融媒體時代地方高校學報角色定位與優化策略

魏 凈

(攀枝花學院 學報編輯部，四川 攀枝花 617000)

1983年，美國伊契爾教授根據美國媒介融合理念提出了“融媒體”這一概念，即通過使用各種媒體，以一種相對較為集中化形態來展示的媒介。融媒體就是實現傳統電視、報刊等形式媒體的融合傳播，媒介融合主要是以數字技術及網絡技術為基礎實現媒體進步和發展的。[1]2019年1月習近平在中共中央政治局第十二次集體學習時講到“運用信息技術革命成果，推動媒體融合向縱深發展……實現宣傳效果的最大化和最優化”[2]。融媒體時代，媒介傳播模式更具時效性、交互性、多維性，拓寬了傳播渠道，豐富了內容和形式，打破時間地域限制，使信息受眾被動地接收轉為主動參與，拓展了傳播內容的覆蓋面，提升了傳播的立體感和時代感。傳統媒介和新興媒介融合已經成為出版業的發展趨勢，地方高校學報應科學理解和把握新傳播格局下新媒介傳播客觀規律，順應時代發展變化，以更好地角色定位適應新媒介傳播的新形勢和新需求。地方高校學報應立足新理念、新技術、新媒介，以互通互融互聯網和智能化數字技術驅動融合發展，用好5G、大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等技術革命成果，實現資源融合，推動學術期刊特色欄目、專題、專刊設置的創新，注重傳播方式、類型、內容、定位等方面的創新，提升傳播效能。地方高校是高等教育體系重要組成部分，地方高校學報是地方高校科研成果的展示平臺。作為地方高校期刊出版的主體，地方高校學報在融媒體時代應將學報發展與網絡充分融合。[3]一方面，將互聯網信息技術應用到地方高校學報發展領域，為地方高校學報角色定位提供技術支持，拓展學報傳播方式、運營模式、欄目設置、角色定位等方面的創新；另一方面，融媒體時代的到來為地方高校學報在期刊策劃、選題與運營，數字出版、傳播與輿論導向，欄目內容設置等方面找準角色定位。[4]如《攀枝花學院學報》設置“文旅康養”專欄，《三峽大學學報》設置“生態水利”“三峽地區地質災害與防治”“三峽地區天然藥物研究”專欄，這些基于學校特色學科、區域特征設置的特色欄目促進了地方高校學報角色定位和特色發展。

一、融媒體時代地方高校學報的顯著特征

(一)編輯出版數字化

地方高校學報的編輯出版要求嚴格執行三審三校制度，在組稿、審稿、校稿、印刷、發行等出版流程中堅持和遵循政治導向性、前瞻性、學術性、特色性等原則，確保學報的出版質量，并能體現學校的專業特色和區域優勢。在融媒體時代，地方高校學報應積極探索與媒體融合的編輯出版途徑，使用5G、AR/VR、人工智能等技術為地方高校學報編輯出版提供技術支撐，推動編輯出版工作向數字化、網絡化、智能化方式轉化[5]；建立網絡采編系統，編輯通過系統進行數據分析，實現采編流程的數字化。地方高校學報在選題策劃方面，通過網絡智能化選題系統，分析選題熱度、關注度、研究現狀及動態，對其學術價值及影響力進行預判。在審稿方面，審稿專家、特約專家、編輯均可通過網絡平臺實現線上無紙化操作，通過平臺即時反饋，提高工作效率。大部分地方高校學報已使用采編平臺，如《河北醫科大學學報》《山西農業大學(自然科學版)》《大連理工大學學報》《南京林業大學學報》《沈陽理工大學學報》《重慶交通大學學報(自然版)》《攀枝花學院學報》等都使用網絡平臺投稿、審稿、校對、發布、發行。

(二)內容呈現方式多樣化

地方高校學報主要依靠傳統紙媒實現科學研究、教學改革、人才培養、學術思想成效的交流與傳播，內容呈現方式以文字為主，[6]也配以圖片、數據、表格對文字內容加以說明，呈現方式單一。融媒體時代，信息思維向產品思維轉向，地方高校學報轉變發展理念，積極探索新出版模式，除紙媒方式外，通過微信公眾平臺、APP、網站等平臺，呈現融文字、圖像、音頻、視頻等多種形式為一體的融媒出版形式，讀者隨時隨地通過移動客戶端進行閱讀，內容更多元化、立體化、直觀化。如《河南工程學院學報》《許昌學院學報》《川北醫學院學報》《浙江科技學院學報》《山東青年政治學院學報》《上海商學院學報》《天津體育學院學報》《綏化學院學報》《齊齊哈爾大學學報》等地方高校學報已開通了微信公眾號，設置文章檢索、過刊瀏覽、投稿指南、期刊簡介、期刊動態等欄目，內容展示以當期學報全刊、目錄、專題為主，呈現方式以文字、圖片、音頻、視頻為主，《上海工程技術大學》網站設有“數字媒體”欄，以新聞、簡介、公告、鏈接等方式展示學報內容，呈現方式多樣。

(三)傳播方式多元化

地方高校學報是學校學術研究和學術交流的重要平臺，在科研成果轉移轉化、教研教改成果展示、產學研交流與合作等方面發揮著重要作用。融媒體時代，地方高校學報應順應融媒體時代的新要求、新需求、新定位，轉變單一傳播方式，打造編輯、媒介、學術平臺等深度融合的傳播新模式。地方高校學報應積極構建與讀者的溝通交流平臺，在微信公眾平臺、網站、微博等平臺上設置留言區、評論區、交流室，使讀者參與學報融媒平臺的建設中，編輯與讀者互動交流，采納讀者提出的意見，建立編輯與讀者友好互動。如《吉林建筑大學學報》微信公眾號發布的2021年第1期目錄，閱讀量≥100；《長江師范學院學報》微信公眾號發布的2021年第1期目錄與當期推薦文章，閱讀量≥500，并在文末配以“二維碼”查看推薦文章方式；《湖北美術學院學報》微信公眾號發布2021年第1期目錄，閱讀量≥1500。當前地方高校學報微信公眾號以期刊目錄或全文發布為主，讀者閱讀量大，但互動交流少。一些地方高校學報在傳播方式上探索“專題+平臺”“特色欄目+渠道”的方式，注重網絡數字平臺傳播方式的應用。如《天津體育學院學報》推出“中國體育——獻禮建黨一百年”專欄；《成都體育學院學報》圍繞“十四五”時期體育學科發展為主題，推出“新時代、新發展、新征程——中國特色體育發展與理論創新”主題論壇。這些期刊通過新媒體平臺的傳播獲得較高的關注度，提高了期刊的傳播力和影響力。

二、融媒體時代地方高校學報的角色定位

(一)學術交流者，呈現學科特色

地方高校學報是科研人員科學研究、學術交流、傳播知識的重要平臺，學校的特色學科是地方高校學報特色欄目設置與調整的依托，學校的國家重點學科、省級重點學科、校級重點建設學科等建設與發展是地方高校學報特色發展的基石[7]。融媒體時代為地方高校學報立足特色學科優勢發展提供了更多可能。地方高校學報應注重角色定位，充分依托學校發展契機和優勢學科建設成果，走專業化、學術性、特色化學報發展之路。學報在通過網絡平臺選題和組稿時，應結合學校學科優勢和重點學科進行特色欄目設置，充分展示學校教學科研成果，應側重學校特色專業基礎知識和科研成果的傳播，統籌推進育人目標與教育教學深度融合，實現學報資源平臺共建共享。如一些地方高校學報的特色欄目設置以本校學科資源作為支撐，擁有一定學術影響力。如《北華大學學報(自然科學版)》的“長白山資源與環境”“冰雪運動”特色欄目，順應“長吉圖開發開放先導區建設”戰略發展，依托全力打造北華大學冰雪學院的優勢，以長白山區域自然資源與環境為熱點進行研究，挖掘學科優勢，提高冰雪產業動力。北京工業大學擁有光學工程、材料學、結構工程3個國家重點學科，《北京工業大學學報(自然科學版)》設置“重大工程防災減災中的巖土本構理論”“垃圾滲濾液處理機理與技術研究”專刊，“齒輪傳動技術”和“微機電系統”專題，“自動化技術”“環境科學與資源利用”和“建筑科學與工程”特色專欄；《遼寧中醫藥大學學報》依托遼寧中醫藥大學針灸推拿學院(養生針灸研究所)設置“針灸推拿”特色欄目。《貴陽學院學報(社會科學版)》以依托陽明學院的優勢學科設置“陽明學研究”特色欄目。這些專刊、專題、專欄的設置呈現了學校的學科優勢，科研成果通過學報微信公眾號、門戶網站、網絡搜索引擎等平臺進行學術傳播，讓讀者第一時間了解學校的學術動態。

(二)地方經濟文化發展促進者，服務區域創新發展

融媒體時代是一種新的社會形態，充分發揮互聯網信息、大數據、云計算技術在社會資源配置中的交互和集成優勢，將融媒體思維深度融合于地方高校學報特色發展中，形成以互聯網為依托條件和實現技術的地方高校學報角色定位。地方高校是地方經濟社會創新發展的重要組成部分，以知識傳播為主，致力于解決地方經濟社會發展中的重大學科技術與現實問題。地方高校學報基于地方歷史沿革、經濟狀況與文化氛圍，孕育了極具地方特色的學術研究團隊與研究資源。地方高校學報依托學校教育教學、科學研究、學術交流及對外合作等優勢，結合地方高校地緣優勢，打造區域學術研究基地，如東北師范大學的吉林省人文社科重點研究基地“東北抗聯與偽滿國資料研究中心”，吉林省重點研究領域基地“偽滿歷史研究基地”，是以中共滿洲省委組織的抗日游擊隊(東北抗日聯軍)為研究對象，依托學校歷史文化學院特色學科優勢，聚集史學專家，對檔案資料、口述資料和國內外相關日文資料進行研究，對于東北抗聯史、偽滿洲國史、抗日戰爭史研究具有重要史學價值。《云南民族大學學報(哲學社會科學版)》立足云南邊疆民族地區多元宗教、多民族、多語言文化特色，設置特色欄目“西南開放的橋頭堡建設”“民族語言瀕危語言研究”“地方史研究”和“宗教研究”，這些欄目的設置為地方文化發展做出了貢獻。

三、融媒體時代地方高校學報發展優化策略

(一)注重數字化出版質量

融媒體時代的本質是“人的智慧+機器的智能”，是一種“數據+人機協同”技術。地方高校學報通過VR/AR、AI、微信公眾平臺呈現等手段產生創新的數字化出版，使出版產品呈現虛擬化、臨場化、數據化等新體驗形式。媒介技術的應用開啟的是技術推動傳統價值理念的轉變，將數字出版立體化的開發與展示，進行多維度的傳播與推廣。“內容為王”“期刊質量”和“期刊裝幀”等方面是地方高校學報數字化出版需注意的問題，內容更加貼近用戶需求且實用性較強的學術文章更受歡迎，網絡平臺傳播效果更好。因此地方高校學報應注重學報欄目策劃，樹立品牌欄目，側重學報裝幀設計，打造學報文化軟實力，提升學報影響力。隨著傳統媒體與新興媒體依托先進技術的快速融合發展，地方高校學報應強化互聯網思維，積極運用微信公眾號等平臺提升地方高校學報影響力，著力打造擁有強大實力和傳播影響力的公眾平臺。微信公眾號具有傳播信息快、宣傳知識廣、用戶群體穩定等特征，越來越多的地方高校學報借助微信公眾號提升自身影響力。地方高校學報微信公眾號應提高其關注度與覆蓋面，增強互動性，提高用戶粘性，關注用戶反饋，傾聽用戶需求，增強用戶參與感，如及時回復用戶留言，引用用戶評論及開展調查活動等；注重用戶關注領域學術論文的推送、前沿成果的發布及投稿鏈接的公布等，增加用戶的閱讀興趣，讓用戶了解平臺的價值；注重開展線下互動活動吸引用戶，如把公眾號二維碼展示到推廣活動現場，鼓勵用戶掃碼關注。

(二)媒介思維

隨著以數據化、智慧化和信息化為主要標志的融媒體時代的到來，數據化、智能化和技能化逐漸成為地方高校學報發展的主流技術，這必然對地方高校學報編輯人員提出更高的要求。地方高校學報要依托學校學科特色，深化產教融合，完善育人機制，培養高端技術技能型編輯人才。

以紙媒為特征的傳統地方高校學報以編輯選題、組稿為主，融媒體基于科學分析與科學算法進行預判，改變了傳統出版內容呈現方式，帶來了技術上變革。媒介思維以“用戶思維”“平臺思維”“迭代思維”和“互聯網思維”等大數據核心思維模式滿足地方高校學報角色定位的需求，科學設計學報編輯平臺，遵循知識傳播規律，提升編輯平臺智能化程度，實現個性化反饋機制，完善頂層設計，提高資源共建共享利用率，在數據采集、數據分析和數據應用等方面給予關鍵技術支撐，并樹立“以人為本”“用戶至上”和“文化塑造”地方高校學報發展理念。

(三)增強知識傳播力

融媒體時代是在大數據、互聯網、云計算等技術發展過程中，將智能技術應用于媒體應用中，具有海量化、交互性、多元化、及時性、傳播性等顯著特征。傳統媒體與新興媒體深度融合，傳統媒體理論與新技術互聯互通、互能共融、共建共享，推動地方高校學報的前瞻性研究和應用。地方高校學報除了注重期刊質量外，還應重視期刊的傳播力，通過智慧場景設置與情境營造，讀者猶如身臨其境般地感受知識的魅力，在沉浸式體驗下接受信息，進行深度閱讀。融媒體時代，地方高校學報需打造一體化、結構化、顆粒化的信息存儲容量大、設計科學規范和使用便捷的知識傳播平臺，實現跨界研究，通過不同學科間理論教學者與實踐應用者之間的深度合作，吸取不同學科或者領域的研究成果和創新思維，發揮互聯網集成、大數據信息處理與分析能力、云計算交互共享優勢，采用復合創新性研究角度，聚集學校特色學科教學核心力量和科研團隊，培養跨界編輯隊伍。地方高校學報通過網絡平臺將專欄、專刊、專題文章進行研究熱點綜述，年度總結或五年、十年總結，發布在年末期刊上，擴大文章被閱讀、下載、轉發、引用與留言的頻率，吸引理論研究者、專業教師、對知識內容感興趣讀者的關注。如《武漢大學學報(哲學社會科學版)》微信公眾號2021年1月4日發布2020年總目錄，其閱讀總量、點贊、留言數明顯多于其他推文。