淺談多媒體教學在小學語文教學中的運用

何坤志

（貴州省普安縣教育局，貴州 普安 561500）

當今世界，科技發展迅速，我們的生活日新月異，教育必須也需要跟上時代發展的快節奏。隨著新課改的深入發展，多媒體設備也逐漸運用到教學中，為我們的課堂教學增添了新的生機和活力，對于培養學生學習興趣，提高教學效率等發揮著重要作用。

一、借助多媒體技術，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。常言說得好“萬事開頭難”“好的開始是成功的一半”。因此，要想上好一節課，開頭的導入環節是非常重要的，好的課堂導入能把學生的注意力迅速集中起來。多媒體技術是以計算機為核心，集中文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等為一體，并使這些信息建立起邏輯連接，可以表達更為豐富，更為復雜的思想或方法，能夠迅速調動學生的多種感官，給學生留下深刻印象，增強記憶效果。因此，教師在導入新課時，能適當地運用多媒體輔助教學能將教學目標迅速展示給學生，可以讓學生很快知道要學習的內容，有身臨其境之感，能激起學生的探究欲望和學習熱情。如在教學《山雨》一文時，這篇文章作者融情于景，借景抒情。作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。但是只靠教師的口頭講解和學生的閱讀，學生還存在時空思維強度和理解難度。如果教師運用多媒體輔助教學，播放山林雨景的美麗景色，讓學生“漫步”于雨林，“聆聽”雨聲，通過圖文聲像，近景遠景構造出直觀性、情感性為一體的富有感染力的理想境界，把學生帶入奇妙無比的雨林。最后讓學生通過感情朗讀把書面語言還原成學生大腦中活生生的畫面，使學生身臨其境感受雨林的美麗，體會作者贊美之情，激發學生對大自然的無比熱愛。這樣，學生在掌握知識的同時也陶冶了學生的情操，使學生學中有趣、趣中有美、美中有物。

二、借助多媒體技術，豐富學生想象力

學習也是一種創造性的活動，它需要學生展開豐富的想象，以便更好地理解和掌握教材。但是在課本中，很多課文是沒有圖片的，及時有圖片，也是單調與貧乏的。如果教師能夠利用多媒體制作圖像、動畫、視頻等，就可以讓學生從生動有趣的畫面展開聯想，從而豐富他們的想象能力，而又達到意想不到的效果。比如學習《月光曲》一文，我們可以通過CAI 課件再現“貝多芬情感的變化”:“夜色朦朧，月亮正從水天相連的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”再配上那動聽迷人的音樂，讓學生在有限的時間與空間里通過有趣的畫面，盡情地發揮豐富的想象和聯想，和作者在情感上產生了共鳴，從而提高了教學效率。總之，在語文教學中，教師固然要以教材作為根本，要充分利用教材，圍繞教材進行教學，也要通過其他的很多途徑或者工具去誘導學生去體會、觀察比較，讓學生的表象儲備更加豐富，充分調動起學生豐富的想象力。

三、借助多媒體技術，突破教學重點和難點

評價教師的課堂是否精彩，不但要看能否順利完成預期的教學目標，還要體現在如何突破教學重點和難點上?？梢哉f，如何突破教學重點和難點，既體現了教師的教學能力，也是檢評這堂課是否成功的評價之一。而多媒體輔助教學可以化抽象為具體，化難為易，能打破時間和空間的限制，讓古今中外的信息迅速呈現在學生眼前，讓學生有身臨其境之感。在課堂上，教師巧妙利用多媒體輔助教學，就能起到輕而易舉地突破教學重點和難點。如學習《詹天佑》一文，由于學生經歷所限，對于“從兩端鑿進法”“中部鑿井法”“人字形線路”時的理解存在一定難度，教師可以用動畫演示鐵路工人“從兩端同時向中間鑿進法”和“中部鑿井法”，變抽象為具體，學生能直觀認識和感受到這些概念，收到了很好的效果，達到了有效教學的效果。

四、借助多媒體技術，培養審美情趣

多媒體技術的典型特點和優勢就是集圖片、文字、聲音和圖像于一體，課堂上，教師可以把提前制作好的形象生動的畫面、標準逼真的情境朗讀、動聽的音樂背景搬進課堂中，讓學生在美學的學習環境中，耳聞目睹，主動探究美、發現美、感受美。如在教學古詩《鳥鳴澗》時，在對字詞進行簡單的理解之后，如果能投影一幅靜夜春山景，畫面中月光似銀水、桂花飄落、月出尾梢、鳥驚叢林、鳴徹山澗。再配一段古箏演奏的低沉古曲音樂，進行朗讀或敘述，使作者的詩意與音樂的感染、課件的意境等，融合在學生的情感之間，學生會有身臨其境，仿佛置身于山林中，身披銀光，靜聽桂花飄落，心聆鳥鳴，一種淡泊寧靜、清新自然之感油然而生，心情也變得無比平靜下來，從而可以達到陶冶性情之目的。

總之，多媒體教學以其獨特的優勢作為教學的輔助方式，正在逐漸廣泛運用到課堂教學之中，受到廣大教育工作者和學生的一直好評。但是，采用多媒體教學也要注意科學選用，在確實有必要使用的時候才使用，而不是流于形式，為了用而用，反而抓不住重點，還會浪費寶貴的課堂時間。到底如何更好地讓多媒體教學有效服務于我們的教學工作，還需要廣大教育工作者在教學實踐中不斷進行探索和總結。