對指導教師的要求也越來越專業，高素質的指導教師是學生社團活動質量和成果的保障，但現階段學校的指導教師大多數都是在校內選任，從我校學生社團統計表得知，當前學校學社團的指導教師都是在校內選聘。而對于一些專業性較強，社會實踐要求高的社團，就需要從社會去聘請專業人員進行指導，一旦從校外選聘優秀人才指導社團，就產生相關費用，這對于大多數學校來說是一個負擔，學校領導應該廣開渠道，充分利用家校平臺，在學校家長中挖掘優秀資源，學生家長從事各行各業，人脈廣、資源多、社會經驗豐富。在由校內指導教師引領開展社團活動，制定專門的社團指導教師培養計劃，定期組織培訓、開展學習講座等、鼓勵家長開辟社會資源支持教育事業，建立一支機制靈活，行之有效的指導團隊，進而促進社團健康發展。

四、培養高素質的社團負責人

目前，在學生社團建設中，社團負責人是社團的靈魂。必須有一個優秀的人來負責一個好的社團。社團負責人對社團的影響很大，其能力直接影響到社團的發展。培養高素質的社團領導者是當前社團建設中不可回避的問題。完善社團領導人才培養機制是社團的長遠發展規劃。首先，要科學選拔社團干部，學校要綜合考察領導、協調、責任、才干、威信和積極性，這是培養高素質社團干部的關鍵；其次，制定科學、系統的培訓計劃；在高中三年中，要充分利用學生的生理、心理特點進行培養，包括大局意識。

當然培養高素質的社團負責人是一個長期持久的計劃，不可能立竿見影，在學校整體管理布局中，要突顯出來，建立相應的管理制度，為培養高素質的社團負責人保駕護航。

五、轉變指導教師的指導理念

俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”，社團發展的好壞和指導教師是密不可分的，指導教師的價值觀和管理理念要與時俱進，因為指導教師是一所學校辦學理念和教學目標的具體實施者，指導教師的責任心和管理理念決定著學生社團發展的高度，“新課程標準也要求所有教師提高素質、更新觀念、改變角色、真生成為學生創新的發現者、學生開展探索活動的支持者、指導者和排難者。而指導教師大多都是有優秀教師選拔出來的，而當前的教育體制決定著學科教學工作為教師主要工作，教學成績、評先選優、職稱評聘等指標是考核老師的標準，在這樣的大背景下，參與學生社團管理的指導教師的積極性就不高，指導教師總體力量比較薄弱，甚至都不愿意加入到這個行列。另一方面現有的指導教師教學理念和管理理念都比較陳舊，一定程度上不能適應當前學生社團發展的速度，所以，正確的轉變指導教師的管理觀念尤為重要。要加強品牌社團的指導教師宣傳力度，擴大社團指導教師的交流平臺，讓指導教師走得出去，請的進來。學校應結合各自的特點，積極轉變觀念，采取激勵和評價措施，由被動變為主動，轉變思想加強學習交流，豐富指導教師的管理知識，積極探索社團管理理念，總結歸納形成新時期的指導教師管理理念，為提升社團品位、促進社團成長、發展壯大學生社團而努力。