PACS系統在醫學影像教學中的作用

何林 郭昌俊 饒似玉 方釗 黃星宏

（黔南民族醫學高等專科學校，貴州 都勻 558000）

前言

在開展醫學影像教學工作時，對于教學圖片的需求量較大，而在傳統的教學之中，則通常以醫院打印的膠片放在觀片燈下作為教學，時間久了膠片容易被磨損刮花，難以確保教學圖片的質量，而且教學病例圖片難以持續更新，更不能進行網絡傳輸，而針對此情況，就應重視創新醫學影像教學模式，對于以往教學之中所存在的弊端問題加以改善，PACS 系統的應運而生，則完美地解決了傳統教學遇到的難題。

一、PACS 系統應用現狀

現如今，高校教學改革的核心主要在于教學模式、以及教學方式等諸多方面之上，伴隨PACS 的飛速進步，醫學影像教學模式已經由以往的板書書寫、觀片燈下閱片等傳統教學方式逐漸轉變成為以現代化技術為核心的教學方式，強調于將學生作為課堂主體，重視開展實踐教學工作，PACS 系統能夠使得圖像存儲變得更為快速與便利，能夠確保將無膠片醫學影像教學的價值淋漓盡致地展現出來[1]。并且，在當前的PACS 系統之中，相關的影像資源還能夠做到共享，也可進行遠程教學。PACS 系統在醫學影像教學之中的運用，也能夠拓展教學的內容，能夠將各個獨自運作的系統之間予以充分聯系，PACS 系統能夠使學生在學習過程中更為具備自主性，實現轉變學生的學習狀態，即為從以往的被動性學習轉變為當前的積極性學習。

二、PACS 系統在醫學影像教學中的作用及優勢

PACS 系統在醫學影像教學中的作用及優勢，主要內容體現如下

（一）PACS 系統在醫學影像教學中的作用

對于醫學影像學而言，其中所涉及的內容較多，這則主要涵蓋了核醫學、介入放射學、常規放射學以及超聲學等內容，此學科所具備的典型特征即體現在影像資料極為豐富，能夠以對于影像資料進行充分的比較以及分析，實施疾病療效的了解與觀察，醫學影像學相較于其他學科來說，存在著明顯的差異，其不但注重于學生對于知識內容的充分吸收，也十分重視于將學習到的全部知識進行融會貫通，實現對于不同影像的切實了解和認識，所以影像資料庫的有效構建能夠作為進行醫學影像教學的一項重要條件[2]。由于影像資料庫均是從病例之中所選擇的，而在選擇的過程中就會消耗掉大量的時間、以及人力，通常是在大量的膠片之中所進行篩選的，同時各個病例的醫學教學片還通常包括好幾份，更為不便的是，所篩選出的膠片還難以進行保存，易受到溫濕度等因素的影響，而導致膠片產生發霉的狀況，學生反復使用還會導致膠片受磨損，甚至會致使膠片最終報廢。在此情況下，如能夠在醫學影像教學之中積極應用PACS 系統，則完美解決了上述問題，這主要體現在PACS 系統便于搜集電子圖片，能夠為構建電子屏幕夯實影像信息基礎。PACS 系統的構建，能夠使得醫學影像資料的保存管理產生顯著的改變，十分便于圖片的有效展示。醫學影像以數字信號壓縮在光盤庫之中保存，不需再利用于片庫，可加大存儲容量，并且也便于教師對于教學片的查詢、以及搜集。對于教師而言，僅需對影像資料之中的病種編號進行記錄就能夠批量的調取出影像資料。同時，所產生的保存效果也非常好，不會產生由于膠片因年限久及頻繁使用產生老化的情況，而影響到圖像的質量。

在影像學見習教學工作之中，對于PACS 系統的運用，可使得一些傳統教學遇到問題得到良好的解決，在傳統的見習教學之中，學生在進行讀片時，需通過觀片燈下觀察來加以實現，所以在開展教學工作時，在課堂之中所能容納的學生數量較為有限，教師在講課時也需多次講述重復的內容，并且不少學生還認為課時過于少，而教學片卻過于多，還有一些教學片尤為落后，對于所出現的問題和疑問難以獲得切實的解答，而學生在實際學習知識中也會產生茫然的狀況。針對上述情況，在運用 PACS 系統之后，則能夠在教室之中安裝PACS 系統到主機連接到投影設備，如此就算學生數量增多，也能夠保障教學工作的開展質量，也利于降低教師的日常工作壓力及強度[3]。

（二）PACS 系統在醫學影像教學中的優勢

PACS 系統在醫學影像教學之中的應用優勢也十分明顯，這主要體現在兩方面，一方面則在于節約時間，在開展醫學影像教學工作之前，教師能夠短時間內篩選出適宜的醫學教學片，然后加以保存，之后還可以持續不斷的更新適宜的教學片，實現構建完整的電子學習系統，并確保學生所觀看的均為高質量而且符合當下教學的圖片[4]。另一方面則體現為節約成本，伴隨放射科軟件、以及硬件設施的不斷升級，在此情況下，放射科早已無膠片，所有的影像膠片均為患者所有，若進行額外膠片的打印，那么無疑會加大成本支出，若能夠運用PACS 系統，那么則十分利于節約此方面的成本。且此種方式也尤為適宜資歷較低的進修醫師和研究生。

三、PACS 系統在醫學影像教學中的創新意義

PACS 系統在醫學影像教學之中的創新意義，體現在可促進影像教學、實踐教學以及理論教學三者之間的一同開展。在以往的醫學影像教學之中所產生的問題較為明顯，如教學內容較為單一，教師未能將書本知識內容和臨床教學直接予以充分的聯系、以及拓展，在課堂教學之中，也并不具備形象化的影像資料，老師教學以及學生在學習過程中就會形成一種空對空的教學模式，學生聽起來枯燥，老師講起來也吃力。而借助于PACS 技術之后，則能夠在大量的存儲之中進行快速的調取，以及檢索，讓教師能夠快速獲得自身所需要的資料，然后實施大屏幕投影，并且還可針對診斷所需來實施后處理，做到實時開展醫學影像教學工作，讓全體學生均能夠充分明晰影像的結構，使得教學內容更加的形象化，并且有效記錄筆記，也可促進教師和學生二者之間的充分溝通、以及探討，如此則可進一步提高醫學影像教學工作的開展成效[5]。

總結

總而言之，在醫學影像教學之中，如能夠有效運用PACS 系統，那么則非常利于推動教學工作的大力改革和創新，這主要體現在PACS系統的運用，利于良好應對以往醫學影像教學之中所存在的不足之處，優化教學的各項環節，利于促進資源的有效共享，所以在當前的醫學影像教學之中，對于PACS系統的運用儼然成為了一種重要的趨勢，且所能夠產生的作用也越發的顯著。因此，對于醫學影像學教師來說，務必要充分明晰 PACS 系統在醫學影像教學之中所具備的作用和優勢，并探尋有效的方式來積極應用PACS 系統，最終保障教學工作的開展質量。