關(guān)于英美留學(xué)生專業(yè)對口就業(yè)與職業(yè)滿意度的研究

李靜超 郭桂賢

（1.波士頓大學(xué)，波士頓 02215；2.大連理工大學(xué)，遼寧 大連 116023）

一、問題的提出

近年來，中國自費(fèi)留學(xué)生群體數(shù)量持續(xù)增長，2018年度中國留學(xué)人員總數(shù)為66.21萬人，自費(fèi)留學(xué)占59.63萬人［1］。自費(fèi)留學(xué)生群體中，選擇英國和美國人數(shù)較多。根據(jù)美國國際教育協(xié)會(huì)2019年的數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，每三個(gè)留學(xué)生中就有一個(gè)中國留學(xué)生［2］。每個(gè)留學(xué)生接受國外高等教育的背后，都是一筆不菲的教育投入在支撐，因此留學(xué)經(jīng)歷是否能夠給個(gè)人發(fā)展帶來“增值效應(yīng)”，是一個(gè)格外需要關(guān)注的課題。

根據(jù)《2019年中國留學(xué)白皮書》（以下簡稱為《白皮書》），近九成人群重視學(xué)校排名，專業(yè)選擇有趨向“功利”的態(tài)勢［3］。雖然“興趣”仍然是意向留學(xué)人群選擇專業(yè)的首要考慮因素，但近三年來的占比逐年下降。1908年成立的波士頓職業(yè)局正式開啟了生涯規(guī)劃咨詢服務(wù)的先河［4］。波士頓職業(yè)局的創(chuàng)立者，弗蘭克·帕森斯教授，提出了特質(zhì)因素理論，核心觀點(diǎn)是職業(yè)的選擇要符合個(gè)人的“特質(zhì)”［5］。對于包括留學(xué)生在內(nèi)的大學(xué)生群體的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應(yīng)該被給予更多的重視［6］。

其實(shí)，面對現(xiàn)實(shí)的壓力，在選擇專業(yè)時(shí)犧牲自己的興趣，是留學(xué)生對于“留學(xué)回報(bào)”高期待的直觀反映。但是，根據(jù)北森人才管理研究院發(fā)布的《2018-2019中國企業(yè)校園招聘趨勢報(bào)告》中，以認(rèn)知能力得分評價(jià)人才質(zhì)量發(fā)現(xiàn)：985高校的人才質(zhì)量更好，其次是海外高校人才。雖然海外高校人才質(zhì)量越來越得到認(rèn)可，但相對家長和學(xué)生的投入期待仍有一定距離。

面對越來越龐大的留學(xué)群體以及這一群體的職業(yè)發(fā)展需求，在高校和專業(yè)選擇的宏觀層面已有一定的研究成果，但聚焦個(gè)體微觀層面的研究相對較少。本研究以有英美留學(xué)經(jīng)歷的群體為研究對象，圍繞他們在選擇專業(yè)、擇業(yè)及后續(xù)就業(yè)的情況展開調(diào)查：（1）他們選擇專業(yè)的主要考慮是什么？是否進(jìn)行了充分的職業(yè)生涯規(guī)劃？（2）他們對于所選專業(yè)的滿意度如何？他們選擇的專業(yè)是否能夠很好地支撐目前的工作？（3）他們目前的職業(yè)滿意度如何？職業(yè)滿意度與專業(yè)滿意度是否相關(guān)？這些問題的答案對于未來中國留學(xué)生群體科學(xué)選擇專業(yè)，規(guī)劃未來就業(yè)，進(jìn)一步提高我國留學(xué)教育回報(bào)會(huì)有一定的貢獻(xiàn)。

二、研究方法

（一）問卷設(shè)計(jì)

通過文獻(xiàn)整理、專家咨詢以及前期調(diào)研訪談等準(zhǔn)備工作，本研究設(shè)計(jì)了《關(guān)于中國留學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況的調(diào)查》問卷。問卷主要分為兩部分，第一部分旨在了解調(diào)查對象的個(gè)人基本信息，包括性別、年齡、生源省份、留學(xué)期間修讀學(xué)位、最高學(xué)位的專業(yè)等。第二部分是本次調(diào)查研究的核心內(nèi)容，包括了三組封閉式調(diào)查問題。第一組調(diào)查問題旨在了解學(xué)生選擇留學(xué)專業(yè)時(shí)，“誰”是主要的決策者以及“什么”是主要的決策影響因素。選項(xiàng)列舉的觀點(diǎn)，主要參考了已有的相關(guān)調(diào)研結(jié)果，包括學(xué)校聲譽(yù)和排名、獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)會(huì)、個(gè)人興趣和專業(yè)背景、項(xiàng)目提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等［7］，增加了是否“接受了專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)”的選項(xiàng)。第二組調(diào)查問題旨在篩選出已經(jīng)畢業(yè)工作的留學(xué)生，并且了解被調(diào)查者目前從事的工作與最高學(xué)歷的專業(yè)對口就業(yè)情況，為避免被調(diào)查者決策疲勞［8］，采用四級量表調(diào)查。第三組調(diào)查問題旨在了解被調(diào)查者的留學(xué)經(jīng)歷滿意度，職業(yè)發(fā)展?jié)M意度等，采用李克特五級量表調(diào)查。

（二）樣本選取和調(diào)查方式

本研究主要調(diào)查的是留學(xué)生在選擇專業(yè)和就業(yè)過程中的傾向與關(guān)聯(lián)，因此把留學(xué)后已經(jīng)就業(yè)的留學(xué)生群體作為主要研究對象。本研究采用互聯(lián)網(wǎng)的形式發(fā)放和收集問卷。調(diào)查從2020年3月1日開始至2020年4月11日結(jié)束，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺“問卷網(wǎng)”向被調(diào)查者發(fā)出填寫在線問卷的邀請。共計(jì)回收問卷120份，根據(jù)本研究調(diào)查的主要研究對象，去掉非英美留學(xué)生和仍在讀留學(xué)生，有效問卷為88份，有效率為 73.33%。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）選擇專業(yè)的影響因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88名被調(diào)查留學(xué)生中，絕大多數(shù)在選擇專業(yè)時(shí)，都是由自己綜合各方面因素做出的最終決定，一共有72人，占比高達(dá)81.8%；有3人接受了專業(yè)的生涯規(guī)劃咨詢指導(dǎo)，占比3.4%；有7人接受了留學(xué)機(jī)構(gòu)的相關(guān)服務(wù)，占比8.0%。接受了專業(yè)的生涯規(guī)劃咨詢指導(dǎo)的3名被調(diào)查留學(xué)生攻讀的最高學(xué)位以及就業(yè)方向與專業(yè)對口的情況均不相同，但是，目前對于職業(yè)發(fā)展都處于比較滿意的狀態(tài)。

之前研究中提到的學(xué)生選擇專業(yè)的主要影響因素，也在調(diào)查結(jié)果中得到了印證，“個(gè)人興趣”確實(shí)是被最多人次選擇的影響因素，其次分別是“教育背景與申請專業(yè)的契合度”“學(xué)校的綜合排名和專業(yè)排名”“主要看重學(xué)校的國際影響力，沒有過多考慮專業(yè)”等。而且，只有“個(gè)人興趣”和“教育背景與申請專業(yè)的契合度”是集中了半數(shù)以上人次的影響因素，說明被調(diào)查留學(xué)生群體基本上還是從自身的興趣和申請條件出發(fā)考慮專業(yè)的選擇，而不是聚焦在學(xué)校聲譽(yù)或?qū)I(yè)就業(yè)前景等其他“功利”因素上。

另外，在選擇專業(yè)的影響因素中，有7人表示接受了專業(yè)的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，而其中4人最后并沒有以生涯規(guī)劃咨詢的結(jié)果作為選擇專業(yè)的主要決策原因，這4名被調(diào)查留學(xué)生目前的職業(yè)滿意度有3人在“非常/比較滿意”，而全部4人的留學(xué)專業(yè)滿意度均為“5-非常滿意”。綜合另外3名以生涯規(guī)劃結(jié)果作為選擇專業(yè)的最終決策原因的被調(diào)查留學(xué)生的問卷結(jié)果，生涯規(guī)劃的確可以幫助學(xué)生獲得較高的留學(xué)專業(yè)滿意度。

（二）專業(yè)滿意度及專業(yè)對口就業(yè)情況

根據(jù)李克特五級量表調(diào)查，被調(diào)查留學(xué)生的專業(yè)滿意度均值為3.84，留學(xué)經(jīng)歷的總體滿意度的均分為4.25，均處于相對比較高的水平。88名被調(diào)查留學(xué)生中，有61人選擇在與專業(yè)直接相關(guān)或者有一定相關(guān)度的職業(yè)就業(yè)，占比69.3%

（三）職業(yè)滿意度及與專業(yè)對口和專業(yè)滿意度的相關(guān)性

根據(jù)李克特五級量表調(diào)查，被調(diào)查留學(xué)生的職業(yè)滿意度均值為4.11，處于相對比較高的水平。職業(yè)滿意度與留學(xué)生專業(yè)對口情況在0.05的水平上顯著相關(guān)；職業(yè)滿意度與被調(diào)查留學(xué)生專業(yè)滿意度在0.01的水平上顯著相關(guān)。

四、總結(jié)與討論

（一）專業(yè)對口就業(yè)群體職業(yè)滿意度更高

調(diào)查結(jié)果顯示無論最終是否在與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域就業(yè)，大多數(shù)被調(diào)查者都認(rèn)為留學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)對于自己的職業(yè)發(fā)展有正向促進(jìn)作用。相比于在與專業(yè)相關(guān)性較低的領(lǐng)域就業(yè)，在與專業(yè)相關(guān)性較高領(lǐng)域就業(yè)的留學(xué)生，有更高的比例的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)習(xí)對于自己的職業(yè)發(fā)展有正向促進(jìn)作用。所以，選擇留學(xué)大概率是可以給個(gè)人的職業(yè)發(fā)展帶來“增值效應(yīng)”的，但是要最大化這種增值效應(yīng)，就需要合理的生涯規(guī)劃。

（二）職業(yè)滿意度與專業(yè)對口就業(yè)和專業(yè)滿意度顯著相關(guān)

在留學(xué)前做好專業(yè)選擇，在就業(yè)時(shí)注重專業(yè)對口，對未來職業(yè)發(fā)展十分重要。本研究對于專業(yè)高度滿意，但是對于職業(yè)滿意度一般的情況的具體原因沒有繼續(xù)探究，但是這種特殊個(gè)案的研究對于生涯規(guī)劃是有價(jià)值的，可以在未來的研究中繼續(xù)探索。

（三）生涯規(guī)劃應(yīng)作為留學(xué)生專業(yè)選擇的重要參考

關(guān)于系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教育在幫助留學(xué)生做專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃上，調(diào)查結(jié)果顯示其普及程度仍然不高，但是，接受了系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教育的被調(diào)查者，無論是否最終以“生涯規(guī)劃”為最終選擇專業(yè)和職業(yè)的決策因素，都有比較高的專業(yè)滿意度和職業(yè)滿意度。而在諸多影響留學(xué)生選擇專業(yè)的因素中，個(gè)人興趣和教育背景與申請專業(yè)的契合度是主要被考慮的因素，這也可以為生涯規(guī)劃教師和顧問在授課和提供咨詢服務(wù)時(shí)提供參考。