在中職英語教學中實施思政教學的策略研究

張影

（安徽省蒙城建筑工業中等專業學校，安徽 亳州 233500）

中職英語教學具有人文性和工具性的特點，英語作為一種外語，不僅有它自身的基本功用，也對學生的西方思想觀念產生了一定的影響，其中思想政治教育的缺失對學生形成正確的人生觀和價值觀產生了一定的阻礙，這就要求中職英語教師在授課的同時，給學生樹立一個好的榜樣，在傳授語言知識的同時，把思想政治教育滲透到課程的知識當中，也能在課余的時間對學生的思想道德品質做一個正確的引導。

一、中職英語教學中思想政治教育融入現狀

現實生活中我們不難發現，老師在教學中常常把知識的講解和灌輸作為重中之重，忽略了學生情感和人生觀、價值觀等思想政治方面的培養，中職英語教學中忽略思想政治教育的主要原因分為以下幾點：

第一，認為思想政治教育是思想政治課程的教學任務，和英語這種語言類的學科并沒有關系，也認為在英語這樣的學科里加入思想政治類的知識點難度很大。

第二，現在的英語教材中對思想政治類的內容涉及的并不夠，只突出了英語教材的專業性，忽略了思想政治教育的攝入。

第三，中職英語教學缺少思想政治教育的意識，重點都放在了語言技能方面的學習和培養，語法和詞匯的教學，沒有思想政治教育的融入，所以如何把思想政治教育融入到中職英語教學的課程中是一個重要課題。

二、中職英語教學中融入思想政治教育的必要性

（一）中職學生思想素質的相對水平不高

當今社會中職學生的思想政治水平相對整體偏低，家中大部分都是獨生子女，在家中被父母老人寵愛至極，以自我為中心的現象非常多，生活和學習中缺乏奮斗和進步的目標，青少年的人生觀、價值觀和思想健康都發生了扭曲，導致部分學生對社會的責任感淡薄，缺乏誠信意識、拜金主義、享樂主義思想，比如想得到某一樣物品，如果得不到就會出現一系列的叛逆的事情發生，比如離家出走，跳樓等危機生命的行為。在比如生活當中不懂得分享，得到某一種喜歡的食物，不會想到分享給身邊的長輩、家人、朋友等，只是獨自享用美食，這就是最基本的思想道德的扭曲。所以在英語教學中加入思想政治教育是非常必要的。

（二）傳統的教學模式致使思想政治教育地位下降

在傳統的教育形式的影響下，一直以“實用為主，夠用為度”為原則的中職英語教學，以教學語言的能力為主，忽略了教材和現實相結合，對學生本身的素養邊緣化，學生受到這樣的熏陶，只能進行機械的知識學習和訓練，思想觀念沒有得到良好的教育，阻礙了正確的人生觀和價值觀的形成，所以教師首先明白思想政治教育的重要性和必要性，然后在英語課程的教學中添加思想政治教育的內容，從而提高學生的思想政治素質。

三、思想政治教育融入中職英語課堂教學的策略

（一）因材施教

首先從英語單詞的詞匯量入手，針對性的開展知識指導。中職學生能接觸到的英語單詞難度相對簡單，但對學生的應用能力相對較高，所以英語教師就要從單詞為起點，有意識的加入思想政治的內容。其次在文化語境中進行針對性的語境融合，英語的學習和練習離不開語境，例如：一堂英語課，兩個同學在練習英語對話，一個同學講英語，另一個同學講中文，這樣根本起不到英語對話練習的目的，只有雙方都講英語，才能起到練習的目的，所以語境是非常重要的，同理思想政治文化也是同樣的道理，也需要環境的培養。所以思想政治的內容和中職英語教學是相通的，可以把二者融為一體，在英語教學的同時深入挖掘政治、宗教、民俗、文化等內容，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）教師要以身作則，提高思想政治修養

在教學的過程中，教師的一言一行都發揮著很大的影響力，都在時刻的影響和熏陶學生，英語教師接觸的本身就是西方的文化，深受西方思想觀念的影響，相對的教學負擔較重，所以英語教師應更加注重自身思想政治教育的強化。如果教師的思想觀念出現了偏差，那么對學生的影響是非常大的，也就脫離了教書育人的正確軌道。例如：老師在課堂上講地球是方的，他的學生也會認為地球是方的，就會導致很多學生的思想出現偏差。所以老師首先要樹立自身正確的人生觀、價值觀。

（三）通過智能工具建立平臺，傳播正確的思想政治教育

當今時代，電腦、手機已經普及到每家每戶每人，學生也會運用電腦和手機等通訊工具完成自己的學業內容，很多學生也會運用這類智能工具與同學、老師進行溝通。媒體也可以作為思想政治教育的方式之一，彌補了傳統的思想政治教育枯燥和乏味，變的生動形象。例如某平臺里出現百善孝為先的視頻，既符合了當代青年的喜好，又傳遞了正確的人生觀和價值觀。

中職英語教師也可以建立自己的網絡平臺，讓學生和老師之間拉近距離，在學生課余時間在平臺上相互交流，中職英語教師也能及時獲取學生的思想政治心理變化，發現問題及時糾正，讓學生能在課余的時間也能接受到正確的引導。

結束語

綜上所述，把思想政治教育融入到中職英語教學中是非常重要的，對學生未來的成長起到非常重要的作用，這需要老師自覺提升自身的思想政治層面，為學生樹立正確的榜樣，并且以身作則把思想政治思想延伸至學生的課余時間，確保學生正確的人生觀和價值觀的樹立，增強學生的文化自信和民族自豪感。