新時代愛國主義教育全方位融入高職高專思政教學(xué)研究
——以川南幼專為例

胡萍

（川南幼兒師范高等專科學(xué)校，四川 隆昌 642150）

“我和我的祖國，一刻也不能分割”，歌詞中濃濃的愛國情愫，唱出了十四億中華兒女的赤子心聲，激昂了十四億中華兒女的家國情懷，擦亮了十四億中華兒女的精神底色。

愛國主義是大德大情懷，是“立德之源、立功之本。”自古以來，愛國主義就流淌在我們的血脈中，綿延不絕；古往今來，多少仁人志士滿懷愛國主義情懷，不畏艱險，創(chuàng)造了一個個彪炳史冊的人間奇跡。愛國主義從來都是鼓舞人心的旗幟，是人民共同的精神支柱，是中華民族生生不息的不竭動力，是國家代代相傳的精神追求。高高飄揚的愛國主義旗幟，會永遠激勵著中華兒女自強不息、不懈奮斗。

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，要把愛國主義教育融入貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。作為思政課教師，我們要充分利用思政課的學(xué)科優(yōu)勢，開展愛國主義教育，滋養(yǎng)愛國心、厚植愛國情，讓青春的奮斗在復(fù)興偉業(yè)中閃光。

如何將新時代愛國主義教育全方位融入高職高專思政教學(xué)中，結(jié)合自身教學(xué)實踐和體會，我有以下的一些看法和思考。

一、以德立身，讓有信仰的人講信仰

教育大計，教師為本。為加強思政課教師隊伍建設(shè)，習(xí)總書記提出了“六個要”標準，這是繼“四有老師”期許之后的又一要求，這也是我們素質(zhì)提升的方向。

“傳道者自己首先要明道、信道。”育人者要先受教育。教師承載著“塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”，就需要把思想政治上受教育擺在首位，堅定四個自信、做到兩個維護，自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷加強自身的政治素質(zhì)、理論水平、道德修養(yǎng)。培育學(xué)生的愛國情懷，要從上好每一節(jié)思政課開始。堅持正確的政治方向和教育導(dǎo)向，保持對錯誤思潮的警覺并敢于亮劍，倡導(dǎo)主流價值觀、傳播正能量，用自身深厚的家國情懷、高尚的道德情操，以身垂范，從而加強思想教育的引領(lǐng)。

思政課教師肩負立德樹人重任，因此要自覺對學(xué)習(xí)總書記提出的六個方面的新要求，“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，知行合一、不忘初心。

青年教師是學(xué)校的后備力量，是學(xué)校教師隊伍中的重要組成部分，作為思政教學(xué)戰(zhàn)線上的一員老兵，我非常關(guān)注青年教師的發(fā)展，多次擔(dān)任指導(dǎo)教師，結(jié)對幫扶，盡心助長新人；同時年輕教師帶來了全新理念、先進教學(xué)技能，帶來了生機活力,我也虛心向他們學(xué)習(xí)，實現(xiàn)互助雙贏。在學(xué)校、部門的指導(dǎo)下，概論教研室和名師工作室健全集體備課、聽評課、示范課、匯報課等制度，通過引領(lǐng)示范、團隊協(xié)作、交流互鑒等方式，齊心協(xié)力共同打造高素質(zhì)專業(yè)化的“四有”教師隊伍，讓有信仰的人講信仰，努力“培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”

二、鑄魂育人，突出愛國主義教學(xué)內(nèi)容

用愛國主義鑄魂育人，就要在教學(xué)中突出愛國主義教育方面的內(nèi)容。《概論》課程本身就是一曲流淌著愛國主義的贊歌，它一頁一頁翻開了中國民族從站起來到富起來進而強起來的波瀾壯闊的歷史篇章。在教學(xué)中，我整合教材內(nèi)容，聯(lián)系新舊知識，提煉愛國主義因素，突出愛國主義教學(xué)內(nèi)容，串連起愛國主義鮮亮的色彩。

在“堅持一國兩制，推進祖國統(tǒng)一”的教學(xué)中，我們回顧歷史，體會中華民族的歷史之痛。中國共產(chǎn)黨以大無畏的勇氣和魄力，矢志不渝推進祖國統(tǒng)一。從毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命者的殷殷期盼，到鄧小平的“一國兩制”構(gòu)想，到香港、澳門的平穩(wěn)回歸、穩(wěn)定發(fā)展，再到習(xí)總書記的“六個任何”錚錚誓言，軍艦軍機“繞島巡航”，無不體現(xiàn)著黨和國家堅決捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一的堅定意志和強大能力。在授課的同時，加入周恩來總理逝世時依然心系臺灣的案例，在講到總理的骨灰最后一夜停放在人民大會堂的臺灣廳，最后一捧骨灰撒在黃河入海口的深刻含意時，我哽咽了，學(xué)生的眼中也滿含淚水，他們從心底深切感受到周總理為國為民的鞠躬盡瘁，感受到前輩們對國家對民族的大愛，引發(fā)了情感的共鳴，這種油然而生的情愫能很好地激勵學(xué)生發(fā)自肺腑的愛國之情，激勵他們共擔(dān)民族大義。

脫貧攻堅內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從再次分析鄧小平社會主義本質(zhì)理論、共享發(fā)展理念切入。結(jié)合習(xí)總書記深入大涼山考察脫貧攻堅的案例，讓學(xué)生感受總書記帶來的是深深牽掛，留下的是溫暖鼓勵。全國14 個集中連片特困地區(qū)，都留下了他堅實的足跡。這正是共產(chǎn)黨人行程萬里，不忘初心的最好體現(xiàn)，展現(xiàn)了我黨帶領(lǐng)人民前赴后繼，致力于消除貧困共赴小康的決心和能力。今年“七一”，習(xí)總書記莊嚴宣告：“在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題。”我們向著中華民族的偉大復(fù)興又進了一步。人民對美好生活的需要不斷得到滿足，幸福感、獲得感不斷得到提升，中國特色社會主義葳蕤蓬勃。

在愛國主義精神的海洋中徜徉，有利于點亮情感世界、點燃愛國激情，有利于學(xué)生增強民族自信心、自豪感、榮譽感，堅定四個自信，爭做新時代的追夢人。

三、守正創(chuàng)新，改革思政課教學(xué)方法

《概論》課內(nèi)容涉及廣泛，涵蓋了改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等方方面面，必須堅持“八個相統(tǒng)一”，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和體驗，把教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性結(jié)合起來、把灌輸性與啟發(fā)性結(jié)合起來，大膽改革創(chuàng)新，改變教師“一言堂”的局面，潤物于無聲，使學(xué)生在思政課堂能夠“坐得住、聽得進、學(xué)得好”，讓學(xué)生喜聞樂見、受益無窮，才能讓思政課有情有義、有滋有味，才能讓思政課真正活起來，火起來。

在教學(xué)中，我積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)，傳遞更多的信息，增加更多的內(nèi)涵，比如結(jié)合教材內(nèi)容，播放《為了共產(chǎn)黨員的使命》、《七十年壯闊輝煌》、《戰(zhàn)疫，我們有中國制度》、《十三五成就巡禮》等視頻，同時將直播引入課堂，如：神舟十二號發(fā)射、同上“四史課”等等，讓學(xué)生有直觀感受，加強他們對歷史和現(xiàn)實的了解，從中汲取前行的力量，滋養(yǎng)心靈、凈化靈魂、提升境界，做愛國主義的傳承者。我們在學(xué)習(xí)通上布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)，上傳拓展資料、討論問題等等，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過不同途徑學(xué)習(xí)更多重要文獻，增強歷史感理論感，擴大課程影響。

在課堂中，我結(jié)合時政，還增設(shè)一些專題教學(xué)，比如“習(xí)總書記來川視察”、“我看兩會”、“進博會”、“共和國勛章”等等，以重大慶典活動來厚植新時代愛國主義情懷，以英雄模范去激蕩新時代愛國主義情懷。

在課堂外，開展愛國主義方面的講座，比如“重溫黨史、牢記使命”、“長征，不朽的豐碑”、“習(xí)總書記的家國情懷”、“銘記兩彈精神，爭做追夢新人”、“弘揚紅船精神，投身復(fù)興偉業(yè)”等等，用生動的事跡、高尚的人格熏陶感染學(xué)生，持續(xù)唱響愛國主義主旋律。

四、實踐教學(xué)，拓展教育教學(xué)空間

高校思政課既有較強的理論性，同時又具較強的實踐性，因此在進行理論教學(xué)的同時，還要強化實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中去體會去收獲去感悟，內(nèi)化于心，外化于行，知信行統(tǒng)一。

實踐教學(xué)，有利于拓展教育教學(xué)空間，增強學(xué)生的真實體驗，轉(zhuǎn)化愛國認知，引導(dǎo)愛國行為，我校《概論》已經(jīng)構(gòu)建起“課內(nèi)實踐、校內(nèi)實踐、校外體驗式實踐”的實踐教學(xué)模式。

課內(nèi)實踐是主要模式，形式有模擬教學(xué)、案例先行、課內(nèi)五分鐘等。以課內(nèi)五分鐘為例，我會根據(jù)教材內(nèi)容和時政熱點確定主題，學(xué)生依據(jù)主題選材，進行課內(nèi)分享。比如“七十華誕，逐夢青春”、“紅色家書寫初心”、“大愛凝聚，同心抗疫”、“百年黨史小課堂”等等。學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)中，融入他們喜歡的時代元素，將一系列改變中國前途命運的歷史事件、一個個奮斗創(chuàng)新自強不息的模范人物、一項項領(lǐng)先當(dāng)今世界的尖端技術(shù)，在課堂里紛呈展現(xiàn)，這既是正能量的傳播，也是思想營養(yǎng)的補充汲取，既掌握了理論知識，又得到了情感升華。

為更好增強認同理論、情感認同，在部分章節(jié)之后，我們組織學(xué)生開展專題實踐教學(xué)。比如“走近偉人——毛澤東”、“小平，您好！”、“平語近人”、“小康夢圓”等，學(xué)生們踴躍參與，形式多樣，從詩歌朗誦到紅歌串燒，從歷史情景劇到紅色舞蹈會，從故事講述到小品表演，主題突出、內(nèi)容豐富。在他們收集、整理資料的過程中，在展現(xiàn)節(jié)目的過程中，他們會在偉人魅力的感召下，增進對偉人的崇敬之情，增強對中國共產(chǎn)黨、對社會主義中國的熱愛與信心，自覺把愛國之情、報國之志融入學(xué)習(xí)中，誓言譜寫實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的華彩樂章。

校內(nèi)實踐采取社團活動、志愿服務(wù)等形式，根據(jù)學(xué)校黨委的安排部署，舉辦思政影院、經(jīng)典誦讀、道德講堂等等活動，縮短愛國主義教育同學(xué)生之間的心理距離，讓愛國主義教育不再是高高在上的說教，而是能真正走進學(xué)生群體，走進學(xué)生心里。

校外體驗式實踐教學(xué)，是以校外實踐基地為依托開展的培育愛國情懷的實踐活動，這是生動且直觀的思政課堂，我們能更好地體會先輩們堅定不移的革命信念和不忘初心的奉獻精神。目前我校有“毛澤東主席視察隆昌氣礦紀念館”、“羅世文烈士史料陳列館”等四個愛國主義教育實踐基地。在學(xué)習(xí)“毛澤東思想”部分，我們會定期組織學(xué)生分批次前往“毛主席視察隆昌氣礦紀念館”，了解毛主席關(guān)于天然氣綜合利用的指示以及川渝石油人不忘初心勇?lián)厝蔚膴^斗歷程；觀看《光榮的“黑金”記憶》專題片，參觀原隆昌氣礦炭黑廠舊址，重走毛主席當(dāng)年視察炭黑廠的道路。同時我們還邀請紀念館的館長為學(xué)生代表作《偉大的關(guān)懷·無窮的力量》、《初心·從未改變》、《走進三二七紀念館》等專題講座，在張館長詳實的案例中，深情的講述中，緬懷老一輩無產(chǎn)階級革命家的關(guān)懷與厚愛，感受老一輩石油人攻堅克難、埋頭苦干的豪邁情懷，接受思想上的洗禮，增強家國情懷，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中形成愛國情感和社會責(zé)任感。

愛國主義，是我們民族精神的核心和砥礪前行的精神依靠，正是有了愛國主義這一強大的精神支柱，中華民族才能歷經(jīng)磨難而屹立不倒、生生不息，才能從挫折中走向勝利，從絕望中走向輝煌。

作為思政課教師，加強愛國主義教育是我們應(yīng)該肩負的責(zé)任和使命，通過自身素質(zhì)的提升、教學(xué)內(nèi)容的充實、教學(xué)方法的改進、教育資源的拓展，讓愛國主義入腦入心，深深扎根，永葆旺盛生命力。滋養(yǎng)愛國心、厚植愛國情、實踐愛國行，激勵學(xué)生將青春夢融入中國夢之中，與時代同步伐、與人民共命運，勇做新時代的奮進者、追夢人，奏響新時代愛國主義的最強音，譜寫愛黨愛國的青春華章。