淺析京津冀協同發展背景下的高職人才培養模式

王巖 賈佳 付倩

（河北交通職業技術學院，河北 石家莊 050035）

一、前言

我國當前在京津冀協同發展的過程中，對高職院校人才培養工作進行了重大的改革，對高職院校發展創造出了非常好的機遇，也在這個過程中遇到了非常多的挑戰。在這樣的背景下，對城市建設及設計具有非常重大的意義，也能在一定程度上促進高職院校的發展。當前京津冀地區發展非常迅速，經濟結構調整非常迅速，對開展城市升級及戰略目標實現，具有非常重要的意義。

二、京津冀協同發展背景下高職院校人才發展的現狀與出現的問題

（一）人才培養方面的現狀。京津冀協同發展為當地的教育發展，可以提供有效的“人才柱石”。與傳統的高等教育相比，現代高等職業教育對人才有著更高的要求，不僅需要理論、學術型的人才，更加需要技術型和人才型的人才。北京和天津地區是我國重要的“智慧高地”，這里擁有超過全國1/4 以上的重點院校和1/2 以上的兩院院士，以及大多數的央企總部和大量的國外金融機構和跨國企業集團總部，各類機構和單位超過40萬家。隨著京津冀協同發展戰略的提出，各種研究單位和機構逐漸進入到河北，為河北輸送了大量的人才。人才是制約河北高等職業教育發展的瓶頸，很多學校因為缺乏高素質對專職教師，對教育發展水平，造成了非常不良的影響。

（二）面臨的問題。高職院校在開展人才培養工作的過程中，存在著如下的問題：首先，相關指導政策缺乏有效地管理，實施效果也難以得到有效的滿足。當前，各種職業法當中還存在著較多的不足，在高職院校管理方面，還需要認真開展指導工作，并需要嚴格按照法律規定實施，但在實際實施的過程中，經常缺乏必要的法律保護。另外，很多高職院校在招生源質量方面不能得到有效地保證，教育長期受到應試教育弊端的影響，很多方面不能自由進行管制，在招生方面需要采用考試的形式，招生期間形成的成績往往是唯一的標準，導致高職院校學生的質量難以得到有效的保證[1]。另外，高職院校的管理理念和教學方式相對落后。很多高職院校還是采用傳統的管理模式，在很多方面還比較老舊，管理方法相對單一。在實際開展教學活動的過程中，不能根據人才實施適當的培養模式，教學手段相對陳舊，學生的綜合素質相對較低，導致學生在學習方面和教育方面存在較多的不足，學生的學習興趣不夠，急需在教學手段和方法上進行創新。

（三）課程設置不夠科學，人才培養不能滿足實際的需要。當前很多高職院校在開展課程設置過程中，理論課程占比過大，實踐課程占比相對較小，學生的教育經常停留在理論層次。另外，公共課程設置時間過長，專業課程設置時間過短。由于公共課程設置時間過長，其擠占了大量的學生實踐時間，對學生實踐能力提升，造成了不良的影響，這是造成企業人才短缺的重要原因之一。

（四）教學方法墨守成規，對開展人才培養工作帶來了較大的限制性。教師的主要作用是傳道、授業、解惑，講學傳道是一種非常直接的方式。然而，隨著社會的不斷發展，如果只是靠課堂講解的方法，往往很難豐富學生的知識，不能讓學生深刻感受到社會的變化，對于學生的思維也存在一定的禁錮性。

（五）由于缺少雙師型教師，難以保證對學生培養的綜合效果。雙師型教師是指那些具有教學能力和工作經驗的復合型人才。例如，很多外語教師的專業能力較強，但在教學過程中不能與其他學科有效結合起來。

三、京津冀發展背景下高職院校對于人才管理培養方面需要采取的加強措施

（一）認真做好政府的引導工作，充分做好人才培養方式的管理。在這個過程中，應該持續做好教育評價工作。對于教育部門來說，其應該能夠不斷提升教育方面評價的客觀性，并能夠在評價方式上不斷進行創新，建立更加完善的評價指標，對參與形式也應該不斷進行創新，加強社會企業與高職院校之間的聯系，其可以依靠多樣性的方式來實現，從而有效彌補傳統人才管理中的不足。另外，還應該充分做好企業合作管理制度的細分工作。高職院校在與企業合作的過程中，應該能夠不斷提升學生學習期間的綜合能力，通過采用該管理方式，能夠有效提升學生的實踐能力，保證學生進入到工作崗位當中的應變能力。對于企業來說，在與企業合作的過程中應該投入足夠的人力和物力、財力，并不斷拓寬合作的范圍。最后，還應該提升技術檢測和生源質量。在高職院校開展教育工作中，教師應該將工作重點放在學生專業技能的培養當中，不斷提升學生的綜合素質，讓學生掌握必要的技能，對學生開展全方位的教學，不斷提升學生的專業素質，讓學生得到全面地發展。在進行實踐創新的基礎上，還應該注重提升生源質量，充分做好高職院校人才培養工作[2]。

（二）改變和創新高職院校教學理念和方法，不斷對高職人才培養進行完善。首先，應該在教學理念上進行不斷的創新。在京津冀協調發展的背景下，其中一個重要的措施就是應該及時扭轉辦學理念，在原有的辦學理念上持續進行創新，積極吸取優秀的教育理念，對高職院校教學理念深化進行改革，為高職院校畢業生后期就業，奠定一個良好的基礎。另外，還應該認真做好教育管理制度的編制工作，為開展教育管理工作，奠定一個良好的基礎。對于當前的教育制度持續不斷進行完善和創新，對于各種招生制度嚴格進行規劃，加強企業和院校之間的合作，不斷提升師資力量，建立更加科學的教育制度。在現有的教育模式上持續進行創新，并能夠根據京津冀發展的實際需要來進行完善。最后，還應該在現有經濟發展的背景下，不斷提升學生的綜合素質，將教育和創業同步進行，在做好學生教育的背景下，充分對各種創業問題進行解決。在實際開展教學工作過程中，應該對傳統的教育理念和教學方式及時進行改革，認真做好學生技能的培養工作，不斷提升學生的綜合素質，在教育方式上持續進行創新，利用強大的師資力量來提升學生的能力。

（三）對課程體系科學進行設置，能夠根據社會需求來進行培養。人才只有在特定的崗位上，才能最大程度地發揮出自身的作用。因此，該開展人才培養工作的過程中，應該能夠與京津冀發展對人才的需要有效結合起來，既要滿足高素質、高技能人才培養的需要，還應該保證培養的目的性和針對性。因此，在實際開展課程設置的過程中，應該和實際情況有效結合起來，合理對相關課時進行分配，加強實踐和專業培養課程。

（四）對教學模式進行有效的創新，不斷提升學生的綜合素質。在京津冀經濟協同發展的過程中，對學生的素質提出了更高的要求，這就需要持續改進教學方法，從而有效滿足社會發展的需要。在教學形式上，應該首先“走下來、走上去”，教師應該能夠走下去充分與學生進行互動，學生也應該積極走上講臺，讓學生對各種實踐問題有深刻地了解，在不斷地實踐過程中，來鍛煉自身的思考和表達能力。在學生教學內容的安排上，也應該采用實踐和理論相結合的形式。學校可以直接聘請企業高管人員參與到實際教學工作當中，并積極開展講座和培訓工作，給學生提供更多的實踐崗位，在持續不斷的實踐活動當中，來學習各種人生哲理，還應該加強對各種技術經驗的積累工作，不斷提升自身的綜合素質。

（五）認真做好教師隊伍的建設工作，認真做好“雙師型”教師的培養工作。雙師型教師是培養高素質、高技能、高質量人才的重要保證。在這個過程中，政府應該進一步加強扶持力度，從政策上，也應該鼓勵高校教師走出去，不斷豐富自身的社會實踐。同時，學校應該聘請企業高管和高級技術工程師多走入學校。政府應該進一步加強相關資金的投入，持續提升教師的薪資待遇，不斷激發他們的學習能力和熱情。學校作為教師培養人才的重要基地，應該充分做好基礎設施建設，鼓勵教師參與到各種實踐活動當中，為開展雙師型培養，提供更好的平臺。

（六）將崗位教學法應用到實際教學過程中。崗位教學法是建立在現代教育體制下和要求下的一種新型教學方法。教師通過對學生布置各種教學任務，在以學生為主體的前提下，由學生通過自己的努力來完成實際的教學。通過對各種任務的執行和演練，不斷提高對各種理論知識的熟悉程度，進一步對各種理論知識進行踐行，提高學生解決問題和組織的能力，有效培養學生的學習興趣。通過崗位教學可以有效對傳統的教學方法進行改革創新，還可以改變傳統教學比較死板的教學氛圍，提高學生的積極性，讓學生主動參與到學習過程中，教學質量和效果得到了比較明顯的提升[3]。

（七）應用型人才的培養。針對工程應用型人才培養中出現的問題，應該根據社會對人才的需要，采取針對性的措施進行整改，力爭培養出社會滿意的人才。首先，應該充分做好訓練平臺建設，不斷培養學生的實踐技能，讓受教者充分開展理論知識的學習，加強對平臺的理解，積極和校企合作開展訓練中心建設，通過校外企業的幫助來建立應用型人才培訓中心，企業也可以定期派人到學校開展技術指導工作，幫助學生解決實際操作中的各種問題，還可以采用分組合作學習的模式，讓學生在學習的過程中學會取長補短，不斷提升他們的操作節能水平，這對培養應用型人才是非常有益的。此外，還應該認真做好學生創新思維培養工作，幫助學生及時發現學習中的各種問題，在今后的社會工作中能夠勇敢面對各種新事物，這可以有效拓展學生的思維，讓學生更快發現其中的問題，并對這些問題及時進行解決。在培訓的過程中，應該讓學生盡量自己操作，能夠熟練使用各種機械儀器，如果在操作中遇到了問題，應該和小組成員一起進行解決，幫助學生掌握先進儀器設備的相關知識，對工程發展動態及時進行關注，隨時掌握世界格局的發展。隨著互聯網時代的到來，各行各業發展非常快速，并與互聯網的聯系越來越密切，在確保工程專業學生學習理論知識的基礎上，還應該開設計算機和外語課程，分析當前互聯網發展的實際情況。

（八）以工作為導向，開展教學工作。以工作過程為導向，就是在實際生產過程中，以生產活動作為支撐，按照實際工作的要求讓學生進行演練操作，有效克服傳統單一理論教學所帶來的各種不足，有效提高學生的工作實踐能力，為學生順利就業適應崗位工作需要，打下一個非常好的基礎。實訓教學是一種以實際技能訓練為主體的教學方式，是各大院校教學的重要組成部分，可以充分提高學生的實際動手能力，可以為學生良好就業，打下一個非常好的基礎。

結語

在京津冀協同發展的背景下，對高職開展人才培養工作提出了更高的要求。針對當前高職人才培養過程中出現的問題，應該引起足夠的重視，認真分析問題發生的原因，然后充分做好創新工作，在教學理念和教學手段上持續進行創新，不斷提升學生的實踐能力，能夠將人才培養與地區發展需求有效結合起來。