淺析微課程下機電專業實踐教學的實效性

陳悅 李曉寒

（鄭州城軌交通中等專業學校，河南 鄭州 450000）

微課有著直觀性強、內容精煉以及方便操作等特點，將其滲入到教學中來，能夠進一步簡化學生的認知難度，保證他們的學習收益，現如今隨著職業教育改革的深入推進，教育信息化已經成為教育的重要改革趨勢。在此背景下，微課被廣泛應用于中職教育中來，并有力地推動了各專業教學效果的提升，而這也為中機電類專業實踐教學提供了良好的發展啟示。相比于傳統的學習模式，混合式教學模式有其獨特的優勢，將混合式教學模式運用于機電專業課堂，不僅能順應時代發展，而且能引起學生學習興趣，深化學生對知識的理解。有利于加快職業教育教學改革速度。當代人才不僅要具有較高的學習能力，更要具有較強的創新能力與創業能力。因此，在新時期，積極引入微課技術對于中職機電專業實踐教學的現代化改革與發展意義頗深。

一、分析機電專業實踐教學的重要性

一是有效的解決就業問題，在現如今我國教育領域中，所流傳的一句話便是畢業即失業，多數學生在畢業之后因為自身經驗不足，認知存在不夠，然而無法找到與自己相匹配的崗位，從而直接失業。并且我國很多企業在招聘人才時，也會適當地考慮到學歷。對于職業院校畢業的學生，甚至會持有一定的輕視態度。而這也加劇了學生就業難度。但是培養學生的創新創業能力卻能夠很好地解決了這一問題。其次能夠提高學校自身的綜合能力，在實際進行教育的過程中，由于機電專業存在時間相對比較長，并且越來越普遍，一部分院校雖然在專業課程中融入微課教育方式，但是由于和專業課程之間存在較為明顯的脫離情況，所以并不利于學生發展。但是如果學校能夠將微課教育有效的融入到其中，積極融入到專業體系中，就能更好的輔助教師形成良好的教育思想，打造出全新的教育模式，這樣才能在一定程度上滿足學生的實際發展需要，在無形中提高自身綜合實力。

二、分析微課程下機電專業實踐教學的實效性措施

（一）做好課前設計和促進認知

凡事預則立不可預則廢，針對于機電專業類的實踐教學工作而言，課前預習是一項十分重要的內容，一個科學有效的預習不僅能全面提高學生自身課堂學習把握性和針對性以及有效性，而且還能有效鍛煉學生的自學能力。但是，我們也能看到，以往的機電實踐教學預習環節往往存在缺失情況，這顯然不利于后續教學。對此，教師不妨將視角放在微課上，將其滲入到預習環節中來，為后續教學的良好推進奠基。比如在講解“柴油發電機組成”方面知識時，教師可以結合教學實際內容，并且通過結合網絡視聽資源，科學設計本章節的預習微課內容，其中內容主要如下所示：一是結構組成。主要通過照片以及3D 動畫模型等方式，使其充分展現出柴油發電機組的組成部分，讓學生明白其是由柴油機、三相交流同步發電機以及控制屏組成。同時，結合3D 模型拆分來向學生展示各部分的具體結構，如控制屏中包括有控制裝置、自動檢測裝置以及保護裝置等。二是型號含義。主要通過對應圖片的方式展示型號含義的實際內容，其中最為主要的是數字和符號的方面含義表達：T（TF）、TF 與1F。讓學生能夠對缺位、自激恒壓、容量、極數、磁極數、可控相復勵以及不可控相復勵等形成一定認知。同時，也要設計一些舉例問題，指引學生加以練習。通過采取以上的方式對微課設計內容進行預習，可以更好地讓學生能夠對相關的知識點形成科學有效的把握，為提高微課的應用有效性奠定出相應的基礎，教師主要通過結合結構組成以及型號編制和型號含義等方面的講述知識點，設計預習“任務單”，學生需要在觀摩完預習微課之后，填寫相應的任務單，然后回傳給教師，這樣便能夠讓學生把握要點并清楚自身的疑惑點，進而在實訓教學中進行更為高效和更具有針對性的學習，通過采取合理的措施不斷優化整體教學效果。

（二）合理地進行課堂中應用，實現翻轉

針對于微課而言，在機電專業實踐教學的主要效能體現在翻轉課堂構建方面，具體來說，主要是進行翻轉式實踐教學工作，通過預設實踐任務內容，積極指導學生自主學習和實踐，從而解放其創造性和動手意識，讓他們能夠在學中做、在做中學，最終實現提高其專業實踐能力的目標。而翻轉式教學通過以下幾個步驟開展：一是對學生進行合理分組。對于教師來說，要秉承著異組同質和同組異質的實際原則，在此基礎上建立起多個機電小組。二是對任務進行布置。主要通過結合實訓教學內容，科學合理布置相關的微課反轉實踐任務，通過結合微課方式進行合理觀摩，運用拆卸工具。三是展示微課，對微課中的相關內容進行展示，使其能夠充分體現出教學工作的實際情況，為學生日后學習提供出相應的保障，所以在實際教學中要引起足夠的重視。

（三）做好課后滲透及提高整體效果

通過諸多實踐得出，一個良好的教學效果并不是源于科學有效的課堂教學工作，課后的復習和練習環節同樣起著十分重要的作用，以往的機電類專業實訓教學工作中，課后復習和練習環節多數都是根據枯燥的作業和實踐作為主要的內容，這對于自學習慣差的中職生來說是很難奏效的。對此，教師可立足新的時代教育形式，將微課與課后復習和練習環節進行融合，以個性化的課后復習、練習來助力實踐教學效果的提升。例如，在講授完“發動機安裝”的知識點時，教師可設計具有歸納總結性質的微課。其中可包括以下幾個層面知識點：一是對安裝的要點進行合理的總結。通過充分的結合實際的操作視頻，對其技術要點進行合理展示。首先活塞以及曲軸軸瓦、連桿軸瓦等相關的部件需要進行機油涂抹工作，在活塞裝配前，必須要對其連桿螺栓進行套膠管理工作，同時實際進行安放曲軸軸承蓋的過程中，要保證安裝順序的更加準確，安裝追推墊片的過程中，要保證方向能夠正確進行，擰緊曲軸蓋螺栓時要保證順序正確；裝配完成后應當對機械進行統一檢查，如通過轉動曲軸來判定其是否靈活。其次氣缸蓋的裝配。整個裝配過程應當秉承對角線裝配、由內而外裝配的原則，并且要分兩次擰緊相應的螺栓；對于缸蓋螺栓以及挺柱應當進行合理放置，尤其是在挺柱安裝前應當運用潤滑劑對其進行潤滑處理。最后配氣結構的裝配工作。在實際進行裝配凸輪軸的時候，要嚴格根據維修手冊的相關標準以及要求合理進行，特別是情節和潤滑位置處理要引起足夠重視，同時整個裝配的過程中，還要做到正時表計和對其安裝處理，配氣結構裝配完畢后應當對機械進行檢查處理。二是做好工具的使用要點總結。結合具體安裝項目合理地進行工具選擇和使用，同時還要對注意事項引起高度重視。通過采取微課的設計方式，可以不斷發揮出微課在各個實訓環節中的促進效能，使學生能夠進一步內化自身認知，保證實踐教學實效。

（四）建立起完善平臺促進延伸教學

1.合理搭建資源平臺

在實際進行教學的過程中，教師通過建立起釘釘群和微信群以及QQ群等平臺作為實際依托，建立機電實訓微課資源庫，將其章節微課內容上傳到其中，讓學生能夠不限地點、時間地進行學習。同時，專業教師還可將微課平臺作為教育依托，進行多樣化課后實踐指導。

2.合理的布置實踐作業

結合教學實際內容，在微課中布置相關的實訓作業，積極的引導學生在課后利用實訓基地進行發動機安裝合作實踐練習，要求學生可以在這個過程中做好關鍵點的把控，并且可讓他們通過微視頻錄制的方式來生產練習成果。

3.做好作品甄選展示

對于學生實踐練習作品而言，教師可以對其進行集中分析，挑出一些優秀的作品，集中展示在平臺上面，這樣可以營造出一種積極實踐和不斷創新以及相互競爭的學習氛圍，讓實踐教學效果得到進一步提升。

4.做好聯系經驗交流

教師要圍繞微課平臺，和學生展開微課內容的交流或知識點互動工作，比如和學生聊一聊發動機維修手冊中的關鍵知識點和常用的拆卸工具以及使用技巧、發動機拆裝流程等等，并且借這個機會去掌握學生的學習難點，之后教師一方面可以采用網上鏈接輔導方式為學生進行解答，另一方面對于那些共性化的問題，教師可以將其放到實際課堂中進行解答講述。如此一來，能夠更好地發揮微課的教育促進效能，有效消除學生疑問，最終提高實踐教學的有效性。

總結：總之，將微課滲入到機電類專業實踐教學中來有著諸多現實意義，專業教師還需秉承創新化與現代化的教學觀念，以微課為依托，微課的運用能夠幫助教師建立起一個具有翻轉性質的課堂，進而在真正意義上將學生推至教學主位，為他們提供更多思維交流、實踐動手和學習創新的空間，促使其知識運用、思維交流、創新實踐以及處理問題等能力均得到充分培養。同時對實踐教學模式和環節加以革新，切實提高專業實踐教學的趣味性、科學性與有效性，從而促使學生專業能力得到有力培養，為他們在未來取得更高層次發展打下堅實基礎。