情趣教學法在初中英語教學中的有效應用

李淑萍

（河北省蔚縣西合營中學，河北 蔚縣 075700）

情趣法教學是眾多教師探討的教學效果較好的教學方法之一，這種教學方法要求教師為學生創設一個和諧有效的學習環境，引起學生的愉悅心情，使學生對英語學習產生興趣。那么，什么樣的教學方式是情趣教學法？初中英語教師應該怎樣進行情趣法教學呢？接下來，筆者將結合本人在教學過程中的情趣法教學探索來談幾點看法和做法。

一、什么是情趣教學法

情趣法教學是從激發學生的學習興趣入手，引起他們主動學習的欲望，同時把感情和興趣的培養滲透到英語教學過程中，以此來激發出學習英語的內在驅動力，提高英語教學效率。“感情”的滲透是指教師要改變過去高高在上的地位，建立良好的師生關系，讓學生受到教師積極向上的情感態度的感染，調動學生的積極情緒，保證英語教學的順利實施。要取得良好的學習效果，教師首先要熱愛自己的教育事業，真心關愛每一個學生，用自己的真情感染每一個學生，使學生感受到教師對自己的關愛，進而產生對教師的崇敬和愛戴，并把這些愛轉移到英語學習中。在教學過程中，學生和教師之間已經不再是講授與聽課的單純關系，而是相互關心、相互信任、相互理解和促進的多重關系。“趣味性”是情趣教學法的又一重要因素，初中生正處于好奇心強、活潑好動的年齡階段，教師通過設計一些極具趣味性的教學活動，能夠提高學生參與教學的積極性，使學生在寓教于樂中提高英語學習效果。

二、情趣法教學的特征

情趣法的特征是激起學生的情感共鳴，提高教學活動的趣味性，最大限度地激發學生的興趣。因此，英語課堂教學活動的設計應該具備以下幾個特征：（一）讓學生感受到教師的愛心，建立平等良好的師生關系；（二）創設和諧的教學氛圍，采用豐富多彩的教學方式；（三）教師要注重英語知識的系統性和實踐性，這一點是非常重要的，如果教師一味地追求課堂形式的豐富多彩，而忽略了英語教學的實效性，會使課堂教學看起來轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，而實際的教學效果卻并不理想，這樣的教學不但無法順利完成教學任務，還背離了新課程改革的初衷。

三、實施情趣法教學的途徑

（一）游戲教學

游戲教學是學生喜聞樂見的一種教學方法，因為玩游戲是每個學生的天性。初中生活潑好動，對于各種游戲都有著濃厚的興趣和積極參與的意識，把英語知識滲透到游戲當中，可以極大地調動起學生學習英語的積極性，還可以促進學生的智力發展和口語交際能力的提高。

（二）設計各種競賽活動

初中生除了具有強烈的好奇心之外，他們的好勝心也非常強。教師可以以學生的競爭意識為依據，在英語課堂教學中設計一些競賽活動，激發學生的參與熱情，活躍課堂氣氛。通常我們采用的競賽形式有兩種：個人競賽和小組競賽。青春期的學生競爭意識特別強，所以，通過競賽分出勝負的形式可以極大地調動起他們學習英語的積極性。同時，在競賽過程中，培養學生的團隊意識、合作精神和集體榮譽感，教師的適時評價和鼓勵也可以使學生樹立學好英語的自信心，為他們的英語學習提供持久的動力。

（三）運用歌曲輔助教學

初中生在生活中經常會接觸到各種各樣的流行音樂，他們對歌曲學習有著極其濃厚的興趣。教師在課堂教學中適當地插入一些英文歌曲，既可以調動課堂氣氛，又可以讓學生通過歌詞的學習掌握英語知識。適合初中生的英文歌曲通常是歌詞和曲調都比較簡單的，教師還可以引導學生用自己喜歡的旋律來創作歌曲。比如，在學習現在進行時的知識點時，我曾引導學生用“兩只老虎”的旋律來編寫歌曲：Are you sleeping？Are you sleeping？No，I’m not.No，I’m not.I am dancing.I am dancing.How happy！How happy！這種創作歌曲的形式，學生都非常積極地參與并樂于展示自己的作品，他們在不知不覺中掌握了現在進行時的結構和用法，這樣的形式比起枯燥無趣的語法講解，效果要好很多。

（四）播放英語電影

除了調動學生在英語課堂教學過程中的積極性，教師還應在課外活動中盡可能地培養學生的英語學習興趣。我通常會選擇一些英文原版電影或者動畫片來培養學生的英語語感，提高他們的英語聽力水平和交際能力。學生對于畫面感極強的英文動畫片非常的感興趣，并會有意識地模仿電影中的語音語調，從而提高學生的英語口語能力。

總之，初中階段的英語學科是一種極其重要的基礎學科，在教學過程中探索和踐行情趣教學法可以充分調動學生的學習熱情，激發他們的學習興趣，為以后的英語學習打下堅實的基礎。當然，新課程改革的道路上不可避免地會出現這樣或者那樣的問題，英語教師要進行及時的反思、總結和改進，進一步提高初中英語教學質量。