技能大賽與高職實踐教學的融合及協(xié)調發(fā)展

楊 琰

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院金融學院，江蘇 南京 211168）

近年來，高職院校職業(yè)技能大賽廣泛開展，吸引了眾多高職院校積極參與，也逐漸引起行業(yè)企業(yè)的關注。職業(yè)技能大賽真實反映了高職教育教學，特別是實踐教學的成果，體現(xiàn)了高職人才培養(yǎng)目標。如何將技能大賽與實踐教學有機融合，在發(fā)揮技能大賽引領作用的同時建立起一套行之有效的實踐教學體系，形成技能大賽與實踐教學協(xié)調發(fā)展的長效機制是值得深入思考的問題。

一、技能大賽對高職實踐教學的作用

技能是體現(xiàn)高質量職業(yè)教育教學效果的重要因素，高等職業(yè)教育區(qū)別于普通高等教育之處即在于著力培養(yǎng)高水平技術技能型人才。通過開展技能競賽，能夠客觀公正地展現(xiàn)學生的職業(yè)技能水平。

（一）檢驗實踐教學成果

各級各類職業(yè)技能大賽都是以相關行業(yè)職業(yè)技能標準和企業(yè)崗位要求為競賽設計和評分的依據(jù)，高職院校應圍繞這些標準和要求組織日常教學和實訓。行業(yè)企業(yè)對高職實踐教學評價的核心是學生是否具備職業(yè)能力，而開展技能競賽正是評判高職學生職業(yè)能力、檢驗高職實踐教學成果的有效途徑。科學合理的競賽設計，嚴格公正的競賽評判使得參賽選手的職業(yè)綜合能力得以充分展現(xiàn)，參賽學校的教學效果和辦學實力得到驗證。

（二）交流實踐教學經(jīng)驗

隨著技能大賽賽項的擴充，吸引了越來越多的學校積極參與，以金融專業(yè)為例，有各省教育廳舉辦的高職銀行綜合業(yè)務技能大賽，金融行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會舉辦的全國大學生銀行綜合業(yè)務技能大賽、保險綜合業(yè)務技能大賽和投資理財規(guī)劃大賽。通過參與技能大賽，職業(yè)院校間比武切磋、交流經(jīng)驗，取長補短，開闊了視野，學習了先進教學經(jīng)驗，對于提高實踐教學質量受益匪淺。

（三）促進學校教育與職場的有效對接

技能大賽已成為一年一度校企交流的盛會。大賽體現(xiàn)了國家技能鑒定標準，體現(xiàn)了專業(yè)文化、職業(yè)道德、職業(yè)和拓展技能［1］。大賽引領參賽學校將課程體系由“知識體系”轉向“工作體系”，促進學校教育與職業(yè)崗位的對接，在為大賽選拔選手的同時也為企業(yè)儲備優(yōu)秀人才。參賽學校通過與企業(yè)專家的交流了解到最新的崗位及人才需求信息，結識了更多的業(yè)界人士，拓寬了校企合作的渠道。

二、技能大賽與高職實踐教學的融合

（一）以賽促教，提高教師的實踐教學水平

技能大賽的指導教師應是具備扎實理論功底和熟練業(yè)務技能的“雙師型”教師，一些具有企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的教師直接充實到高職教師隊伍中，對實踐教學質量的提升、對大賽備賽工作的開展有極大的促進作用。教師指導學生參訓的過程中與學生共同學習、共同鉆研、共同練習，在督促學生積極備戰(zhàn)的同時，教師也了解到專業(yè)領域最新技術和行業(yè)企業(yè)對高端技能型人才的技能要求，從而明確人才培養(yǎng)和實踐教學改革的方向［2］。為了獲得更好的指導效果和競賽成績，教師通過入企業(yè)鍛煉、學習，與同行教師和行業(yè)專家溝通探討，促進了教師實踐技能的提高。

（二）以賽促學，激發(fā)學生的實踐學習積極性

能力本位是高職人才培養(yǎng)的重心。技能大賽是激發(fā)學生自主學習積極性，實現(xiàn)能力培養(yǎng)目標的重要手段。在選拔參賽隊員的過程中，學生既相互競爭又相互學習，共同鉆研競賽系統(tǒng)中的題目，集思廣益解決難題。比賽中，選手團結合作，將團體項目和個人項目放在同等重要的地位，體現(xiàn)出強烈的團隊意識和較高的職業(yè)素養(yǎng)。獲獎選手成為院系乃至學校的學習標兵，并為用人單位所歡迎。通過技能大賽，參賽學生獲得了榮譽，提高了職業(yè)技能水平，增加了求職的信心。獲獎選手的示范作用極大激發(fā)了廣大學生的實踐學習積極性。

（三）以賽促改，改革實踐教學體系

1.實踐課程設置

實踐教學必須以理論為指導，理論課程設置是否合理，理論與實踐課課時配比是否科學都在很大程度上影響著實踐教學效果。學校以大賽內(nèi)容為依據(jù)組織教學，能夠促進課程與崗位要求的銜接，把實踐教學內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)要求高度結合，注重培養(yǎng)學生的技術與素質，不斷提高職業(yè)能力［3］。以金融專業(yè)技能大賽為例，大賽幾乎涵蓋了高職院校金融專業(yè)的全部專業(yè)方向，比賽項目也是根據(jù)銀行、保險、證券等金融機構的崗位能力要求精心設置。通過分析比賽內(nèi)容，在金融專業(yè)實踐課程設置上可以實現(xiàn)全方位多角度對應。銀行綜合業(yè)務賽項主要比賽內(nèi)容為儲蓄業(yè)務、銀行業(yè)務、個人貸款業(yè)務、代理業(yè)務和聯(lián)行業(yè)務，相關課程包括銀行綜合柜臺業(yè)務、公司信貸、個人貸款、個人理財、手工技能。保險綜合業(yè)務技能賽項主要內(nèi)容為人身險業(yè)務、車險業(yè)務、財產(chǎn)險業(yè)務，涉及課程主要為保險實務、風險管理等。投資理財賽項包含了現(xiàn)金規(guī)劃、教育規(guī)劃、購房及養(yǎng)老規(guī)劃，相關課程為財務管理、個人理財、證券投資等。

2.實踐考核制度

職業(yè)技能大賽的評分標準以行業(yè)現(xiàn)行的要求為依據(jù)，將大賽要求和評分標準引入日常實踐教學考核，不僅能科學開展教學與實訓，更能讓學生提前了解職場，為勝任未來的工作崗位打下堅實基礎。以江蘇省高職銀行綜合業(yè)務技能大賽為例，大賽分為綜合業(yè)務和手工技能兩大部分，其中綜合業(yè)務部分由競賽系統(tǒng)自動計分。手工技能比賽的三項技能分別是點鈔、傳票算和字符錄入，比賽評判標準嚴格按照銀行現(xiàn)行考核標準。傳票算采用對角五行式百張傳票，由選手按指定的型號和頁碼順序將每20張傳票中順序號相同的數(shù)字相加并提交結果，規(guī)定時間內(nèi)以正確匯總的組數(shù)為計分依據(jù)。點鈔包含了清點、捆扎和填制現(xiàn)金存款憑條三個子任務。選手在規(guī)定時間內(nèi)清點8種面額的鈔票，每種面額點出100張扎把并錄入金額。鈔票捆扎必須符合要求，不散把，不過緊。字符錄入由選手在競賽系統(tǒng)中錄入漢字、數(shù)字、字母和標點符號，規(guī)定時間內(nèi)錄入數(shù)量和正確性為計分依據(jù)。將實訓課考核標準嚴格按照大賽要求制定，不僅可以有的放矢地備賽，更有利于提高實踐教學效果，培養(yǎng)學生高超的職業(yè)技能。

3.實踐教學方法

實踐教學是參與性極強的教學形式，改革傳統(tǒng)的教師單向灌輸教學方法，調動學生的主動性，形成學生、教師互動的教學方式，才能達到更好的教學效果。借鑒技能大賽經(jīng)驗，可以采用項目式、案例式和角色扮演法等教學方法。項目教學法將實訓內(nèi)容分成具體項目，如銀行綜合業(yè)務實訓分為零售業(yè)務和對公業(yè)務，零售業(yè)務下設儲蓄業(yè)務、銀行卡業(yè)務、個人貸款業(yè)務等，對公業(yè)務下設公司存款、公司貸款、聯(lián)行業(yè)務等。學生通過對每個項目的演練能夠獲得銀行柜臺業(yè)務全過程的操作經(jīng)驗。案例教學法中，學生以小組形式進行討論，設計解決方案，如保險業(yè)務實訓是以現(xiàn)實生活中各種類型客戶的真實需求為藍本制作案例，由學生以理論知識為基礎發(fā)揮創(chuàng)造力設計規(guī)劃方案。角色扮演法中，學生扮演銀行柜員、保險業(yè)務員、理財師等角色，利用配套的教學硬件、軟件和模擬金融企業(yè)環(huán)境，能夠身臨其境地體會職場氛圍。

三、技能大賽與高職實踐教學的協(xié)調發(fā)展

（一）深刻領會技能大賽的內(nèi)涵

在參加技能大賽的過程中，難免會出現(xiàn)一些急功近利的思想和行為，單純?yōu)榱吮荣惗荣悾瑸榱双@獎而比賽。比賽只是一種方式，一種途徑，職業(yè)院校應認清技能大賽的內(nèi)涵，才能準確把握大賽宗旨，有效發(fā)揮大賽在促進高素質人才培養(yǎng)、建設“雙師型”隊伍、改革實踐教學體系、提高教學質量、建設實習實訓基地、建設教學資源庫和校企合作等方面的積極作用［4］。應將技能大賽的內(nèi)涵融入高職教學實踐，促進大賽與實踐教學的協(xié)調發(fā)展，形成適應高職教育需求的教學模式和人才培養(yǎng)模式，為高質量應用型人才的培養(yǎng)做出貢獻。

（二）技能大賽引領實踐教學的改革

技能大賽集中了最新的行業(yè)標準和先進的業(yè)務管理方法，比賽都是在仿真的環(huán)境下展開的，對高職實踐教學改革有很大的借鑒意義。首先，高職院校可以參考大賽考核要求設計實踐課程、教學標準和考核標準［5］。其次，按照技能大賽反映出的問題改革實踐教學方法，引入項目教學、情境教學、案例教學等操作性較強的教學方法，提高實踐教學效率。最后，將技能大賽中涉及到的課程理論知識和技能進行優(yōu)化，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革中增加與大賽相關的課程，調整理論課與實踐課課時分配，加大技能訓練比重。

（三）實踐教學保障技能大賽的開展

技能大賽的可持續(xù)發(fā)展離不開學校、企業(yè)、教師和學生的大力支持。學校、院系層面，應努力構建全方位、高質量的實踐教學體系，為技能大賽提供源源不斷的人力資本。加大實踐教學投入力度，在人力、財力和物力上給予有力支持，在軟硬件設施配備上提供支撐。培訓一批高水平的實踐教學能手，為大賽培養(yǎng)優(yōu)秀師資。加強校企合作，共同開發(fā)課程資源，建設校內(nèi)外實訓、實習基地，聘請企業(yè)專家，如將銀行明星員工、資深理財經(jīng)理等請入課堂，對實踐課進行指導。采取適當?shù)募畲胧膭顚W生刻苦訓練，積極參與技能大賽。

總之，隨著職業(yè)技能大賽賽制的不斷完善，更多的學生、學校和用人單位深受裨益，青年學生在技能大賽中鍛煉了意志，接受了考驗，培養(yǎng)了興趣，提高了技能水平，增強了就業(yè)信心。高職院校各參賽專業(yè)應研究技能大賽的內(nèi)容、命題要點、評判標準、行業(yè)要求等，結合本專業(yè)的特點，探索出一條以技能大賽為引領、以實踐教學為保障的協(xié)調發(fā)展路徑，助力學生實現(xiàn)技能大賽點亮人生的夢想。