如何對學生進行初中語文創新教學

姜來啟

（吉林省梨樹縣東河鎮中學，吉林 梨樹 136500）

誠然，對于一個初中生來講，語文它作為一門基礎學科,語文基礎知識的掌握對其他學科的學習起到至關重要的影響。因為語文教學可以培養學生的閱讀、寫作、溝通等能力,更是學生走向社會應具備的基本能力，所以對于我們的教師和學生都應該引起足夠的重視。學習都有其規律可循，語文學習也不論外，這樣在這里提醒我們的學生，在學習中要注意學習的技巧與方法。我們教師就要學習掌握新教育教學課程的動態，跟上時代發展的步伐，不斷進行創新教育。而我們初中語文教學主要是對學生語文素養的培養,這些素養需要學生在思想道德方面、身體素質方面、科學文化方面等方面打好基礎,這對學生創新意識和創新能力的培養至關重要，切不可掉以輕心，要引起全社會都要重視，才能保證我們的初中語文創新教育的順利進行。

一、要搞好初中語文創新教學，就要在課堂上突出學生的主體地位,著重培養學生的創新意識

再看我們的傳統語文教學，大都是以教師為主體,在課堂上，到處都呈現出我們的可愛的教師，不厭其煩，喋喋不休，在課堂上不停地講解,始終讓我們的學生圍繞他的指揮棒轉，弄得學生昏昏然，飄飄然，頭腦發脹，眼發旋，其結果是事倍功半，多做了不少無用功，浪費了多少大好時光啊！沒有給學生留出足夠的消化時間,來了一個本末倒置，到底老師是課堂的主人，還是學生是課堂上的主人？再來探究其根源，我們的教師的所作所為，傳統語文教學方式無非是是為了迎接考試而開展的課堂教學而已，而采取的灌輸式的教條主義教學。這樣就無法有效激發學生的創新意識與思想,而學生受傳統教學方式的影響下,形成一種慣性思維活動。對于我們教師在語文學習的課堂上提出的各種問題,學生也會按部就班地按照我們教師的引導來回答問題,這樣對學生思維能力的開拓有一定的影響。要培養學生的創新意識,就要在課堂上，突出學生的學習主體地位,打破傳統的語文教學方式,在我們的語文教育教學過程中進行大膽創新,不斷挖掘學生的創新潛能,讓學生真正成為課堂學習的主人，用新的教學理念來進行教學，以此來激發學生的創新意識。

我們教師要達此目的，就要想方設法來為學生創設和諧的教學氛圍,做到平等、民主，讓每個學生都成為課堂學習的主人，這是我們要去做的事情。

首先,我們教師在整個語文教育教學的過程中,學生應是整個教學的主體,而我們教師應充分尊重學生的想法,應該站在學生的角度去考慮問題,還要加強與學生的溝通。過去，在傳統語文教學中,很多學生會對教師產生懼怕心理,甚至不敢與教師主動說話,更別說提問題,這就是我們教師在教學中的短板。在新的課改理念下，我們教師應與學生保持平等關系,要主動與學生交流,營造良好的和諧的氛圍,能夠讓學生主動與教師交往,做到平等、民主。創新教育的實施還需要我們學校和全體師生的共同努力,要改革過去傳統的教學方式,讓學生自主發展，使得我們的學生真正成為課堂學習的主人，給我們可愛的學生營造一個自主創新的學習環境。新時代的發展使現代化信息也逐步應用到教學領域中，我們教師可以利用多媒體教學方式為學生創造一個良好的教學氛圍,進一步增強教師與學生間的交流互動。

其次，我們教師在自己語文課的教育教學過程中，要努力來為學生營造語文創新環境,鼓勵學生積極創新，以此來增強學生的創新意識。其實，環境的影響對學生的學習十分重要。這就需要我們教師在進行創新教育時,可以嘗試為學生營造語文創新環境,鼓勵學生積極創新。在我們的語文教學課堂上,對所要講解的知識內容,可以適當地營造一下氛圍,把教室布置得更具有文學色彩,為學生制造一些身臨其境的感覺,讓學生從心靈上感受到語文的魅力。在課堂之外也要組織學生進行集體活動,讓學生聚集到室外共同看書、高聲朗誦,也可以設置一些游戲,開展一些體育活動，讓學生成語接龍或舉辦一場辯論比賽,調動學生學習語文的積極性,讓學生在娛樂中體會到文化的魅力，在快樂中不知不覺地語文知識水平就得到了提高，這樣也就大大地提高學生語文素養，同時也培養了學生創新能力。我們做教師的何樂而不為呢？

再有，我們教師還可以根據具體的教學實際情況，來激發學生的創新能力。其實，語文是最接地氣的，更是最接近生活的一門課程,它涉及的內容也較為豐富,如果只要我們的教學方法得當，就一定能夠深受學生的喜愛。如今隨著新教育改革的實施,傳統的語文教學方法已不再適用于當前課堂的教學了。而新教育理念所提倡的教學方法是將學生作為整個課堂教學的主體,讓學生充分發揮想象,大膽創新思想,采取一些情境教學的方式活躍課堂氛圍。在自主、合作、探究模式下，進行課堂教學時要充分考慮學生的想法,要與學生進行互動交流,而不是通過教師一味的講解,教師應注意學生接受知識的能力,積極鼓勵學生發言,課堂上多提問,根據實情激發學生創新,力求將語文課堂打造成是學生自主學習的天堂。

二、要搞好初中語文創新教學，就要在課堂上將創新教育融入到教學中,摒棄傳統的教學方法

誠然，傳統的語文教學模式單一，古板，乏味，大多數是我們教師在講臺上獨自講解,我們教師占據整個課堂時間，而我們的學生在課堂上只能是被動地接受學習,而對于心中的疑問或想法也無法真實地表達出來,可見，這種教學方法對學生而言是多么被動的,也使學生形成一種被動學習的狀態,這樣不利于語文知識的學習。在語文內容的講解上,我們教師基本是采用一套固定的模式進行語文教學,單調乏味，沒有一點新鮮感，這樣的課堂也對學生而言，一點吸引力都沒有，這對學生創新能力的培養沒有好處,從而對學生寫作、理解等能力，也產生一定的影響。因此,我們語文教師要在今后的教學時將創新教育融入到教學中,摒棄傳統的教學方法是當前語文教學方式的重中之重。不能再穿新鞋走老路，還不能從傳統教育教學的方式中解脫出來，這樣的話，就會重蹈覆轍，被時代的發展所淘汰，不可救藥的。

首先，我們教師在自己的教育教學過程中，要做到調動學生的興趣,開啟創新的知識大門，引領學生走進知識的殿堂，去摘取知識殿堂的桂冠。

毋庸置疑，我們的學生對語文學習是否感興趣,主要取決于教師的能力,我們教師在課堂上應充分調動學生學習語文的興趣,讓學生主動學習語文,并對語文產生一定的興趣,這樣才能進一步激發學生的創新意識。事實上，任何一門學科都需要學生對此產生興趣,如果學生對語文學習沒有足夠的興趣,他在課堂上也會表現得無趣。所以,調動學生的興趣是開展創新大門的基本途徑?？鬃诱f得好“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！蔽覀兘處煵粌H要讓學生成為“好之者”，還成為“樂之者”。這樣我們的教育教學才算達到了目的，才算成功！

其次，我們教師在自己的教育教學過程中，要做到注重人文性在語文教學的重要性,為學生提供創新的原動力，為我們的國家培育出適應現代化社會創新思維合格人才。其實，我們語文教學過程的主目標是實現學生人格健全,培養學生的創新品格對學生人生觀、生活態度以及人格修養等形成十分重要。這些品格的形成有助于學生語文學習的創新意識。在初中語文教學內容中,經常會有一些名人故事、好人好事以及一些科學創新成功人士的經典案例,這些案例的講解對學生是一種激勵,我們教師可以利用這些教材內容鼓勵學生努力學習,探索語文文化獨特的魅力。塑造適應社會發展的新型人才，使得我們的事業后繼有人，興旺發達，永遠立于不敗之地，永遠屹立世界的東方，成世界巨人，不在受人欺負和壓迫。

再有，我們教師要在自己的教育教學過程中，努力為學生傳授好知識,為創新打下基礎，為國家培養出更多的新型合格人才。我們家愛學過程中的創新活動不是任何學生都能完成的,它需要學生積累大量的知識。任何一項事物的發明都需要一定的科學知識與原理,因此,在我們的生活中,引導學生進行仔細觀察,很多的發明都會應用到相關的知識體系,我們教師在為學生傳授知識的同時,也是為學生的創新打下基礎。除此此外,對知識的理解與掌握是語文教學的根本目的,簡單的傳授知識并不能讓學生完全的掌握,所以,我們教師在進行語文教學時應注意給學生充分消化和思考的時間,只有通過不斷的思考，才能形成創新思想。只有在形成創新思維基礎上，才能成為適應社會的新型人才。

三、要搞好初中語文創新教學，我們的教師就要認真備課,力求創新，走創新之路

事實上，隨著信息社會的不斷發展,網絡的應用也給教師的教學帶來了一定的便利。我們教師可以利用網絡技術查找資料,我們教師的備課環節可以通過網絡來完成。這是過去我們教師連想都不敢想的事，所以，我們要充分利用這教學資源，以來武裝自己，接觸新事物，研究新課題。過去，我們教師備課只能依靠自己的知識積累與經驗來設計每節課的課堂教學內容,現在,我們教師，只要在電腦上，動動手指，打打鍵盤，各種教學資料應有盡有，任你選擇。查找一些能吸引學生眼球的課堂內容,然后根據教材設計教學方案。這種方案的設計要考慮學生對知識能力的掌握情況、學習的過程以及情感態度價值能否接受等因素,這樣有針對性的教案設計對學生的語文學習十分重要。除此之外，我們教師還要不僅僅滿足于這些，還用信息社會網絡資源來武裝自己，更新舊的知識結構，只有自己的知識豐富，視野開闊了，水平提高了，才能高屋建瓴，水到渠成。我們才有做好一個合格教師的資格，才不誤人子弟，做到問心無愧，對得起黨和人的培養，讓我們的生命煥發出青春的活力，為我們的國家貢獻出我們的力量！