紅色經典音樂融入高校美育的路徑與策略

易雪林

（荊州職業技術學院，湖北 荊州 434200）

前言：習總書記在十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！秉h和國家高度重視美育工作，正是因為美育是學生核心素養的重要元素，是繼承和弘揚中華優秀傳統文化、培養社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要載體。

“美育作為國家的教育方針是落實立德樹人根本任務的主要抓手，也是發展素質教育的重要途徑和內容?！奔t色經典音樂具有高度的思想內涵與教學價值，將其合理地融入到高校美育之中乃是順應美育發展的趨勢。

一、美育的含義

美育是指審美主體在審美實踐中，受美體或美體中的某一質素感染熏陶，從而在思想上發生了作用，在潛移默化中樹立正確的審美觀，培養較好的審美能力，從而構建完善的審美心理結構，形成自覺發現美、創造美、感受美、傳導美的意識和能力，最終使人格得以完善的過程。但需要注意的是，首先，審美教育不只是藝術教育，還包括自然美、行為美等美的辨別。其次，也不能將審美教育歸納為情感教育，美育的最終目的是培養人的完善人格。最后，美育不是可有可無的輔助性教育，雖與智育、德育、勞育和體育關系密切，卻始終未能得到同等重視，因此，美育只有作為一個獨立學科，建立完善學科體系才能更好發揮其效果。

二、紅色經典音樂的基本概述

紅色經典屬于獨特文藝現象，在中國特色社會主義文化生活中產生，具有一定時代特性。在20 世紀80 年代的早期，紅色經典被用來指稱文革中的樣板戲，隨著中國社會的發展，紅色經典含義開始泛化。到90年代以后，紅色經典主要指一些典范性作品，這些作品能夠對工農兵生活與社會政治運動進行反映，具有美術、音樂與文學等多種表現形式。而紅色經典音樂內涵與紅色經典內涵之間存在一定屬種關系，主要指音樂層面的典范性作品，這些作品具有民族精神與愛國主義精神，能夠對中國共產黨領導人民進行民族獨立、民族解放與民族富強進行有效反映，屬于時代頌歌，具有鮮明的政治性、階級性、革命性，并具有教育意義與感染力。

三、紅色經典音樂融入高校美育的價值

（一）堅定學生理想信念

紅色經典音樂對大學生思想政治教育的助推作用，體現在紅色經典音樂能夠幫助大學生堅定自身理想信念。當代大學生堅定理想信念主要指，對共產主義崇高理想的堅定，對現代化社會主義建設信心的堅定，對馬克思主義信仰的堅定。當學生在學唱和傳唱紅色經典音樂過程中，叩擊心靈，產生共鳴，從簡潔樸素的歌詞中感受鮮明強烈的愛國熱情，在豪邁、激昂、熱情的旋律中感受鮮明、強烈的愛國熱情。例如，《把一切獻給黨》、《紅梅贊》、《松花江上》等紅色經典音樂歌曲，能夠使大學生充分了解革命先烈的革命精神與民族精神，在歌曲欣賞與演唱過程中，振奮自身精神，增強學生信心，使學生能夠以更飽滿的熱情進行學習與生活，潛移默化地推動學生堅定自身理想信念。

（二）激發學生愛國情懷

大學生作為我國優秀青年，需要對自身肩負的使命進行充分認識，重視自身振興中華的責任義務，需要其借助強烈責任感對義務進行有效履行。大學生愛國主義精髓指學生能夠從身邊小事做起，主動自覺地對民族尊嚴與國家利益進行維護，體現大學生愛國主義情懷。當代大學生的愛國之情與報國之志，是民族發展與國家富強的重要基礎。而紅色經典音樂在高校思想政治教育工作中的融入，能夠引發大學生回顧革命歷史，鼓舞學生斗志，使學生精神境界實現提升，培養其民族自信心與自尊心。因此，紅色經典音樂對于大學生思想政治教育工作而言，具有激發學生愛國情懷的重要推動作用。例如，《祖國頌》、《我的祖國》等紅色經典音樂歌曲，可以在高校思想政治教育工作中有效激發學生愛國主義情懷。

（三）鑄就學生民族精神

當代大學生受成長環境影響，更注重個人小利，對于民族大義不夠重視，高校思想政治教育工作極需重視這一問題，在教育工作中積極融入紅色經典音樂，幫助大學生重鑄我國優秀民族精神。紅色經典音樂助推大學生重鑄民族精神，體現在以歌曲形式在大學生群體之間弘揚愛國主義精神，培養大學生愛好和平、自強不息與勤勞勇敢的精神，并引導其將這些精神有效轉化成實踐行為，使其具有足夠的現實動力。例如，紅色經典音樂《黃河頌》歌曲，將其融入高校思政教育工作，可以使學生充分體會我國五千年華夏文明歷史與革命奮斗史，幫助大學生鑄就勤勞勇敢這一民族精神?；蛘咭浴豆唾潯方浀浼t色歌曲，鑄就大學生孔繁森精神，使其借助這一民族精神更好地服務社會與報效祖國，增強學生民族責任感，有利于學生思政素養得到全面發展。

（四）樹立正確的人生觀、價值觀

紅色經典音樂在美育的實施過程中可以幫助當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發其愛國主義情懷。紅色經典音樂是對過往與當下社會發展進程的承載與描述，是一系列的革命實踐活動，具有積極健康的文化價值；是引領時代，帶動社會進步思想與意識的最先進的音樂文化，是一種時代的先進符號。中國政法大學副教授黃東認為“紅色基因是一種為著國家富強、民族復興、人類解放的使命感；是不怕艱難、勇于挑戰、反對壓迫的精神狀態；是忠誠于黨、組織、制度、事業的一種忠誠態度；是與自身的惰性斗爭，與敵對的因素斗爭，與不合理的結構斗爭的一種斗爭態度”。那么紅色經典音樂作為紅色基因的內容，必然也具有紅色基因這些典型性特征。因而，紅色經典音樂在美育中的實施，必然可以幫助當代大學生樹立正確的人生觀與價值觀。

四、紅色經典音樂融入高校美育的路徑與策略

美育，有時也叫美感教育，是以審美方式進行的一種教育，有著形象性、情感性、愉悅性的典型特征。也正是根據紅色經典音樂以及美育本身的特征，進而探討其教育的路徑與策略。

（一）紅色經典音樂融入高校美育的路徑

“有學者認為，為了提升紅色教育的有效性，就需要實施一種具有課堂融入、文化感染、網絡滲透、實踐體驗等形式的系統、完備的教學模式”。那么紅色經典音樂作為美育的重要內容，在美育實施的過程中也必然會形成一種系統、完備、科學的教學模式，其在具體實施的路徑中主要采取講授式、音像式與參與式等方式。

首先是講授式教學，即是以教師面向學生有目的、有計劃地講授所需要的知識為主，這一過程的主導性在于老師。這是一種傳統的并且適應于任何學科的教育教學方式，也是任何學科教學中所必不可少的教學方式。但這并不表示任何一門課程的講授都是同一種方式，每一門課程都有其不同的特色，因此在講授的過程中也必然突顯出“因課而異”的特征。如上所述，美育實施的主要手段是藝術教育，而藝術教育的重要部分并不在于傳授技術和知識，而在于使其與自然、社會形成一定的審美關系。但這并不是說知識不重要，只是所強調的最終結果不在于知識。那么如何形成審美關系？其實質還是在于獲取一定的知識結構，而后在此基礎上才能得以形成。作為一種最基本的教學方式，講授式教學以老師作為主體，學生作為接收者，可以在有限的時間內，迅速大量地傳授與紅色經典音樂相關的知識。學生們可以獲得紅色經典音樂中所承載的歷史，感悟先輩們為國家、為民族所體現出的堅定信念、高尚人格以及強烈的愛國主義精神，幫助學生們樹立良好正確的人生觀與價值觀。但是，講授式教學法是有其不足的，主要體現在沒有以學生為主體，教學過程中往往會顯得單調、枯燥。因而還需要其他的教學路徑來予以補充。

其次是音像式教學，即在教學過程中根據教學內容的實際需要，而采用的以音頻與視頻相結合或者具有形象性的課件為技術手段的教學方式。隨著現代科學技術的發展、教室多媒體的普及與健全，在當下的課堂教學中，這種方式已然成為必不可少的教學方式之一。音樂本身就是一種聽覺藝術，它也需要我們從音樂的本體結構去解讀它。音像式教學法的使用，使得在教學過程中，學生們可以憑借音樂與視頻的結合，更直觀地感受到紅色經典音樂的內涵與價值，在潛移默化中構建自己的審美意識，提升自身的審美情趣，識別藝術審美中的假丑惡與真善美。比如將電影《聶耳》用作我們美育課堂的素材，除了可以直觀地感受到聶耳本人的堅定信念、強烈的愛國主義情懷之外，還可以深刻地體會到紅色經典音樂的歷史魅力。

再次是參與式教學，即在教學過程中以學生為主體，使學生親身參與到紅色美育的實體之中，進而可以親身體驗、親身實踐，讓人身臨其境，感受紅色經典音樂的內涵。在美育的實施過程中，參與式教學是最為直接有效的教育方式，它更多的是以學生為主體，有利于培養學生的創新精神、獨立思考的能力以及解決實際問題的能力。某學校主創作的音樂舞蹈史詩《井岡山》就是完全由學生參與演出的。該劇目主要是以井岡山斗爭時期的內容為主，深刻地表達了先輩們堅定的理想信念與革命精神，以及在為新中國成立的道路上所做出的大無畏的犧牲精神。無論是劇情還是音樂，參與者都在實際情景中得到了深刻的體會。該劇目每一次的演出都使得眾多觀眾潸然淚下。無論是參與劇目的學生還是作為觀眾觀看的學生，即使是在畢業離校之后，也仍然對該劇目中所體現的劇情、音樂以及它們之間的關系歷歷在目。因而，參與式的教學方式極大地豐富與完善了美育的實施手段，完善了美育的教學體系。

又如《紅燈記》中的經典唱段《渾身是膽雄赳赳》。劇中李玉和自知此次付鳩山之宴兇多吉少，所以喝下了李奶奶的餞行酒，李玉和借酒表達了自己堅定的革命信念，同時也隱晦地提醒李鐵梅對聯絡站的工作要時刻小心。當美學課堂中多次出現紅色經典音樂作品的案例時，潛移默化的美育教育就生成了。

（二）紅色經典音樂融入高校美育的策略

紅色經典音樂作為美育實施的內容，我們必須要從思想上深刻地認識到其在美育實踐中的教育價值，實現其優勢創新。

首先要對紅色經典音樂進行分類、整合，使其具有條理化與目標性，然后應用于美育之中。紅色經典音樂是一個大的概念，其內部包含眾多的音樂體裁，如紅色歌曲、歌劇、舞劇、交響樂以及其他器樂曲?！皩t色音樂體裁形式的梳理與討論是為了更好地研究與細化，并且使其更加具有目標性。”在美育的實施過程中對于不同的體裁應相對地采取不同的教學方式，從而使其在實施的過程中更具效率化，也更易被人們接受。

其次要對紅色經典音樂進行挖掘、提煉，構建具有時代特色的美育內容。紅色經典音樂是時代的文化，在不同的時期都有著優秀經典的音樂，這些音樂雖然多數都已被發掘出來，但仍然還有很多亟待大家的挖掘。即使是已經存在或整理出的音樂，我們也要對其進行提煉與歸納，進而使其適應時代的需求，構建具有時代特色的美育內容。

結束語：

藝術教育是美育實施的重要途徑。因此，將紅色經典音樂作為美育的教學內容在美育中進行實踐，既符合藝術本體特征的教學，也符合時代所需的美育內容?？傊?，紅色經典音樂融入高校美育有著深刻的價值與意義。